Na razie widnieje piękny nagłówek.

Hmmm... może teraz trzeba zmontować jakąś tabelę.......

Jak myślicie - ile kolumn, ile wierszy..........;-)))))))))))))

To będzie mój pierwszy plan nadzoru - do dzieła!!!

dawaj do wymiany

Szkolny Plan Nadzoru Pedagogicznego

na razie zastosuj; wstaw tabelę, ilośc wierszy;2, ilośc kolumn:5

w pierwszym wierszu wpisz kolejno w nagłowkach kolumn: l.p., co?, kto?, kiedy? uwagi

w drugim zacznij od: 1.

i poczekaj na kolejne rady

forum po to jest:-)

:-))))))))))))

zafiniszuję jutro lub pojutrze dokonując korekt i uzupełnień , na dziś więcej nie robię, co za dużo to niezdrowo :-) myślę że i tak poszło mi sprawnie

a skoro nie ma wzorcowego, to mój musi być ok,jest zgodny z moimi oczekiwaniami:-))))

hihihi - Power4 podaj proszę trochę porad, ponieważ, albowiem, gdyż ---- deko się zakorkowałam;-)))

AnJa - liczę na kolejne wskazówki od Ciebie. Te baaaardzo mi się przydały;-)

1.harmonogram ewaluacji

2. plan kontroli

3.działania w zakresie wspomagania

wg mnie ewaluacja to raczej rzetelnośc, solidność- fajerwerki niczemu tu nie słuzą

gwiazdorstwo sie sprawdza na lekcji (czasami)

jedna rzecz zrobiona obrze jest lepsza od dwóch zrobionych źle

daj sobie spokój z fajerwerkami i popatrz na jedno zagadnienie - masz czas, zeby się wdrażać do tej ewaluacji - nie ma co tu przyspieszać.

a:)

nie przeczytałam 12- no właśnie!

Teraz wybór maks. 2 obszarów - normalna praca - przyglądanie się a ewaluacja kwiecień maj.

strasznie dużo.

Powiedziałabym raczej - max dwa wymagania

Naprawdę - chyba, ze bardzo duża szkołą, a więc dużo nauczycieli, wszyscy gotowi i chętni do działania.

Nie przejecie wniosków z dwóch obszarów - nawet gdybyście chcieli.

Rozumiem tę wstępną "diagnozę", jako rozmowę - gdzie jestesmy - żadne poglębione badanie?
Taka rozmowa jest OK - sama bym pewnie ją przeprowadziła ze swoimi nauczycielami. Choćby po to, zeby przeanalizować wspólnie wymagania.

barwi - no może i tak.

Moim zdaniem jest dobra też "Autoewluacja w szkole".

====

powiem wprost zmiana podejścia "U nas jest OK świetnie" na realny ogląd sytuacji

to zawsze jest trudne.

Nie wiem - może brak "dyrygowania" samooceną szkoły pozwoli jej zyskać przestrzeń na prawdziwe rozmowy?

No i zobaczymy jak się zweryfikuje ewaluacja zewnętrzna - na ile ona będzie rzetelna.

standary z 2004 bardziej przystawały do "mierzenia" były dośc twarde i dotyczyły specyficznych zagadnień.

Jednak samo "mierzenie" ideologicznie pewnie miało podobne załozenia -  rozwój szkół z naciskiem na samoocene i samonaprawę. To się zmarnowało przez odgórne dyrektywy i potrzebę władztwa.

Ja mam bolesne przekonanie, ze jak się nie powiedzie tym razem, to kolejnej próby nie będzie. Skompromitujemy to działanie i już nikt się nie odważy ponownie mówić o samoocenie szkół (choć na tym bazuje choćby ta nasza utęskniona Finlandia)

 tak jest wstepne badanie - chciałem zobaczyć co Ludzie wiedzą o firmie

mnie się bardzo podoba taki pomysł- naprawdę.

Zeby sobie pogadać o tym, wymienić poglądy, ustalić jakies przekonania. Trochę "zjednoczyć" ludzi wokól problemów.

Też bym tak zrobiła :)

też mi mówiono, że dwa obszary to góra

Ps. Czy robiliście u siebie radę pedagogiczną na temat nadzoru???

tak , jasne . Tylko zaczynam mysleć to co pisze asia - rzeczywiście uznałem , żde 2 obszary to góra i jesteśmy w stanie to zrobić . Teraz pomyślę jeszcze do jutra nawet nad jednym ? zastanawiam się 1 i 3 - obszerny fakt - spokojna analiza

Moim zdaniem wskaźniki nie muszą być takie same, zeby ustalić poziomy C i A.

I trochę to jednak musi być samodzielne działanie szkoły, nie "pod dyrektywy centralne"

Ty masz mieć wyniki ewaluacji - i to ma być brane pod uwagę.

