Minister Edukacji Narodowej gościem Zespołu Szkół Zawodowych Towarzystwa Salezjańskiego w Oświęcimiu

...Pan Minister poinformował, że szkoły zawodowe są priorytetem obecnego Kierownictwa. MEN będzie dążyło do rozbudowy systemu doradztwa zawodowego i uruchomienia specjalnych środków na potrzeby szkolnictwa zawodowego. Szef resortu edukacji zaapelował także do dyrektorów szkół, żeby ubiegali się o środki unijne.

Współpraca szkolnictwa zawodowego ze środowiskiem przedsiębiorców

Na zaproszenie Pana Ministra gmach resortu edukacji odwiedzili m.in. przedstawiciele Ministerstwa Gospodarki, Ministerstwa Gospodarki Morskiej, Ministerstwa Transportu, Generalnej Dyrekcji Dróg i Autostrad, Polskiej Konfederacji Pracodawców Prywatnych, Konfederacji Pracodawców Polskich, Krajowej Izby Gospodarczej, Business Center Club, Stowarzyszenia Inżynierów, Techników i Mechaników Polskich, Związku Pracodawców Warszawy i Mazowsza, Polskiego Towarzystwa Informatycznego, Komitetu Nauk Pedagogicznych PAN, Związku Rzemiosła Polskiego.

Ideą przewodnią spotkana było wzmocnienie uczestnictwa przedsiębiorców w procesie przygotowania i realizacji programów dydaktycznych oraz w tworzeniu nowoczesnego systemu kształcenia praktycznego. Podnosząc jakość oferty edukacyjnej w zakresie kształcenia zawodowego, resort edukacji chce połączyć proces modernizacji kształcenia zawodowego z nawiązaniem jak najściślejszej współpracy z pracodawcami.

Resort ma na celu realizację dwóch podstawowych zadań – które w wystąpieniu programowym zaprezentował Pan Minister. Przede wszystkim chodzi o stworzenie komunikacji między szkolnictwem zawodowym a przedsiębiorcami. Tak, aby uczniowie wiedzieli, kogo i jak wykształconego do pracy poszukują przedsiębiorcy oraz aby przedsiębiorcy byli świadomi, kto i gdzie jest do ich dyspozycji.

Szef resortu edukacji wyraził nadzieję, że przedsiębiorcy włączą się w proces kształcenia uczniów i dokształcania nauczycieli, m.in., poprzez umożliwienie im odbywania stażów w przedsiębiorstwach stosujących nowoczesne technologie.

W toku dyskusji po przedstawieniu głównych założeń projektu, przedsiębiorcy poparli inicjatywę MEN, w swoich wystąpieniach poddali krytyce i zdiagnozowali stan dzisiejszy szkolnictwa zawodowego, wskazując sposoby naprawy, uznając też, że program resortu edukacji jest pierwszym krokiem w kierunku sanacji szkolnictwa zawodowego.

Dyskusję podsumowało wystąpienie Pana Stanisława Sławińskiego, Podsekretarza Stanu w MEN, który analizując stan szkolnictwa zawodowego w Polsce, zaapelował, aby nie ulegać stereotypowym wyobrażeniom i podchodzić realistycznie do projektów jego naprawy.
Natomiast Pan Minister Ryszard Legutko zaprosił przedsiębiorców na następne, jeszcze bardziej skonkretyzowane, spotkania w sprawach szkolnictwa zawodowego.

nie ulegać stereotypowym wyobrażeniom i podchodzić realistycznie do projektów jego naprawy

jakie jest stereotypowe wyobrażenie o szkolnictwie zawodowym?

bo nie wiem, czy mu uległam czy nie ;)

wkleję uzasadnienie do projektu ustawy o zmianie UoSO,

o którym zgredek mówiła Zmiany w technikach

A mnie się marzy, aby egzamin zawodowy w technikum był jednak po klasie czwartej, a maturalny po klasie trzeciej, bo wówczas:

1. uczeń po gimnazjum przychodzi z wiedzą ogólną i miałby ją kontynuowaną aż do matury, a stopniowo wprowadzana wiedza z zakresu zawodu nie przytłaczałaby go

2. wiedza z zakresu zawodu byłaby dawkowana aż do ukończenia szkoły, czyli teoretycznie do podjęcia pracy w tym zawodzie, a więc byłaby wtedy świeża i nie byłoby "przerwy" przed podjęciem pracy.

