Podstawa prawna/temat

Opis zagadnienia

Uwagi/propozycje

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 28 sierpnia 2014 r. w sprawie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dzieci i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży (Dz. U. z 2014 r., poz. 1157)

oraz

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 września 2008 r. w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych (Dz. U. Nr 173, poz. 1072)

Zgodnie z rozporządzeniem w sprawie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dzieci i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży godziny uzgodnione z organem prowadzącym  przeznacza się na zorganizowanie wszystkich (!) zajęć obowiązkowych wynikających ze szkolnego planu nauczania dla danej klasy. Realizacja powinna się odbywać w kontakcie indywidualnym uczeń-nauczyciel, ale jednocześnie należy wykonać zalecenia zawarte w orzeczeniu.

Praktyka pokazuje, że zalecenia zawarte w orzeczeniach z poradni są sformułowane tak, że nie można ich zrealizować zgodnie z prawem. Przykłady:

- "objęcie ucznia nauczaniem indywidualnym w oddzielnym pomieszczeniu w szkole, natomiast zajęcia artystyczne i wychowanie fizyczne z grupą rówieśniczą",
 -“przedmioty wiodące realizowane w nauczaniu indywidualnym w odrębnym pomieszczeniu w szkole, pozostałe przedmioty z klasą”.

Wiąże się to, z błędnym, naszym zdaniem, powielaniem w orzeczeniu wydawanym przez poradnie na podstawie rozporządzenia w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające..., zaleceń lekarza z zaświadczenia o stanie zdrowia. Lekarz określa w nim m.in.:

§  6. ust. 4 pkt 4 - rozporządzenia z 18 września 2008 r.;

zakres, w jakim uczeń, któremu stan zdrowia znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły, może brać udział w obowiązkowych zajęciach edukacyjnych, organizowanych z oddziałem
w szkole lub indywidualnie w odrębnym pomieszczeniu w szkole.

Wpisanie wprost do orzeczenia zaleceń wskazanych przez lekarza w zaświadczeniu nie jest zgodne z zapisami rozporządzenia w sprawie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dzieci i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży, w którym określono, że:

§ 7. 1. W indywidualnym nauczaniu realizuje się obowiązkowe zajęcia edukacyjne wynikające z ramowego planu nauczania danego typu i rodzaju szkoły, dostosowane do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.

Jeśli lekarz określi w zaświadczeniu, że uczeń na wf, plastykę i muzykę uczęszcza z grupą,
a indywidualnie na pozostałe zajęcia obowiązkowe i zespół orzekający umieści te zalecania w orzeczeniu, to zorganizowanie nauczania indywidualnego w taki sposób, będzie sprzeczne z zapisami rozporządzenia w sprawie nauczania indywidualnego.

Proponujemy, by
ministerstwo zajęło stanowisko w przedstawionej  sprawie oraz przeprowadziło akcje informacyjne dla poradni psychologiczno-pedagogicznych. Mamy nadal informacje od dyrektorów szkół, że w orzeczeniach pojawiają się zalecenia uniemożliwiające pełną realizację zapisów rozporządzenia w sprawie nauczania indywidualnego.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z  dnia 29 sierpnia 2014 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. z 2014 r., poz. 1170 ze zm.)

§ 13.

3. Do dziennika innych zajęć wpisuje się w porządku alfabetycznym nazwiska i imiona odpowiednio dzieci, uczniów, słuchaczy lub wychowanków oraz oddział, do którego uczęszczają, adresy poczty elektronicznej rodziców i numery ich telefonów, jeżeli je posiadają, indywidualny program pracy z dzieckiem, uczniem, słuchaczem lub wychowankiem, a w przypadku zajęć grupowych - program pracy grupy, tygodniowy plan zajęć, daty i czas trwania oraz tematy przeprowadzonych zajęć, ocenę postępów i wnioski dotyczące dalszej pracy z dzieckiem, uczniem, słuchaczem lub wychowankiem oraz odnotowuje się obecność dzieci, uczniów, słuchaczy lub wychowanków na zajęciach. Przeprowadzenie zajęć nauczyciel potwierdza podpisem, z zastrzeżeniem § 22 ust. 5.

