Jak właściwie powinniśmy mówić o nauczycielu pracującym z dzieckiem  np. autystycznym w klasie ogólnodostępnej?

na skróty mówimy nauczyciel wspomagający

a zgodnie z przepisami są to nauczyciele współorganizujący kształcenie...

-----

§ 7. 1. W przedszkolach ogólnodostępnych z oddziałami integracyjnymi, przedszkolach integracyjnych, szkołach ogólnodostępnych z oddziałami integracyjnymi i szkołach integracyjnych zatrudnia się dodatkowo nauczycieli posiadających kwalifikacje z zakresu pedagogiki specjalnej w celu współorganizowania kształcenia integracyjnego, z uwzględnieniem realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego.

2. W przedszkolach ogólnodostępnych, innych formach wychowania przedszkolnego i szkołach ogólnodostępnych, w których kształceniem specjalnym są objęci uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na autyzm, w tym zespół Aspergera, lub niepełnosprawności sprzężone, zatrudnia się dodatkowo:

1) nauczycieli posiadających kwalifikacje z zakresu pedagogiki specjalnej w celu współorganizowania kształcenia uczniów niepełnosprawnych lub specjalistów lub
2) (uchylony);
3) pomoc nauczyciela

tak na skróty (bo nie mieliśmy takiej sytuacji jeszcze, a za nim doczytam ze zrozumieniem...) jak zatrudniamy pomoc nauczyciela, czy musi posiadać odpowiednie kwalifikacje i czy musi być na takie zatrudnienie wskazanie w orzeczeniu?

zatrudnienie na podstawie KP

kwalifikacji chyba nie musi mieć (tak sobie snuję bez pewności), może mieć np. wykształcenie podstawowe

nie musi być wskazane w orzeczeniu

liczy się samo orzeczenie i to, co napiszemy w IPET i WOPFU

i ten n-l nie jest DLA ucznia -> on ma być po to by współorganizował kształcenie tego/takich uczniów

więc, jak będzie orzeczenie (Asperger) to wystarczy jak zatrudnię pomoc nauczyciela na kawałek etatu do tej klasy?

Nie wystarczy, patrz paragraf 7 pkt 2 rozporządzenia s sprawie kształcenia uczniów niepełnosprawnych,

Dzień dobry,

Jestem tu nowa, ale już nie świeża niestety :)

pytanie mam o rewalidację (z wyjątkowo trudnym uczniem z ZA) , rodzic pyta czy może być zdalnie bo ..mu godziny nie pasują

Plizzz, jakieś rozporządzenie może, wcześniej Covid pozwalał..

Zdalne tylko w procedurze covidowskiej albo NI i wniosek rodzica.
#7 - par. 7.2 nie jest długi - warto przeczytać całośc.

Ergo, dlaczego nie wystarczy?

Przepis mówi: dodatkowo zatrudnia się nauczyciela posiadającego kwalifikacje z pedagogiki specjalnej LUB specjalistów LUB pomoc nauczyciela.

No właśnie, dlaczego?

to lub chyba pozwala zatrudnić pomoc, a nie od razu nauczyciela...

na kawałek etatu, bo np. 24/40...

to WY decydujecie, co będzie najlepsze

jeśli orzeczenie+doświadczenie pokazują, że pomoc, to zatrudniacie pomoc i to w takim wymiarze, jaki jest konieczny

:)

za rok możecie być już w innej sytuacji i może bardziej będzie potrzebny nauczyciel, wtedy zmiany w IPET i zatrudnienie nauczyciela

Czasami decyduje nie tylko potrzeba dziecka ale i sytuacja na rynku pracy,

zgadzam się

:)

Dzięki AnJa, zajarzyłam. :).

Czy nauczyciel musi mieć swój oddzielny dziennik? Prowadzimy dziennik elektroniczny. Administrator poradził, że wystarczy  dopisać nauczyciela do zajęć nauczyciela prowadzącego zajęcia z uczniami.

W mojej opinii nauczyciel powinien mieć swój własny dziennik. Podstawą stwierdzenia obecności w pracy jest prowadzenie przez nauczyciela dziennika lekcyjnego.

Dopisanie go do zajęć przez nauczyciela prowadzącego zajęcia nie jest zależne od nauczyciela wspomagającego. Poza tym w swoim dzienniku nauczyciel wspomagający może opisywać podjęte działania w klasie i z uczniem niepełnosprawnym a nie tylko być dopisany do lekcji.

moim zdaniem jest to niepotrzebna biurokracja

jeśli był obecny to współorganizował lekcję o temacie xyz

nauczyciele przedmiotowcy też tylko tyle wpisują

zupełnie inną sprawą jest obserwacja uczniów niepełnosprawnych i zrobienie sobie od czasu do czasu notatki jak funkcjonuje uczeń, pamięć jest ulotna więc te istotne rzeczy warto zapisywać (chyba, że ktoś nie musi to ma w głowie)

to się przydaje potem w ewaluacji pomocy p-p, formułowaniu wniosków i rekomendacji do dalszej pracy

Zastanawiałem się nad tym jednak uznałem, że fakt obecności nauczyciela wspomagającego na lekcji (w pracy) potwierdzałby inny nauczyciel (nauczyciel nie ma kompetencji potwierdzania obecności innych nauczycieli w pracy).

Poza tym bywały sytuacje gdy wspomagający musiał wyjść z uczniem z klasy i pracować z nim indywidualnie - np. uspokoić wybuch złości lub agresji, przekazać ucznia rodzicom itp.. Wtedy nie był obecny na lekcji.

podzielam zdanie Skimir-a

Nie wyobrażam sobie zaleceń z orzeczenia dla dziecka  ZA, które realizuje pomoc   bez kwalifikacji. .

A je przez niektorych abslwentów niektórych podyplomówek z ologo.

A jednak realizują.

Więc nie o nomenklature a kompetencje tu chodzi.

Pomoc może byc i po 5 latach studiów ale bez dyplomu.

#19

Skimir, moim zdaniem czynności o których piszesz to też jest współorganizowanie polegające na umożliwieniu prowadzenia lekcji dla pozostałych uczniów