Z tego co pamiętam, to podczas wprowadzania reformy były takie zamiary, ale założenie było takie, że po zdaniu matury (po klasie trzeciej) uczeń mógłby kontynuować naukę, ale też mógłby jako absolwent pójść np. na studia i w tej sytuacji większość techników po klasie trzeciej by się rozpadała.

A gdyby tak nie dawać im po maturze w kl. 3 statusu absolwenta? Z drugiej strony jak świat światem zawsze matura była dla absolwentów, a nie dla uczniów, więc chyba nikt się nie odważy na taki krok?

Co Wy na to?

Tylko matura po trzeciej to brak uczniów w czwartej. Ci co zdadzą i dostana się na studia nie będą mieli potrzeby kończyć technikum.

Po dłuższym myśleniu o propozycji zawodowego w trzeciej bardziej skłaniam się do tej wersji, choć też nie najlepsza.

Skumulownie przedmiotów zawodowych w pierwszych trzech latach,  a w czwartej tylko ogólnokształcące. Choć w niektórych technikach trudne ze względu na matematykę.

a ja proponuję likwidację techników

licea ogólnokształcące -------> szkoły policealne

znaczy - nie - proponuję

podpisuję się pod propozycją likwidacji techników - tych techników - takich techników

postanowiłam sobie, że w tym roku posiedzę trochę nad ramówkami i zmienię jesli będzie trzeba

i tu moja prosba: 

podeslijcie mi szkolne plany nauczania do zawodów: technik hotelarstwa, t. żywienia i gospodarstwa domowego, t. organizacji usług gastronomicznych, kucharz, kelner, kucharz małej gastronomii

wiem, wiem, na MENie wisi sobie projekt i może będę musiała zmieniać całkowicie ramówki

mam jednak nadzieje, że po wyborach ktoś w końcu zajmie się szkołami zawodowymi i... będzie cudnie ;)))))

(nadzieja matka głupich, nie?)

Właśnie z ministerstwa rolnictwa dostaliśmy 98 tys. na zakup ciągnika (pisałam wcześniej) i tu schody.

Nie mam jeszcze dokumentów ale już wiem, że pieniądze trzeba wydać do 30 listopada i się rozliczyć. Wczoraj dzwoniliśmy po całej Polsce i w tak krótkim czasie nikt nam ciągnika nie sprowadzi ( w tej cenie i o potrzebnych parametrach).

Powinien być też przetarg, ale z tego jest w na szczęście wyjście.

Zaprzyjaźniona szkoła ma termin jeszcze "lepszy" do 24 listopada.

I jak tu się cieszyć, że dostajemy prezent.

projekt_rozporzadzenia_20071112.pdf - 111 KB

czy może ktoś z Was był na tej konferencji?

jestem ciekawa, czy są projekty związane z egzaminami zawodowymi?

http://www.cke.edu.pl/index.php?option=content&task=view&id=543&Itemid=2

odpowiadając na pytanie frediego, zadane na innym wątku dotyczące klas kilkuzawodowych o 2-letnim i 3-letnim cyklu kształcenia

próbowalismy, ale KO nie wyraziło nam zgody

próbowałam tak zrobić ramówke, zeby zawód 2-letni skończył w swoim czasie, a ten 3-letni uczył się dalej tylko przedmiotów zawodowych - ramówka i tak mi nie wyszła, a po braku zgody nie kombinowałam dalej

i jest jeszcze sprawa OP - ilu uczniów zostanie na ostatni rok nauki?

projekt_rozporzadzenia_20071213.pdf - 44 KB

§ 1. W rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r.

publicznych (Dz. U. Nr 83, poz. 562 i Nr 130, poz. 906) po § 153 dodaje się § 153 a

i szkół równorzędnych dla młodzieży na podbudowie szkoły zasadniczej mogą

przystąpić do egzaminu dojrzałości na warunkach i w sposób określony w załączniku

nr 1 do rozporządzenia, chyba że zgłoszą chęć przystąpienia do egzaminu

2. Absolwenci szkół, o których mowa w ust. 1, którzy przystąpili do egzaminu

dojrzałości w terminie określonym w ust. 1, zachowują uprawnienia wynikające z § 33

ust. 1 – 4 załącznika nr 1 do rozporządzenia.”.