5. Jeżeli w zakresie zajęć, o których mowa w art. 42 ust. 2 pkt 2 ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. - Karta Nauczyciela, nauczyciel realizuje zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów lub słuchaczy, do dziennika innych zajęć wpisuje się imiona i nazwiska uczniów lub słuchaczy, daty i tematy przeprowadzonych zajęć, liczbę godzin tych zajęć oraz odnotowuje się obecność uczniów lub słuchaczy. Przeprowadzenie zajęć nauczyciel potwierdza podpisem, z zastrzeżeniem § 22 ust. 5.

Niezrozumiałe jest różnicowanie wymagań dotyczących prowadzenia dokumentacji w tej samej kategorii zajęć – „inne zajęcia”.

Dziennik do zajęć polegających np. na udzielaniu pomocy dzieciom w odrabianiu prac domowych (na każdym spotkaniu może być inna grupa, inne dziecko) należy do grupy zajęć opisanych w ust. 3, czyli wymaga m.in. programu pracy, oceny postępów, wniosków do dalszej pracy...

Dane dotyczące rodziców dziecka/ucznia znajdują się w dzienniku klasowym i przenoszenie ich do innych dzienników jest czynnością  zbędną.

Programy pracy nadal będą pisane, o ile wynika to z obowiązków z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej. W dokumentacji ucznia objętego ppp będzie także umieszczana informacja o jego postępach i wnioskach do dalszej pracy.

Proponujemy, by zapis w rozporządzeniu brzmiał:

3. Do dziennika innych zajęć wpisuje się imiona i nazwiska uczniów lub słuchaczy oraz oddział, do którego uczęszczają, daty i tematy przeprowadzonych zajęć, liczbę godzin tych zajęć oraz odnotowuje się obecność uczniów lub słuchaczy.

Uzasadnienie:

Dokumentacja dotycząca udzielanej uczniowi pomocy
psychologiczno-pedagogicznej czyli; plan pracy, ocena osiągnięć, wnioski do dalszej pracy powinny być gromadzone w indywidualnej teczce ucznia  - zgodnie z § 20 rozporządzenia.

Pozostałe dane, które należy wpisywać do dziennika innych zajęć są  umieszczone w dzienniku lekcyjnym i nie ma potrzeby ich powielania.

Kurator Oświaty – ankietowanie szkół

Po raz kolejny zwracamy uwagę na praktykę niektórych Kuratorów Oświaty polegającą na kierowaniu do szkół dużej liczby ankiet, bez wskazania celu prowadzenia tych badań, a także bez możliwości poznania wyników ankietowania.

Każda ankieta wymaga wpisania pełnych danych identyfikacyjnych szkoły, choć dane te są
w posiadaniu kuratorium.

W większości przypadków wszystkie szkoły są zobowiązane do wypełniania danych identyfikacyjnych, nawet jeśli merytorycznie ankieta ich nie dotyczy. Ponadto, w przypadku zespołów szkół ankiety wypełnić trzeba dla każdej szkoły w zespole osobno.

Proponujemy, by zobowiązać Kuratora Oświaty  do wykonywania tylko tych badań, które są niezbędne w ramach prowadzonego nadzoru oraz do udzielania szkołom informacji zwrotnej na temat wyników każdego badania, w którym szkoła brała udział.

Niezbędnym jest także, by szkoły, których konkretne zagadnienie wskazane
w ankiecie nie dotyczy, nie musiały wypełniać danych identyfikacyjnych szkoły,
a tylko wysyłały informację zwrotną „nie dotyczy”,
np. z platformy SEO.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 marca 2013 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz. U. z 2013 r., poz.393)

Dyrektor szkoły, nie może zatwierdzić  planu rozwoju zawodowego nauczyciela, jeśli jest niedobry, niepoprawny, nieporadny, niezgodny ze specyfiką pracy danej szkoły, placówki itp.

