Święta, lockdown, a tu niespodzianka....
Wrzucono konsultację pp., w tym HIT:

https://legislacja.rcl.gov.pl/projekt/12354559/katalog/12839786?fbclid=IwAR3jTeEW8PCq6Tqcadlx3EsN_Ofl1tQTvZt1Ukv0s5tY1_7s5_CnWBkd6lk#12839786

"

VII.  Świat i Polska w pierwszych dwóch dekadach XXI wieku. Uczeń:

1)     charakteryzuje główne zmiany kulturowe zachodzące w świecie zachodnim na przykładzie ekspansji ideologii „politycznej poprawności”, wielokulturowości, nowej definicji praw człowieka, rodziny, małżeństwa i płci; potrafi umieścić te zmiany na tle kulturowego dziedzictwa Zachodu ujętego w myśli grecko-rzymskiej i chrześcijańskiej;

2)     potrafi wskazać na różnice między tolerowaniem a afirmowaniem zjawisk kulturowych i społecznych;

3)     przedstawia kulturowe, społeczne i ekonomiczne konsekwencje rozwoju internetu i technologii cyfrowych;

4)     wyjaśnia pojęcie komunikacji społecznej oraz „czwartej władzy”;

5)     potrafi wskazać na czym polega wartość swobodnej wymiany opinii oraz potrafi opisać nowe formy ograniczenia wolności słowa w epoce cyfrowej;

6)     charakteryzuje proces zmiany Unii Europejskiej w okresie po wstąpieniu Polski w jej struktury (wzrost pozycji Niemiec, zjawiska kryzysowe związane z imigracją, niestabilnością strefy euro, Brexitem, epidemią COVID-19; kontrowersje ideologiczne na forum instytucji unijnych);

7)     wyjaśnia pojęcie postkomunizmu jako trwałej bariery rozwojowej i potrafi wskazać najważniejsze przyczyny jego kryzysu w Polsce po 2001 roku;

8)     charakteryzuje różne wizje wyjścia Polski z postkomunizmu i wyjaśnia na czym polegało polityczne znaczenie 2005 roku w Polsce;

9)     wyjaśnia, dlaczego katastrofę z dnia 10 kwietnia 2010 roku należy traktować jako największą tragedię w powojennej historii Polski (według oświadczenia polskich parlamentarzystów przyjętego podczas Zgromadzenia Posłów i Senatorów w dniu 13 kwietnia 2010 roku poświęconego uczeniu pamięci ofiar katastrofy lotniczej pod Smoleńskiem);

10)   charakteryzuje zmiany polityczne i gospodarcze w Polsce w latach 2010–2015;

11)   potrafi wymienić największe skupiska Polaków na świecie, zna różnicę między pojęciem „Polonii” a „Polakami poza granicami kraju”;

12)   potrafi wymienić osiągnięcia Polski po 1989 roku w zakresie polityki wewnętrznej i zagranicznej;

13)   potrafi wskazać i scharakteryzować najpoważniejsze wyzwania stojące przed Polską u progu trzeciej dekady XXI wieku (kryzys demograficzny, utrzymanie tożsamości kulturowej, koszty finansowe i społeczne „polityki klimatycznej”)."

Zapraszamy

Bardzo piękne, myślę, że nauczyciele wiedzą jak to przeprowadzić:

" 6) wyjaśnia pojęcie „faszyzmu” i charakteryzuje jego różne konteksty znaczeniowe;

7)     analizuje zjawisko populizmu obecne we współczesnej polityce i jego konsekwencje;

8)         przedstawia cechy charakterystyczne państwa demokratycznego"

Tekst ten pokazuje dyletanckie podejście do poprawności językowej:

5)     potrafi wskazać PRZECINEK na czym polega wartość [...]

8)     charakteryzuje różne wizje wyjścia Polski z postkomunizmu i wyjaśnia PRZECINEK na czym polegało polityczne znaczenie 2005  [...]

