Czy pedagog specjalny - oligofrenopedagogika (licencjat) ma kwalifikacje odpowiednie dla nauczyciela wspomagającego dziecko z autyzmem?

na jakim etapie nauczania?

Beata: raczej wszystkie KO uważają, że ma

Szkoła podstawowa I etap

w naszym (lubelskie) do autysty ma być rewalidacja i edukacja osób ze spektrum autyzmu, nie oligo

Jak Joljol - na pewno nie oligo. Etap nie tylko I, to n-l "wspomagający", a nie nauczający. Współorganizuje proces z nauczycielami przedmiotów.

U NAS  nauczyciel współorganizujący wg zasad :

- ucz. z Zesp. Aspergera wymaga nauczyciela z kwalifikacjami do pedagogiki specjalnej lub z kwalifikacjami do spektrum autyzmu,

- ucz. z niepeł. intelek. w stopniu lekkim + zesp. Aspergera  wymaga nauczyciela z kwalifikacjami do pedagogiki specjalnej lub  z kwalifikacjami do spektrum autyzmu lub z ukończoną oligofrenopedagogiką (!).

u nas KO twierdzi że oligo może być współorganizującym tylko nie może prowadzić rewalidacyjnych 

a u nas może być współorganizującym i prowadzić rewalidację:)

Moim prywatnym zdaniem oligo może zawsze i wszystko, co nie jest zastrzeżone wprost dla innych specjalności, w przypadku dziecka ze spe - tak jakoś mi wychodzi z rozporzadzenia.

I w przypadku negatywnej opinii w tym zakresie KO - nie przejmowałbym się.

a czy nauczyciel  logopeda po licencjacie i magisterce w tym kierunku i podyplomowych z edukacji wczesnoszkolnej może być nauczycielem wspomagającym  w klasach 1-3 i 4-8 dla uczniów ze spektrum autyzmu? 

Moim zdaniem - wprost nie.

Ale to nie jest chyba normalne, że uznanie  kwalifikacji zależy od regionu... Województwo to nie jest chyba samodzielne księstwo.

ale jeżeli dany uczeń z zespołem Aspegera ma zaleconą o orzeczeniu terapię logopedyczną. to może byłoby uzasadnienie dla zatrudnienia logopedy jako nauczyciela wspomagającego w klasach 1-3?

Takie dziecko powinno mieć terapię logopedyczną a niezależnie od tego jego edukację powinien wspolorganizowac nauczyciel z uprawnieniami.

Stanowisko MEiN z tego roku - moje KO kwestionowało kwalifikacje nauczycielki z oligo do bycia współorganizującym (najważniejsze fragmenty)

Zgodnie z art. 127 ust. 4 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U.
z 2020 r. poz. 910 z późn. zm.) w zależności od rodzaju niepełnosprawności, w tym
stopnia niepełnosprawności intelektualnej, dzieciom i młodzieży niepełnosprawnym,
organizuje się kształcenie i wychowanie, które stosownie do potrzeb umożliwia naukę
w dostępnym dla nich zakresie, usprawnianie zaburzonych funkcji i rewalidację oraz
zapewnia specjalistyczną pomoc i opiekę. Oznacza to, że uczniowie niepełnosprawni
posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego1, niezależnie od miejsca
kształcenia mają prawo do kształcenia dostosowanego do ich indywidualnych potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych.
Kwalifikacje do zajmowania stanowiska nauczyciela w szkołach i placówkach
specjalnych określono w § 15 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia
1 sierpnia 2017 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
(Dz. U. z 2020 r. poz. 1289).
Jeśli dzieci z niepełnosprawnościami pobierają naukę w szkołach ogólnodostępnych
(w ramach tzw. edukacji integracyjnej) zastosowanie mają przepisy § 7 ust. 1 i 2
rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie
warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży
niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem
społecznym (Dz.U. z 2020 r., poz. 1309.), zgodnie z którymi w przedszkolach i szkołach
ogólnodostępnych, w których kształceniem specjalnym są objęte dzieci/uczniowie
posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, w celu współorganizowania
kształcenia uczniów, dodatkowo można zatrudnić, a w przypadku dzieci posiadających
orzeczenie wydane ze względu na autyzm, w tym zespół Aspergera, albo
niepełnosprawności sprzężone – zatrudnia się nauczycieli posiadających
kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej. We wskazanych wyżej przepisach
nie sformułowano dodatkowych wymogów dot. specjalności w zakresie pedagogiki
specjalnej. Zatem każdy nauczyciel, który ukończył studia na kierunku pedagogika
specjalna i posiada przygotowanie pedagogiczne ma kwalifikacje do pracy jako
nauczyciel wspomagający.