Zgodnie z § 3 ust. 3 i 4 rozporządzenia dyrektor zatwierdza plan rozwoju w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia zajęć albo zwraca go nauczycielowi do poprawy ze wskazaniem, w formie pisemnej, zakresu niezbędnych zmian. Nauczyciel jest obowiązany niezwłocznie poprawić projekt planu rozwoju zawodowego zgodnie z zaleceniami dyrektora szkoły i ponownie przedłożyć projekt dyrektorowi szkoły.

Przepisy rozporządzenia  nie wskazują konsekwencji dla nauczyciela, jeśli nauczyciel nie poprawi projektu planu rozwoju zawodowego zgodnie ze wskazaniami dyrektora. Zwracanie do poprawy może powodować przekroczenie terminu jego zatwierdzenia.

Proponujemy zmianę brzmienia ust. 4 :

4. Nauczyciel jest obowiązany w terminie 7 dni poprawić projekt planu rozwoju zawodowego zgodnie z zaleceniami dyrektora szkoły i ponownie przedłożyć projekt dyrektorowi szkoły.W przypadku, gdy ponownie złożony projekt nie uwzględnia zmian określonych przez dyrektora lub został złożony po terminie, staż ulegaprzerwaniu.

Uzasadnienie:

Wprowadzenie zapisu doprecyzuje obowiązki nauczyciela oraz określi konsekwencje z mocy prawa w postaci braku możliwości odbywania stażu, jeśli nauczyciel nie poprawi planu zgodnie ze wskazaniami dyrektora.

 System Informacji Oświatowej

 System Informacji Oświatowej w nowym wydaniu – jest programem niedopracowanym, zawieszającym ze zdecydowanie niedostatecznym wsparciem technicznym. Jego obsługa pochłania bardzo dużo czasu, mimo upływu czasu nadal ma cechy słabo zaawansowanej wersji testowej. Miał usprawnić pracę szkół i zmniejszyć biurokrację - tak się nie stało.

Postulujemy,
w trybie pilnym podjąć efektywne działania usprawniające działania systemu.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r.

w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej

i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii  (Dz. U. poz. 1249)

Następny obowiązek biurokratyczny nałożony na szkoły bez względu na specyfikę środowiska i realia funkcjonowania placówek. Opracowanie diagnozy (papier) oraz wybranie przez nauczyciela/wychowawcę formy realizacji zadań wskazanych w rozporządzeniu w uzgodnieniu z dyrektorem szkoły (papier) w wielu szkołach niczego nie wniesie, poza koniecznością posiadania następnego segregatora.

§ 6. 1. Szkoła i placówka, przy prowadzeniu działalności, o której mowa odpowiednio w 
§ 2-5, współpracuje z jednostkami samorządu terytorialnego, poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, podmiotami realizującymi świadczenia zdrowotne z zakresu podstawowej opieki zdrowotnej, opieki psychiatrycznej i leczenia uzależnień, wojewódzkimi i powiatowymi stacjami sanitarno-epidemiologicznymi, Policją, pracodawcami, a także podmiotami, o których mowa w art. 5 ust. 3 ustawy, oraz podmiotami, o których mowa w art. 2a ustawy o systemie oświaty, w szczególności przy opracowaniu diagnozy w zakresie występujących w środowisku szkolnym czynników chroniących oraz czynników ryzyka, o których mowa odpowiednio w ust. 3 i 4, dotyczącej uczniów lub wychowanków, rodziców lub opiekunów, nauczycieli, wychowawców i innych pracowników szkoły lub placówki.

2. Podstawę do podejmowania działalności, o której mowa odpowiednio w § 2-5, stanowi opracowywana w każdym roku szkolnym diagnoza, o której mowa w ust. 1.

3. Przez czynniki chroniące należy rozumieć indywidualne cechy i zachowania uczniów lub wychowanków, cechy środowiska społecznego i efekty ich wzajemnego oddziaływania, których występowanie wzmacnia ogólny potencjał zdrowotny ucznia lub wychowanka i zwiększa jego odporność na działanie czynników ryzyka, o których mowa w ust. 4.