§ 2. Rozporządzenie wchodzi w życie z dniem ogłoszenia.

Małgoś [#1080]

 w uzasadnieniu do projektu zmian rozp. w sprawie klasyfikacji zawodów...

http://bip.men.gov.pl/akty_projekty/projekt_rozporzadzenia_05042007.pdf

napisano:

Na wniosek ministra właściwego ds. kultury i ochrony dziedzictwa narodowego zostały wprowadzone do klasyfikacji również dwa inne zawody: operator dźwięku i realizator dźwięku, umożliwiające kształcenie osobom z dysfunkcją wzroku. Zawody te są bardzo ważne dla środowiska osób niepełnosprawnych, dają bowiem możliwość znalezienia zatrudnienia w profesjonalnych zakładach pracy. Wprowadzone zmiany podyktowane są potrzebą dostosowania programu kształcenia w dotychczasowym zawodzie: asystent operatora dźwięku, do predyspozycji osób niewidomych i słabo widzących.

Załącznik I. 3. Lista zawodów (technikum/szkoła policealna), w których etap

praktyczny egzaminu zawodowego przeprowadzany jest w szkołach/placówkach

lub u pracodawców posiadających upoważnienie dyrektora OKE

1) Asystent operatora dźwięku

9) Technik rachunkowości

10) Technik mechanik okrętowy

* upoważnienie jest konieczne (lub wymagane) ze względu na zastosowanie w etapie

Art. 10.  1. Osoba, która ukończyła 18 lat i nie jest uczniem szkoły, może uzyskać świadectwo ukończenia szkoły podstawowej, gimnazjum lub liceum ogólnokształcącego na podstawie egzaminów eksternistycznych przeprowadzanych przez okręgową komisję egzaminacyjną, z zastrzeżeniem art. 10a.

2. Egzaminy eksternistyczne przeprowadza się z zakresu obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w ramowych planach nauczania odpowiednio szkoły podstawowej dla dorosłych, gimnazjum dla dorosłych lub liceum ogólnokształcącego dla dorosłych.

3. Minister właściwy do spraw oświaty i wychowania określi, w drodze rozporządzenia, warunki i tryb przeprowadzania egzaminów eksternistycznych, w tym warunki oceniania, a także wysokość opłat pobieranych za egzaminy eksternistyczne z poszczególnych zajęć edukacyjnych oraz warunki wynagradzania egzaminatorów, z uwzględnieniem możliwości unieważnienia egzaminów eksternistycznych ze względu na naruszenia przepisów dotyczących przeprowadzania tych egzaminów, jeżeli to naruszenie mogło mieć wpływ na wynik egzaminu, oraz że wysokość opłat za egzaminy eksternistyczne nie może być wyższa niż koszty przeprowadzania tych egzaminów, a także z uwzględnieniem możliwości zwalniania z całości lub części opłat za przeprowadzanie egzaminu osób o niskich dochodach. Wynagrodzenie egzaminatorów powinno być ustalone w relacji do minimalnej stawki wynagrodzenia zasadniczego nauczyciela dyplomowanego posiadającego tytuł zawodowy magistra z przygotowaniem pedagogicznym określonego na podstawie art. 30 ust. 5 pkt 1 ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. - Karta Nauczyciela.

Art. 10a. 1. Świadectwo lub dyplom ukończenia szkoły artystycznej można uzyskać na podstawie egzaminów eksternistycznych przeprowadzanych przez państwowe komisje egzaminacyjne powoływane przez ministra właściwego do spraw kultury i ochrony dziedzictwa narodowego.

2. Egzaminy eksternistyczne przeprowadza się z zakresu zajęć edukacyjnych określonych w ramowych planach nauczania poszczególnych typów publicznych szkół artystycznych.