11)   potrafi wymienić największe skupiska Polaków na świecie, zna różnicę między pojęciem TU MA BYĆ MIANOWNIK „Polonia” a „Polacy poza granicami kraju”;

Widać manipulację datami - raz jedna granica czasowa, raz druga. Skoro ma być teraźniejszość, to ona jest tu i teraz, a więc w roku 2021. 

no dobrze, a co z tym zrobić?

pomysłem ministra

aha - Gabo, a mogłabyś nam powiększyć tę litanię błędów i bezsensów?
Wszystkich o to proszę

Na początek wygląda na to, że całość to niepoważna amatorszczyzna

No i jeszcze wypiszmy ideologiczne zapędy, wyłapane

#02:
może i nauczyciele nie wiedza, ale od lat przeprowadzali wiec i przeprowadzą:-)

przescrollowałem - bez jakiegoś głebszego namysłu - i konkluzja jak w #5: amatorszczyzna i jeśli chodzi o przypadkowy dobór treści i realizację zamówienia indokracyjnego (bo takie było, ale zrealizowano je w tak prymitywnie nachalny sposób, ze ręce opadają)

Tu akurat zgrabnie wpleciono źródło tego twierdzenia.

Za niepuszczalne uważam stosowanie w tym wypadku słownictwa ocennego - że jakieś wydarzenie jest najwazniejsze. Fakt skrajnie tragiczne. Zbyt mały jest dystans czasowy, mocno sprawa dzieli i jątrzy. 

Nazwanie  wydarzenia najważniejszym - nie powoduje, że wydarzenie takie się stanie, Polacy mają własny osąd sprawy. I brak tu tego pluralizmu. Należy domniemywać, że będzie to wykładnia obowiązująca - wszak napisano, skoro tak, to tak wg autrów i ministra jest. 

Z głebokim niepokojem czytam ww. zapisy i przypominam, że były w latach 50. w polskiej szkole instrukcje programowe, gdzie lektury czytano wg określonego klucza. Cytowane zapisy PP są wykładnią polityczną, a tego nie powinno być w żadnej szkole.

Gaba słusznie zauważa. Poza tym nauczyciele dadzą sobie radę, choć ten HiT to kit. ;-)

Ja zasadniczo mam duży dystans do treści programowych aktów prawnych- bo dobrze pamiętam, jak bardzo nieprzemakalni na nie są nauczyciele. CZyli- co do zasady- jak slos: nauczyciele poradzą, bo nawet nie przeczytają.

To coś jednak jest naprawdę bardzo słabe i na dodatek nawet na tle obecnej (i poprzednich, od 2012 roku dla ponadgimnazjalnych/ponadpodstawowych) wyróżnia się "paznokciowością", tu jeszcze z bardzo mocnym nagięciem ideolo.

A jak coś jest g.... a bicz z tego musi być ukręcony, bo to oczko w głowie ekipy z Gmachu - to będzie to przedmiot szczególnej troski i nawet jeśli do przeczytania podstawy nauczycieli zmusić sie nie da- to do zastosowania instrukcji (programów i podręczników) - już tak.

i jeszcze ramowe plany nauczania

projekt rozporządzenia MEiN zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół,

https://legislacja.gov.pl/projekt/12354654

pozdrawiam

 "Przedmiot (Historia) jest realizowany w klasie IV, nie dłużej niż do końca stycznia w danym roku szkolnym, z zachowaniem wymiaru godzin określonego na realizację tego przedmiotu w klasie IV"

W ramówce przewidziano 1 godzine rocznie- czyli w praktyce w okresie wrzesień-styczeń 2 godz. tygodniowo?

Czy liczba tygodni w okresie wrzesień-kwiecień klasy IV x 1 godzina i tyle godzin zaplanowanych na okres wrzesień- do końca stycznia"?

Aptekarstwo- ale przy ruchomym terminie ferii może mieć znaczenie- bo nie wiadomo z jaką intencją nadzór będzie zliczał;-)

W projekcie rozporządzenia, w zał. nr 1 (ramowy plan dla LO), w ust. 2., gdzie jest mowa o godz. na przedmioty w zakresie rozszerzonym, w pkt. 1 jest nadal WOS, a nie ma w ogóle HIT (a w tabeli w ramowym planie jest HIT, a nie ma WOS)...

HIT ma być tylko podstawowy - wymiar godzinowy konsumuje dotychczasowy wymiar podstawowego wos + 1 godzina podstawowej historii

WOS staje się wyłacznie przedmiotem nauczanym w zakresie rozszerzonym.

W tabeli podane łączną liczbę godzin na rozszerzone - bez wyszczególnienia przedmiotów.

Rozumiem, dziękuję...