4. Przez czynniki ryzyka należy rozumieć indywidualne cechy i zachowania uczniów lub wychowanków, cechy środowiska społecznego i efekty ich wzajemnego oddziaływania, które wiążą się z wysokim prawdopodobieństwem wystąpienia zachowań ryzykownych stanowiących zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju, zdrowia, bezpieczeństwa lub funkcjonowania społecznego.

oraz

8. W oparciu o diagnozę, o której mowa w § 6 ust. 1, nauczyciel lub wychowawca w uzgodnieniu z dyrektorem szkoły lub placówki wybiera formę, w której realizuje działalność, o której mowa w § 1, uwzględniając wykorzystanie aktywnych metod pracy.

Proponujemy:

1. wykreślić ustęp 2 z § 6

2.  ustęp 8 w § 6 przyjmuje brzmienie, np.: nauczyciel/wychowawca uwzględnia zapisy programu wychowawczego i programu profilaktyki planując pracę dydaktyczno-wychowawczą.

Ustawa o systemie oświaty

Ten akt prawny o zasadniczym znaczeniu dla edukacji, a więc i dla każdego organu prowadzącego i każdego dyrektora szkoły, jest już tak obszerny i nieczytelny, że nawet prawnicy mają problem z czytaniem przepisów tam zapisanych. W czystej postaci ustawa ta ma ponad 170 stron! Jednak część regulacji znajduje się w tekstach samoistnych zmieniających UoSO, a to oznacza znaczne poszerzenie objętości tego aktu.

Postulujemy,

W trybie pilnym rozpocząć prace nad nową ustawą porządkującą system oświaty w państwie, kładąc nacisk na przejrzystość i zwięzłość zapisów.

?

Rekrutacja http://oskko.edu.pl/forum/watek.php?w=56280&ux=11&pst=28#pst28

prosimy o doprecyzowanie, w kontekście wypowiedzi Jacka na wątku # 36

aaa

jeszcze jedno mi się przypomniało, co wraca na forum dość często

wypadki uczniów

czy ktoś mógłby doprecyzować, w jakich sytuacjach piszemy protokół powypadkowy?

jesteśmy SP, więc pościeranych nóg, guzów na głowie, rozciętych paluszków itp. mamy w ilościach hurtowych

mam świadomość, że nie da się postawić sztywnej granicy, ale może chociaż ktoś, kto zapisał to w rozporządzeniu w sprawie bezpieczeństwa i higieny w szkołach, wypowie się, co miał na myśli

choćby odnośnie tego fragmentu:

§ 40. Pracownik szkoły lub placówki, który powziął wiadomość o wypadku, niezwłocznie zapewnia poszkodowanemu opiekę, w szczególności sprowadzając fachową pomoc medyczną, a w miarę możliwości udzielając poszkodowanemu pierwszej pomocy.

§ 41.  1. O każdym wypadku zawiadamia się niezwłocznie:

§ 14 ust. 3 Rozporządzenia MEN z dnia 2 listopada 2015 r. w sprawie sposobu przeliczania na punkty poszczególnych kryteriów uwzględnianych w postępowaniu rekrutacyjnym, składu i szczegółowych zadań komisji rekrutacyjnej, szczegółowego trybu i terminów przeprowadzania postępowania rekrutacyjnego oraz postępowania uzupełniającego (Dz. U. z 2015 r. poz. 1942)

i

Zarządzenia poszczególnych  kuratorów w sprawie harmonogramu czynności w postępowaniu rekrutacyjnym oraz postepowaniu uzupełniającym

Zgodnie z § 14 ust. 3 Rozporządzenia MEN z dnia 2 listopada 2015 r. w sprawie sposobu przeliczania na punkty poszczególnych kryteriów uwzględnianych w postępowaniu rekrutacyjnym, składu i szczegółowych zadań komisji rekrutacyjnej, szczegółowego trybu i terminów przeprowadzania postępowania rekrutacyjnego oraz postępowania uzupełniającego (Dz. U. z 2015 r. poz. 1942), kurator oświaty ustala dla danego roku szkolnego harmonogram czynności w postępowaniu rekrutacyjnym oraz postępowaniu uzupełniającym.