Ale żeby ułatwić - robimy teraz  mocną analizę narzędzi - zeby je mozna było stosować takze do ewaluacji wewnętrznej i zostaną one udostępnione - to pomoże uwspólniać myślenie.

Poza tym zewnętrzny raport wskaże sposób myslenia o ewaluacji zewnętrznej.

No i w okolicach marca - poradnik.

(poradnik po pilotażach ew. zewnętzrnej)

 ===

DWA OBSZARY

to STRASZNIE dużo - ZA DUŻO

to około 8 wymagań...

dopiero zaczynamy. Wasi nauczyciele mają nowa podstawę programową, nową organizację pracy - ramówki. Zróbcie tak, zeby im ta ewaluacja nie przeszkadzała, a pomagała w pracy:)

czy ja się mylę, jeśli zakładam po jednym wymaganiu z 2-3 obszarów?

jakoś tak kręcicie się wszyscy wokół 2-3  wymagań z jednego obszaru

nie można się tu pomylic, bo masz pelną dowolnośc w tej mierze

także jeśli wcale sie do wymagań nie odniesiesz, a ewaluacji poddasz coś dla swojej szkoły specyficznego a ważnego

"także jeśli wcale sie do wymagań nie odniesiesz, a ewaluacji poddasz coś dla swojej szkoły specyficznego a ważnego"-to wiem 

ale jakoś tak zaczęłam mieć wątpliwości , co do swych założeń na ten temat jak wyżej:-)

:-)))))))

świetnie wyszło

nie , chyba już wiem i nie mam wątpliwości :-)

Witajcie, z pewnych powodów milczałem czas jakiś. Jestem jednak takim pasjonatem nowego spojrzenia na jakość edukacji, że nie mogę wytrzymać i znów się wypowiem. Oczywiście, że wewnętrzne mierzenie jest bliskie ewaluacji - bo jest wspólną płaszczyzną mierzenia i ewaluacji pozyskiwanie informacji o rozwoju ucznia. Zwróćcie uwagę, że wymagania są skoncentrowane na pozyskiwaniu tej informacji, podobnie jak wewnętrzne mierzenie. To przecież wtedy zaczęliśmy rozmawiać z uczniami, z rodzicami. To bagaż doświadczeń obecnie przydatnych.

Co do planu nadzoru - w zakresie ewaluacji - to plan nadzoru zdeterminowany jest strukturą  procesów ewaluacyjnych, które tworzą zespoły nauczycieli. W planie nadzoru wpisujemy zagadnienie ewaluacyjne przyjęte w szkole, p-lu i ustalamy, jakie informacje są nam niezbędne, aby móc stwierdzić, że w danym wymaganiu pracujemy co najmniej na poziomie D. 

prosty nadzór ?

Wydawnictwo X ma zaszczyt zaprosić Państwa na niezwykłe wydarzenie w branży edukacyjnej – "XYZ"

Zgodnie z wymaganiami MEN w roku szkolnym 2009/2010 dyrektor szkoły znaczną część swojej pracy będzie musiał poświęcić organizacji ewaluacji wewnętrznej oraz przygotowaniu placówki do kontroli. Ponadto już od tego roku praca każdej szkoły zostanie oceniona w obszarze aż 17 wymagań, w tym m.in. pracy z uczniami, współpracy z rodzicami i zarządzania.

Zdając sobie sprawę z odpowiedzialności, jaka ciąży na dyrektorach szkół, Wydawnictwo X poprosiło zespół ekspertów o zapoznanie uczestników konferencji ze wszystkimi wymaganiami, które będą podlegać kontroli w roku szkolnym 2009/2010.

no- jest to k...o trudny nadzór

przynajmniej dla autora tej zajawki

nic nie zrozumiała

ale jak posłucha ekspertów- zrozumi

może

ad "szkolenie które rozjaśni mroki tragicznej nowej rzeczywistości" (którego niezamierzoną reklamę usuwam - przepraszam),

jak mawiają niezastąpieni w dostarczaniu powiedzeń Amerykanie: nie ma oszustów, są frajerzy

Pomóżcie proszę w wyjaśnieniu wątpliwości, które miała również Bas.

Czy to ma być cały obszar do badania, czy też wymaganie?

Skąd bierzecie te wskaźniki?

Czy przy ewaluacji wew. okreslamy na "oko" poziom?

i nie rozumiem Cię...

badam coś, co wydaje mi się istotne

ale nie dla "okreslenia poziomu"...

a tylko dla mojejwiedzy

?

Z tego, co wyczytałam na forum wynika, że nie ma jednego uniwersalnego wzoru planu nadzoru. 

W związku z tym, żaden "organ" nie może zakwestionować tego, co się w szkole stworzy- czy mam rację?