Szukam kontaktu z dyrektorem szkoły ogólnodstepnej, w której realizowana jest edukacja dziecka z orzeczeniem o umiarkowanym stopniu niepełnosprawnosci.

Rodzice chca by dziecko kontynuowało edukację w klasie IV. To jest jednak wyzwanie. Zwykły oddział (nie specjalny ani integracyjny). 

Czy to sie moze udać?

Od wrzesnia 2026, w szkole podstawowej dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym przewiduje się zajęcia dotyczące: 

1) porozumiewania się; 

2) edukacji środowiskowej; 

3) edukacji społecznej; 

4) edukacji osobistej i zdrowotnej; 

5) edukacji artystycznej; 

6) wychowania fizycznego; 

7) etyki.

Częśc zajęć planujemy wspólnych ( 10 godzin) z oddziałem, gdzie będą realizowane dwa równoległe programy, i tak:

 1) porozumiewanie się - na informatyce i godzinie z wychowawcą (2 godziny)

 4) edukacja osobista i zdrowotna - podczas zajęc z edukacji zdrowotnej (1 godzina)

 5) edukacja artystyczna - na muzyce, plastyce, technice (3 godziny)

 6) wychowanie fizyczne - na wf (4 godziny)
  
 Pozostałe zajęcia indywidualnie  (14 godzin) z nauczycielem/pedagogiem/psychologiem:

2) edukacji środowiskowej (5 godzin)

3) edukacji społecznej (5 godzin)

Czy takie "rozpisanie" ma sens według Was?

Ja mam dwoje uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym (klasa 7 i 8). Uczniowie są w normalnym oddziale. Realizują wszystko z klasą, na 20 godzinach jest nauczyciel współorganizujący kształcenie. Jednak w planie lekcji mają rozpisane:
- zajęcia rozwijające kreatywność - 14 godz.
- wychowanie fizyczne - 4 godz.
- funkcjonowanie osobiste i społeczne - 7 godz.
- zajęcia rozwijające komunikowanie się - 2 godz.
- zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu - 1 godz.

Oprócz tego rewalidacje, zajęcia indywidualne lub w grupie do 5 osób (nauka czytania, pisania i liczenia)

Oczywiście od września, w związku z nową ramówką, trzeba będzie inaczej rozpisać.

Dziękuję emes

Powiedz, czy duzo trudności mieliście z napisaniem programu dla poszczególnych uczniów? Czy uczniowie odnajduja się w oddziale? Co stanowiło najwieksze wyzwanie?

Przepraszam, że mnogość pytań, ale dopiero się uczymy. Co innego I etap edukacyjny, to nam poszło wyjatkowo dobrze. Obawiamy sie jednak II etapu. Rodzice nam ufają, ale watpliwości są.

Najlepiej dać ogarniętego współorganizującego, który będzie wszystko koordynował. Trudno było przestawić nauczycieli, że nie mogą wstawiać ocen "normalnych" tylko opisowe. Była długa walka. No i trzeba pilnować dokumentacji, żeby była zgodna z rozporządzeniem, bo jednak sporo się różni od uczniów w normie.

do #3 Adaa podobne wyzwanie przed nami... tylko, że u nas uczeń będzie w klasie I, ale to moje pierwsze doświadczenie z organizacją takiego kształcenia.... wspomniałaś, że w 1-3 poszło Was sprawnie czy będę mogła zasięgnąć u Ciebie wsparcia? Może Ktoś inny zechce także  podzielić się swoim doświadczeniem będę bardzo wdzięczna:)

Jasne Martek, pomogę

Generalnie, w edukacji wczesnoszkolnej jest prościej organizacyjnie.
1. Nauczyciel współorganizujacy  - 10 godzin indywidualnych zajęć
2. Dziecko rozpoczynało zajęcia wspólnie z oddziałem - dwie pierwsze lekcje, potem indywidualnie
3. Oddzielny dziennik do zapisu realizowanych treści, obecność odnotowana w dzienniku głównym
4. Wspomagalismy sie dedykowanym ucznim z SPE kartami zadaniowymi, materiały ze strony gov - do podstawy programowej kształcenia ogólnego dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym
5. Praca z cyfrowymi narzedziami eduSensus
6. Psycholog, logopeda według wskazań w IPET
7. Rewalidacja 

Tak.

Adaa- a jak wygląda to finansowo- czy potrzeby oświatowe na dany rok na te niepełnosprawność są wystarczające na w/w działania?

To zalezy od zasobności i świadomości samorzadu. Nie sa wystarczające w takim zakresie jakiego byśmy sobie zyczyli.
Ubolewam też nad tym, że nie mozemy w takich sytuacjach podpisywac umów na zewnętrzne usługi terapeutyczne.

Kilkanaście lat temu, w ramach realizacji projektu unijnego podpisaliśmy umowę z neurologopedą, na realizację terapii w jego gabinecie. To było coś. 
Szkoła powinna miec mozliwość zawierania umów z podmiotami zewnętrznymi.
O tym w zasadzie się nie mówi.