Odrębną kwestię stanowią kwalifikacje do prowadzenia zajęć rewalidacyjnych
uwzględniających indywidualne potrzeby rozwojowe edukacyjne oraz możliwości
psychofizyczne uczniów. W przypadku tych zajęć kwalifikacje nauczyciela muszą
odpowiadać rodzajowi niepełnosprawności ucznia i są określone w § 15 ust. 3
rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 sierpnia 2017 r. w sprawie
szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli (Dz. U. poz. 1575 z późn. zm.).
Zatem osoba, która posiada kwalifikacje z pedagogiki specjalnej może prowadzić zajęcia
rewalidacyjne z uwzględnieniem wymagania zgodności specjalności pedagogiki
specjalnej z niepełnosprawnością ucznia.

Jednocześnie uprzejmie wyjaśniam, że decyzje w zakresie organizacji pracy
szkoły/przedszkola, w tym o powierzeniu nauczycielowi prowadzenia określonych zajęć,
na podstawie dokumentów potwierdzających posiadane wykształcenie i ukończone
formy doskonalenia, podejmuje dyrektor, który stosownie do art. 68 ust. 5 ustawy z dnia
14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2020 r., poz. 910 z późn. zm.) jest
kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole lub placówce nauczycieli
i pracowników niebędących nauczycielami. Do jego kompetencji należy podejmowanie
określonych przepisami prawa decyzji w zakresie spraw pracowniczych.

czyli wg wyżej przytoczonej wykładni logopeda może być wspomagającym

raczej nie - to nie pedagog specjalny

 do rewalidacji tak

Do #17

Logopeda nie jest pedagogiem specjalnym, w cytowanym powyżej wpisie jest: "...każdy nauczyciel, który ukończył studia na kierunku pedagogika specjalna i posiada przygotowanie pedagogiczne ma kwalifikacje do pracy jako nauczyciel wspomagający."

Czy nauczycielem wspomagającym może być nauczyciel, który jest magistrem pedagogiki w zakresie resocjalizacji i pedagogiki społecznej?

A po terapii pedagogicznej?

Wg Wikipedii są to działy pedagogiki specjalnej...

Ja tak z innej beczki bo nie chcę tworzyć nowego wątku.

Jak zatrudnić nauczyciela wspomagającego w przedszkolu. Dziecko ma 4 lata (autyzm) ale wolałabym zatrudnić na rok bo nie wiem na ile się sprawdzi  tylko nie wiem czy mogę 

#16

Czyli olinofrenopedagog (studia podyplomowe), jako pedagog od uczniów z niepełnosprawnością intelektualną nie powinien zajmować się uczniami że spektrum autyzmu ? 

Jakoś odwrotnie celnie mi wyszło.

Czy n-el po skończeniu licencjatu psychopedagogika opiekuńczo-wychowawcza oraz mgr -diagnoza i terapia pedagogiczna może być nauczycielem wspomagającym dla 2 uczniów  z aspergerem 

Czy jest jakieś nowsze rozporzadzenie niz to z sierpnia 2017 r.? Konkretnie, obiło mi się o uszy, że nie mozna już zatrudniać pomocy nauczyciela, że nie ma już takiej "funkcji".

jak najbardziej jest takie stanowisko

nie ma już stanowiska asystenta nauczyciela

nauczyciel wspomagający w szkole podstawowej ogólnodostępnej zatrudniony dla ucznia z orz. o kszt specjalnym (umiarkoway/głęboki) w klasie 4: ramówka mówi o 24 godzinach, pensum nauczyciela 20 godzin, czy powinien mieć 24 godziny czy 20? jeśli 20 to co z 4 godzinami? Proszę o pomoc!

hm...co ma ramówka do wymiaru czasu pracy n-la współorganizującego?