3. Minister właściwy do spraw kultury i ochrony dziedzictwa narodowego określa, w drodze rozporządzenia, typy szkół artystycznych, których świadectwo lub dyplom ukończenia można uzyskać na podstawie egzaminów eksternistycznych, warunki i tryb przeprowadzania egzaminów eksternistycznych, wysokość opłat za egzaminy eksternistyczne oraz warunki wynagradzania osób wchodzących w skład państwowej komisji egzaminacyjnej, z uwzględnieniem możliwości unieważniania egzaminów eksternistycznych ze względu na naruszenia przepisów dotyczących przeprowadzania tych egzaminów, jeżeli to naruszenie mogło mieć wpływ na wynik egzaminu, oraz że wysokość opłat za egzaminy eksternistyczne nie może być wyższa niż koszty przeprowadzenia tych egzaminów, a także z uwzględnieniem możliwości zwalniania z całości lub części opłat za przeprowadzenie egzaminu osób o niskich dochodach.

a jednak mamy młodzież technicznie ukierunkowaną

przyjmijcie bidake do szkoły w tej Łodzi

Policjanci zatrzymali w środę 14-latka, który prawdopodobnie jest sprawcą wykolejeń łódzkich tramwajów. Być może również spowodował on wtorkowy wypadek, do którego doszło w centrum Łodzi.

Nastolatek podczas rozmowy z policjantami przyznał się do przestawienia zwrotnic w trzech przypadkach, które spowodowało wykolejenie wagonu tramwajowego.

- Przyznał również, że swobodnie mógł poruszać się po zajezdniach tramwajowych i zbierać różne przedmioty oraz gromadzić wiedzę potrzebną m.in. do zbudowania urządzenia przy pomocy którego doprowadził do tragedii – podkreślił rzecznik łódzkiej policji podinsp. Mirosław Micor,

  14-latek rozrysowywał sobie plany tramwajowych skrzyzowań

Zatrzymany przez funkcjonariuszy 14-letni mieszkaniec Łodzi, został wytypowany z pośród wielu możliwych sprawców zdarzenia. W środę wezwano go do jednego z komisariatów.

Sterował zwrotnicami
- W trakcie wstępnej rozmowy potwierdziły się przypuszczenia, iż to właśnie on może być sprawcą wypadków. Policjanci przeszukali jego miejsce zamieszkania, gdzie zabezpieczyli urządzenie, którego wygląd i konstrukcja wskazywały, iż mógł służyć jako promiennik podczerwieni sterujący położeniem zwrotnic tramwajowych – powiedział Micor.

  Urządzenie do przestawiania zwrotnic i inne przedmioty używane przez 14-latka

Policja przypuszcza, że 14-latek, który obecnie przebywa w policyjnej izbie dziecka, może być sprawcą większej liczby wykolejeń, w tym wtorkowego wypadku, w wyniku którego rannych zostało 12 pasażerów.

Do wypadku doszło u zbiegu ulic Kopernika i Żeromskiego w Łodzi, podczas wymijania się dwóch tramwajów linii 11. W czasie skrętu drugi wagon jednego ze składów wypadł z szyn i uderzył w bok mijanego właśnie innego tramwaju.

Wówczas wstępnie ustalono, że nastąpiło samoczynne przestawienie zwrotnicy, sterowanej podczerwienią. Nie wykluczono jednak celowego działania.

Kształcenie w zawodzie technik usług pocztowych i finansowych

Departament Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego uprzejmie informuje, iż do Ministra Edukacji Narodowej wpłynął wniosek ministra do spraw łączności, będącego ministrem właściwym dla zawodu technik usług pocztowych i finansowych, aby kształcenie w tym zawodzie było prowadzone wyłącznie w 1-rocznej szkole policealnej.

Ponieważ w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 26 czerwca 2007 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego (Dz. U. Nr 124, poz. 860) niewłaściwie zostały wskazane: technikum i 2-letnia szkoła policealna, jako szkoły, które mogą prowadzić kształcenie w zawodzie technik usług pocztowych i finansowych – do czasu opublikowania w Dzienniku Ustaw noweli wymienionego rozporządzenia nie jest możliwe prowadzenie kształcenia w tym zawodzie.

projekt_rozporzadzenia_20080109.pdf - 43 KB

projekt_rozporzadzenia_20080109_1.pdf - 62 KB

projekt_rozporzadzenia_20080109_2.pdf - 60 KB

projekt_rozporzadzenia_20080109_3.pdf - 52 KB

projekt_rozporzadzenia_20080109_4.pdf - 52 KB

projekt_rozporzadzenia_20080109_5.pdf - 54 KB

projekt_rozporzadzenia_20080109_6.pdf - 62 KB

projekt_rozporzadzenia_20080109_7.pdf - 61 KB

projekt_rozporzadzenia_20080109_8.pdf - 63 KB

projekt_rozporzadzenia_20080109_9.pdf - 55 KB

projekt_rozporzadzenia_20080109_10.pdf - 71 KB