Harmonogramy określone w br. przez wielu kuratorów powodują, że postępowanie rekrutacyjne jest bardzo rozciągnięte w okresie ustawowego urlopu nauczyciela zgodnie z art. 64 Karty Nauczyciela. W wielu wypadkach powołanie komisji rekrutacyjnych w szkołach i ich praca będzie w sprzeczności z art. 64 ust. 2 Karty Nauczyciela w związku z przekroczeniem maksymalnego terminu 7 dni, które można nauczycielowi na prace związane z zakończeniem roku szkolnego i przygotowaniem nowego roku szkolnego. Tu również mieszczą się m.in. egzaminy poprawkowe. Ponadto może to być w sprzeczności z art. 64 ust. 4, który mówi, że nauczyciel ma prawo do nieprzerwanego co najmniej czterotygodniowego urlopu wypoczynkowego.

Nie wiem jaką propozycję zmiany tu wpisać???

 Podstawa prawna/temat

Opis zagadnienia

Uwagi/propozycje

ustawa o systemie oświaty

Dz. U. z 2015 r. poz. 2156 ze zm.

Funkcjonujące zasady wyboru Rad Rodziców  określone w  art. 53 ustawy uniemożliwiają stabilne działanie, są przeregulowane.  Obecne coroczne dokonywanie wyborów jest dużym utrudnieniem w planowaniu długookresowej współpracy szkoły z kolegialnym organem szkoły, uniemożliwia wdrożenie się rodziców do pełnienia ich funkcji. Zdecydowanie skuteczniejszym rozwiązaniem byłaby określona w regulaminie kadencyjność  Rady Rodziców od 1 roku do 3 lat oraz zasady przeprowadzenia wyborów uzupełniających. 

 Proponujemy zmianę zapisów podkreślających  autonomiczność rady rodziców jako społecznego organu kolegialnego szkoły poprzez:

- skreślenie a art. 53 ust. 3 zdania drugiego;

- przeredagowanie art. 53 ust. 4, tak by przyjął brzmienie:

4. Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności,
    w którym określa w szczególności:

1) skład, czas trwania kadencji, wewnętrzną strukturę i tryb
    pracy rady rodziców szkoły lub placówki;

2) skład, czas trwania kadencji, wewnętrzną strukturę i tryb
    pracy rad oddziałowych rodziców w szkołach lub
    placówkach;

3) termin i szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do
    rad rodziców oraz rad oddziałowych, odpowiednio szkoły
    lub placówki.

ustawa o systemie oświaty

Dz. U. z 2015 r. poz. 2156 ze zm.

Wykonywanie zadań dotyczących realizacji pomocy socjalnej w formie nierzeczowej dla uczniów nie powinno być przekazywane szkole.  Szkoła nie posiada odpowiednich zasobów ludzkich, by  realizować dodatkowe zadania.

 Proponujemy jednoznacznie zapisać  w przepisach, że szkoła nie może realizować  zadań z zakresu finansowej formy pomocy socjalnej.

ustawa o systemie oświaty

Dz. U. z 2015 r. poz. 2156 ze zm.

 art. 36a ust. 6
określa skład komisji konkursowej na dyrektora szkoły. Wszystkie związki decydują, nawet te, których nie ma w szkole.

 Proponujemy by w skład komisji wchodzili przedstawiciele tylko tych związków zawodowych, które mają członków
w danej szkole.

ustawa o systemie oświaty

Dz. U. z 2015 r. poz. 2156 ze zm.

Organy prowadzące szkoły  często wymagają przy składaniu projektu arkusza organizacji opinii rady pedagogicznej i w konsekwencji podobnie w przypadku składania aneksu do arkusza. Naszym zdaniem zapis art. 41 ust. 2 pkt. 1 ustawy nie upoważnia rady pedagogicznej do opiniowania projektu arkusza organizacji szkoły, bowiem organizacja pracy szkoły nie jest tożsama z projektem arkusza organizacji, który składa dyrektor do końca kwietnia lub z kolejnym aneksem.