umiarkowany to musi się uczyć programem szkoły specjalnej i zajęcia z nim wynikające z ramówki mają realizować n-le, a n-l współorganizujący musi im jedynie pomagać i oprócz tego mieć jeszcze rewalidacje w wymiarze 2 godz tygodniowo

a ten n-l współorganizujący zatrudniony będzie na tyle godzin ile dyrektor otrzyma od OP

natomiast dziecko z niepełnosprawnością w stopniu głębokim powinno uczestniczyć w zajęciach rewalidacyjno-wychowawczych prowadzonych przez zatrudnionego w tym celu n-la/n-li - nie może się uczyć razem z uczniami nie mającymi orzeczenia - te zajęcia będą indywidualne (10 godz tygodniowo) lub grupowe o ile będzie więcej uczniów z takim orzeczeniem

ale jeśli jest dwóch uczniów: jeden z umiarkowanym a drugi z głębokim, to mogą oni mieć razem zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze, ale wówczas w wymiarze 20 godz tygodniowo

nauczyciel ma kwalifikacje: pedagogika specjalna, specjalizacja: resocjalizacja - wg mnie nie ma kwalifikacji do bycia nauczycielem współorganizującym dla dziecka z autyzmem

a może się mylę?

Jest to ciekawe zagadnienie, z pewnością "odpowiednio" interpretowane przez KO ale z rozporządzenia:

2. W przedszkolach ogólnodostępnych, innych formach wychowania przedszkolnego i szkołach ogólnodostępnych, w których kształceniem specjalnym są objęci uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na autyzm, w tym zespół Aspergera, lub niepełnosprawności sprzężone, zatrudnia się dodatkowo:

Skoro tenże nauczyciel posiada kwalifikacje z zakresu pedagogiki specjalnej (w końcu ma tak w dyplomie) to wypełnia warunki rozporządzenia (tym bardziej, że wymieniona jest tutaj (po "LUB") pomoc nauczyciela czyli osoba nie posiadająca jakichkolwiek kwalifikacji w tym zakresie).

Warto jeszcze popatrzeć do orzeczenia - jak to tam zostało sformułowane - często w orzeczeniach jest literalnie przytoczony wymieniony wyżej przepis w całości więc daje to swego rodzaju swobodę. W końcu w pracy nauczyciela współorganizującego nie chodzi również o pracę z uczniem posiadającym orzeczenie ale z całą klasą.

Z pewnością ten nauczyciel raczej nie ma kwalifikacji do prowadzenia rewalidacji z tym uczniem jednak jako nauczyciel współogranizujący... czemu nie? (sprawa do ewentualnej dyskusji z KO bo mam wrażenie, że przyjęło się, że po resocjalizacji to w więzieniach lub ośrodkach wychowawczych tylko).

joljol -

kahaM w poście #16 przytoczyła stanowisko MEN.

w/g tego - może.

Powiem szczerze - przy totalnym braku nauczycieli współorganizujących brałabym kazdego, który na dyplomie ma

"pedagogika specjalna"

pozdrówki

Uczeń kl.5 posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na autyzm, w tym zespół Aspergera ma przyznane 10 godzin nauczyciela współorganizującego kształcenie. Czy może być dwóch nauczycieli, każdy po 5 godzin z uczniem, czy musi to być jedna osoba na 10 godzin?

Może być dwóch.

Tutaj jeszcze warto zwrócić uwagę, że co do zasady to nauczyciel współorganizujący nie jest przydzielony do ucznia. Tak się potocznie przyjęło ale…

W szkole zatrudnia się nauczyciela / nauczycieli współorganizujących. Nie jest określony wymiar zatrudnienia, tym bardziej nie jest on w jakikolwiek sposób powiązany z ilością godzin ucznia. Nauczyciel współorganizujący jest dla całego oddziału (lub kilku w zależności od organizacji ustalonej przez dyrektora) a jedynie warunkiem jego zatrudnienia jest uczęszczanie do szkoły ucznia z odpowiednim orzeczeniem. W ramach realizacji zadań związanych z współorganizacją kształcenia ten nauczyciel nie prowadzi z tym uczniem zajęć. 

Dzień dobry,

mam  podobny dylemat i wątpliwości czy nauczycielem wspomagającym dla ucznia z zespołem Aspergera może być nauczyciel, który ukończył podyplomówkę

- oligofrenopedagogika (skoro to dział pedagogiki specjalnej) ,

- pedagogika z terapią pedagogiczną,

- edukacja i rehabilitacja uczniów z niepełnosprawnością intelektualną i sprzężoną (oligofrenopedagogika).

Zależy mi na prawidłowej interpretacji, wiem,  że wybrany  nauczyciel chce podjąć staż, więc kontrola przy awansie prawie pewna.

Proszę o podpowiedź, jak się zabezpeczyć przed ewentualnym zarzutem o zatrudnienie niezgodne z kwalifikacjami.