nauczyciel jest dość nieporadny metodycznie, nie doskonali się, ogólnie fatalnie (np. nie odróżnia indywidualizacji od nauczania indywidualnego)

jest bardzo roszczeniowy (i mianowany), prawdopodobnie zdaje sobie sprawę ze swojego poziomu, ale głośno pieje nt. swojej pracy i zasług na polu edukacji, a do tego mocno przewrażliwiony i napastliwy

dyr widzi poziom pracy n-la, ale nie jest fachowcem od tego przedmiotu, co jest powodem kwestionowania wszystkich uwag kierowanych do nauczyciela (dyr "nie rozumie" specyfiki przedmiotu)

czy dyrektor może zaprosić na lekcję metodyka, by uzyskać niepodważalne informacje co do jakości lekcji tego n-la?

jak to się załatwia i może jakiś paragraf? (bo n-l będzie głośno krzyczał, że to mobbing)

Dyrektor może zasięgnąć opinii na temat pracy nauczyciela właściwego doradcy metodycznego. A ten może np. wspólnie z dyrektorem obserwować zajęcia. Jak przygotuje metodyk taką opinię bez obserwacji nauczyciela na zajęciach? Trudno sobie wyobrazić, prawda. A więc musi na nich być.

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 2 listopada 2000 r. w sprawie kryteriów i trybu dokonywania oceny pracy nauczyciela, trybu postępowania odwoławczego oraz składu i sposobu powoływania zespołu oceniającego (Dz. U. Nr 98, poz. 1066 oraz z 2001 r. Nr 131, poz. 1459) § 4. Na wniosek nauczyciela dyrektor szkoły zasięga, a z własnej inicjatywy dyrektor szkoły może zasięgnąć, opinii na temat pracy nauczyciela właściwego doradcy metodycznego, a w przypadku braku takich możliwości - innego nauczyciela dyplomowanego lub mianowanego, natomiast w przypadku nauczyciela zakładu kształcenia nauczycieli - opiekuna naukowo-dydaktycznego. Opinie te powinny być wyrażone na piśmie.

Pozdrawiam Jersz

z tym zastrzeżeniem, że jest to przypadek dotyczący procedury dokonywania oceny pracy nauczyciela...

pozdrawiam

i wszystko wskazuje

że zmierzamy ku ocenie negatywnej

a taka jak wiadomo sprawia mnóstwo problemów i jest praktycznie nie do utrzymania

wystarczy 15 minut, by ocenić lekcję - by zobaczyc nauczyciela od strony dyddaktyki!!! Najwazniejsza jest komunikacja.

Ta u nauczycieli leży, prawie wszytskich, cóż ich winic, nikt ich nie uczył tego, ale tu są jakies głupoty dodatkowe.

- nie trzeba byc fizykiem, by zobaczyć, czy nauczyciel umie uczyc fizyki. Bycie fizykiem nawet przeszkadza.

Nie wiem, tylko, czy masz narzędzia do takiego badania, bo zasadniczo dyrektorzy nie sa przygotowani do takiej pracy siedzą w cegłach, planach i budżetach oraz remontach. A to jest sedno szkoły.

I to jest to, co lubie najbardziej w szkole - dydaktyka.

Metodyka fizyki nie różni się od metodyki języka polskiego - tok indywidualny na fizyce dalej jest tokiem indywidualnym na jezyku polskim.

Metoda eksperymentalną/zajęć praktycznych można uczyć także na polskim (pomijam, czy sobie nauczyciele z tego zdają sprawę, raczej nie...).

dydaktyka jest jedna - metodycznie... to są drobiazgi, najczęściej wtórne.

w przypadku tego nauczyciela sporo się nazbierało

to nie jest kwestia jednej lekcji - to jest tak, że oprócz innych spraw - papra także lekcje

osoba jest niereformowalna, żal serce ściska, jak się patrzy na dzieciaki, a tu niestety 2006 nie wchodzi w rachubę

cóż ja ci będę pisać Gaba, znasz to...

czyli co? niech się dzieje wola nieba? darować sobie dla świętego spokoju? tylko jak potem spojrzeć w oczy...

A po co sobie darowywać?

Nękać go jak źle uczy! Kazać mu uczyć dobrze!

Romanie

nękać !?

toż i tak juz mi grozi sądem za szykany

"szykany" (czytaj: "dyr. szła korytarzem i się na mnie spojrzała", "stoi na stołówce, jak przychodzę na obiad" "wychodzi z gabinetu w czasie przerwy", "robi się moim uczniom testy kompetencji na zakończenie etapu i na początku", "każe się tłumaczyć dlaczego spóźniłam się 1,5 godz. do pracy" ... długo by wyliczać)

kazać mu uczyć dobrze? - przecież uczy dobrze, to dyr się nie zna, dyr się uwziął, dyr się ....

prawem?

uważam że nawet obowiązkiem

chyba za krótko jestem dyrektorem i nie znam wszystkich sztuczek i sposobów radzenia sobie z długo hodowaną nieświadomioną niekompetencją

sami wiecie, że stan uświadomionej kompetencji bywa bolesny, nie tylko dla samego zainteresowanego

metodyk

a co z rodzicami, którzy chcą wejść na lekcję?

chciałabym się dowiedzeć czy są jakieś unormowania w naszym prawie oświatowym, które regulują wchodzenie rodziców na lekcje i tzw. "hospitacja lekcji przez rodzica" ( nie mylić z lekcjami otwartymi).Do tej pory jeśli rodzic życzył sobie wejścia na lekcję bo chciał poobserwować np. pracę swojego dziecka podczas zajęć, to po uprzednim ustaleniu terminów z nauczycielami, takie " hospitacje" miały miejsce.Ale ciekawi mnie jak np, należałoby zareagować gdyby rodzic bez uprzedzenia chciał uczestniczyć w lekcji - czy nauczyciel ma prawo odmówić, czy powinien wpuścić rodzica na lekcję?

Ciekawa jestem czy jest to gdzieś usankcjonowane?

Chciałabym wiedzieć czy dobrze robię zezwalając rodzicom na takie " wejścia" na lekcję albo tez czy mogę wyrazic zgodę na wejście na lekcję rodzica bez wcześniejszego ustalenia tego z nauczycielem?

rodzic na lekcji

dziękuję wszystkim