Wnioskujemy by ministerstwo zajęło stanowisko
w przedstawianej sprawie.

Karta Nauczyciela

Dz. U z 2014 r. poz. 191 ze zm.

 a  praktyka

art. 6a ust. 7
W trakcie dokonywania oceny pracy dyrektora organ prowadzący często zwraca się do rady pedagogicznej o wyrażenie opinii o pracy dyrektora. Rada pedagogiczna nie ma umocowania prawnego by taka opinię wydać.

Wnioskujemy by ministerstwo zajęło stanowisko
w przedstawianej sprawie.

Kodeks pracy

Dz. U. z 2014 r. poz. 1502 ze zm.

a praktyka

Zgodnie ze znowelizowanym art. 188 k.p.  pracownikowi, który wychowuje dziecko
w wieku do 14 lat przysługuje w ciągu roku kalendarzowego zwolnienie od pracy
w wymiarze 16 godzin albo 2 dni, z zachowaniem prawa do wynagrodzenia. Różne interpretacje dotyczące udzielania urlopu udzielanego w wymiarze godzinowym
uprawnionym nauczycielom są przyczyną trudności w jego rozliczeniu.

Wnioskujemy by ministerstwo zajęło stanowisko
w przedstawianej sprawie.

Roz. MEN z dnia 21 maja 2001 r.

- Dz. U. Nr 61, poz. 624 ze zm.

Istotnym jest wydanie  aktualnego rozporządzenia o  ramowych statutach , w związku
z tym, należy dokończyć procedowane od 2010 roku rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół. „Ustawa 7 -latkowa” z dnia 29 grudnia 2015 r. stwierdza wprawdzie, że:
„ dotychczasowe przepisy wykonawcze wydane na podstawie art. 60 ust. 2 ustawy
o systemie oświaty zachowują moc do dnia wejścia w życie nowych przepisów wykonawczych wydanych na podstawie art. 60 ust. 2 ustawy o systemie oświaty, w brzmieniu nadanym niniejszą ustawą, nie dłużej jednak niż do dnia 1 września 2019 r.

Jednak pilne i konieczne jest  uregulowanie tej kwestii ze względu na  rangę statutu szkoły. 

Ramowy statut jest  ważnym dokumentem regulującym prawo wewnątrzszkolne, zawiera  istotne zapisy regulujące działania i funkcjonowanie szkoły. Wiąże się z tym między innymi  np. konieczność dookreślenia w prawie, że klasa integracyjna może być tworzona bez określenia dolnej granicy jej liczebności.

Postulujemy również, by klasę integracyjną można było utworzyć  już w przypadku pojawienia się 1 ucznia z orzeczeniem.

Roz. MEN z dnia 7 lutego 2012 r.

- Dz. U. poz. 204 ze zm.

Nauczanie 2 języków obcych w gimnazjum dla dzieci obcokrajowców, które zupełnie nie mówią po polsku, powoduje efekt taki, że uczniowie ci uczą się
3 języków obcych. Stanowi to dla uczniów znaczące utrudnienie i sprawia duże kłopoty.

Proponujemy by dzieci obcokrajowców były na wniosek  rodziców zwolnione z  nauki drugiego języka i zwolnione
z egzaminu, z części humanistycznej.

Roz.  MEN z dnia 12 sierpnia 1999 r.

- Dz. U. z 2014 r. poz. 395

W rozporządzeniu  MEN  w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny, życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego istnieje absurdalny zapis dotyczący  edukacji seksualnej uczniów upośledzonych umysłowo.

 Proponujemy dodać zapis wyłączający uczniów  upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym i znacznym z fakultatywnych zajęć  WDŻR
 i wpisać treści o seksualności człowieka itd. do podstawy programowej dla tych uczniów.

