Alabamo

do Dżaona

alabama

generalnie są nauczyciele, którzy mają jakieś dziwne podejście do swoich obowiązków

gdyby zastąpić słowo "młodzi" słowem "z dużym stażem" lub "ze średnim stażem" też mogłaby być to prawda

Ty pewnie masz swoje przykłady, ja też mogłabym parę nazwisk rzucić :-)))

Tacy będą długo żyli, luz blues.

Ja z kolei zaobserwowałam takie zjawisko: "Pracują aż huczy, bo robią teczki. Kiedy teczki zrobione, awans zaliczony - nagle cisza!"

Zostają wierne woły robocze!

Kilka uwag:

1. Moim zdaniem ponad 90 % oceny pracy nauczyciela powinno wynikać z jego codziennej pracy lekcyjnej. Niestety, znam aktywistów, którzy na lekcji nie przemęczają się, ale zrobią super apel czy akademię i to jest wychwalane pod niebiosa. Czy o to chodzi? Mrówcza praca na lekcji jest nieefektowna, ale za to bardzo efektywna. A pokazówki są bez sensu. Nawiasem mówiąc, dyrektorzy premiują zwłaszcza takich aktywistów, bo są im potrzebni. A znakomity nauczyciel, szanowany przez uczniów, ale jednocześnie "nieaktywista" dla dyra ma mniejsze znaczenie. To smutna prawda.

2. Alabama napisała: "to od razu pytanie: czy to płatne?" Przepraszam, a dziwisz się? Z jakiej racji? Nie ma lepszej motywacji do pracy niż odpowiednia pensja. Brak wynagrodzenia jest antymotywujące. To prawda stara jak świat. Kiedyś w PRL-u (tfu, tfu-paskudny system!) był taki czas, że nawet w czasie zwolnienia lekarskiego płacono za nadgodziny. No i część nauczycieli - w cale nie taka mała - dość często chorowała. Potem to znieśli i płacili tylko zasadniczą. I Ci sami n-le jakoś mniej zaczęli chorować. Więc jak to jest: jakoś poprawiło im sie zdrowie, czy raptem odpowiednio zostali zmotywowani?

Giga, a kto te woły robocze docenia? Tylko dokłada się im pracy, bo wiadomo, że nie odmówią.

Ja bym wyróżniła podobną do młodych kategorię wśród nauczycieli przed emeryturą. Im się nigdy "nie opłaca", "już swoje zrobili", "niech teraz tyrają inni". Na młodych jest kilka batów: muszą odbyć staż, wykazać się realizacją konkretnych zadań, wyspowiadać się ze wszystkiego przy awansie. Trudno to niektórym zaakceptować, ale młodzi są teraz asertywni, inni niż np. ja prosto po studiach.

Nasuwają mi się jeszcze inne spostrzeżenia. Bardzo często dyrektor zniechęca nauczycieli do jakiejkolwiek aktywności. Wiele osób uważa, że bezpieczniej jest nic nie robić. Może więcej marchewki a mniej kija - wtedy i młodzi ruszą śmielej do roboty.

Podstawa dyskusji - nie generalizować

A znakomity nauczyciel, szanowany przez uczniów, ale jednocześnie "nieaktywista" dla dyra ma mniejsze znaczenie. To smutna prawda.

Czyja prawda?

Hm...albo dyrektor z innej epoki albo "znakomity" według ...kogo?

Mam wrażenie, że Alabamie chodziło głównie o solidną pracę na lekcji nie o aktywistów do akademii ?

Czyja prawda?

Uczniów, jak najbardziej uczniów. Nie wiem jak jest w innych szkołach, ale w LO opinie uczniów są bardzo miarodajne. I zgodne z rzeczywistością. O tym jestem przekonany.

to prawda że generalizujesz - i to w dodatku na odwyrtkę

dyrektorzy bardzo cenią własnie "woły robocze"

ludzi pracujących cięzko i systematycznie a nie tych efekciarskich ale od święta

no chyba że oceniasz po sobie

ot co

przeciez na wyniki szkoły pracują ci systematyczni a nie narwańcy.

przykro mi Marku ale ostatnio coraz bardziej cenią aktywistów, tórzy zrobia huczną imprezę, zaproszą TV i radio, naspraszają gości itp, (może być głupawa, byle głosna) przy tym nawet olimpijczyk i cała praca nauczyciela związana z przygotowaniem ucznia plasuje sie na dalekim miejscu

aktywistów, tórzy zrobia huczną imprezę, zaproszą TV i radio, naspraszają gości itp

to i ja cenię

bo szkoła potrzebuje marketingu

i cenię zwykłą większość

ale nie tę większość co nosa poza własną rutynę nie wytknie - lecz tę co przede wszystkim pamięta o uczeniu dzieci

nie kłoci się tu nic z powyższych

uważam że się grubo mylisz - i tego się będę trzymał

po prostu znam parę tysięcy dyrektorów:-)

ilu znasz Ty i na jakiej "próbie" te wnioski?

innymi słowy: ilu to "wielu"??

przepraszam za takie trochę atakujące pisanie - ale to cholernie krzywdzące - nie znać ludzi a gadać

tak więc ilu to według Twojej bezpośredniej wiedzy wielu:

a) 1 Twój

b) 10-ciu

c) więcej? (jesli tak to jak to badałaś?)

ale nie po to tu zajrzałem - do tego wątku

chciałem rzec, że nie dostrzegam problemu młodych -gorszych i niewychowańszych - nauczycieli

najokropniejsze przypadki znajduję wśród starych i młodych po równo

znam masę przypadków i Wy znacie - gdy rutyniarz i leń źle wykonuje swą pracę

i znam sporo przypadków z młodymi, któzy niedoświadczenie uzupełniają innymi wadami

i znam masę masę młodych nauczycieli, którzy chcą uczyć

w ogóle w ostatnich latach jest napływ tych z wyboru.

Negatywnym odsiewem jest niewątpliwie BARDZo niska płaca na starcie

anglista który dostaje na rękę parę stówek gdy obok tyle firm potrzebuje ludzi z językiem to samobójstwo dla szkoły

to moje w każdym razie zdanie

nie mam pojęcia dlaczego ktoś kto dobrze umie pracować, ma płacę niższą niż ktoś kto po prostu dłużej pracuje - bez przywiązania do jakości

bo nie czyni tego awans - działaność skokowa.

jedynym miernikiem jakości jest monitoring, coś ciągłego

Co mi dopiekło?

Marku, jestem za. Efekciarstwa nie lubię, choć szkole się przydaje. Nauczyciele- mróweczki jednakże chyba źle się odnajdują sami w towarzystwie efekciarzy. Wynagradzenie naszych nauczycieli jest zdecydowanie demotywujące.Ale wiek nie ma tu nic do rzeczy - młodzi też dobrze pracują ( tak jak starsi też pracują byle jak).

Efekciarstwo jest w cenie u OP - to ci dopiero mamy fajną szkołę w obwodzie ! Imprezy głośne na całe województwo.

Kiedyś jeden z moich kolegów ( duzo mrówek w szkole, dobre wyniki) w trakcie mierzenia zagadnięty został przez swojego wizytarora: " Wszystko dobrze, panie kolego, ale nic w gazetach o pana szkole nie piszą". Dyrektor na to:" Może zmolestuję jedną z moich nauczycielek, to zaraz wiele gazet zrobi nam reklamę".

Arwena - nagrody dyrektora efekciarzom? Tak, efekciarzom też przyznajemy.Ale czy to w rzeczy samej świadczy o tym ,że takowych cenimy ponad wszystko?