Roz. MEN z dnia 12 maja 2011 r. 
- Dz. U. Nr 109, poz. 631

oraz

Roz. MEN z dnia 24 lipca 2015 r.

 - Dz. U.  poz. 1113

Zgodnie z obecnym brzmieniem przepisów rozporządzenia w  sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym uczeń niepełnosprawny w szkole ponadgimnazjalnej  ma prawo chodzić do szkoły do 24 roku życia (§ 4 ) , ale z internatu ma prawo korzystać, zgodnie z § 27 ust. 2 rozporządzenia w sprawie rodzajów i szczegółowych zasad działania placówek publicznych, warunków pobytu dzieci i młodzieży w tych placówkach(...) … nie dłużej niż do ukończenia 23 roku życia.

Proponujemy usunąć niespójność pomiędzy dwoma rozporządzeniami i jednoznacznie zapisać, że dopóki uczeń niepełnosprawny chodzi do szkoły  ma prawo korzystać
z internatu.

Roz.  MENiS

z dnia 31 grudnia 2002 r.

- Dz. U. z 2003 r. Nr 6, poz. 69 ze zm.

oraz

Roz. MENiS z dnia 18 kwietnia 2002r.

- Dz. U. Nr 46, poz. 432 ze zm.

a praktyka

Zgodnie z  § 18 rozporządzenia  o bhp można zawiesić zajęcia na czas oznaczony bez ich odpracowania, ale praktyka organu prowadzącego jest bardzo różna i często nakazują szkołom odrobienie zajęć.   Tam, gdzie ustawodawca widział konieczność odpracowania jest to wprost zapisane w akcie prawnym, np w w  § 5 ust. 4  rozporządzenie w sprawie organizacji roku szkolnego  - W szczególnie uzasadnionych przypadkach […] może, za zgodą organu prowadzącego, ustalić inne dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych, pod warunkiem zrealizowania zajęć przypadających w te dni w wyznaczone soboty. 

 Proponujemy: w rozporządzeniu o bhp w szkole jednoznacznie określić, że w przypadku zdarzenia losowego  decyzję o odprawowaniu zajęć podejmuje się wyłącznie  w przypadku zagrożenia realizacji podstawy programowej (zagrożenie realizacji minimalnej liczby godzin wynikającej z przepisów o ramowych planach nauczania).

Roz. MENiS z dnia 31 grudnia 2002 r.

-Dz. U. z 2003 r. Nr 6 poz. 69 ze zm.

 Rozporządzenie określa postępowanie w przypadku powzięcia wiadomości przez pracowników szkoły o wypadku osób pozostających pod opieką szkoły nakazując udzielenie pomocy medycznej poszkodowanemu, powiadomienie odpowiednich osób oraz organów, zabezpieczenie miejsca wypadku i rozpoczęcie pracy przez zespół powypadkowy oraz prowadzenie rejestru wypadków.

W praktyce szkolnej dochodzi do wielu zdarzeń w postaci skaleczeń, otarć, stłuczeń, itp., które zgodnie z rozporządzeniem należy traktować jak wypadek i postępować zgodnie z brzmieniem rozporządzenia

§  41. 1. O każdym wypadku zawiadamia się niezwłocznie:

1) rodziców (opiekunów) poszkodowanego;

2) pracownika służby bezpieczeństwa i higieny pracy;

3) społecznego inspektora pracy;

4) organ prowadzący szkołę lub placówkę;

5) radę rodziców.

oraz sporządzać protokół powypadkowy.

Proponujemy:

Zmienić zapisy rozporządzenia w celu określenia jakiego rodzaju wypadki należy odnotowywać i sporządzać protokół powypadkowy.

Obecnie treści doradztwa zawodowego realizowane są w ramach godzin wychowawczych, a powinny być jednym z ważniejszych elementów realizowanego planu dydaktycznego w szkołach podstawowych, gimnazjach i ponadgimnazjalnych. Skąd uczniowie mają wiedzieć, jaki mają potencjał i jaką ścieżkę kariery wybrać? 

Proponujemy zapisać konieczność zatrudnienia doradcy zawodowego.