Mam ucznia z niepełnosprawnością sprzężoną (autyzm i stopień lekki) w szkole ogólnodostępnej na życzenie rodziców - klasa IV. Uczeń nie mówi, nie pisze, wypowiada pojedyncze sylaby sygnalizując np. swoje potrzeby. Pracuje na specjalnych podręcznikach ( np. z piktogramami) z pomocą nauczyciela wspomagającego.

W jaki sposób go klasyfikować? Czy wpisywać oceny z poszczególnych przedmiotów, czy ocena opisowa, jakie świadectwo na koniec roku szkolnego?

Uczeń z niepełnosprawnością w stopniu lekkim realizuje program obowiązujący uczniów w normie- czyli oceny z poszczególnych przedmiotów. A dostosowania wymagań z poszczególnych przedmiotów powinny wynikać z opracowanego dla niego IPETU.

Na półrocze klasyfikacja wg przedmiotów, z ocenami, tak jak mówi Dyrka. Piszesz, że  uczeń jest w klasie 4, a nie mówi, porozumiewa się za pomocą sylab. Sugeruję rozmowę z rodzicami nt.ewentualnych ponownych badań dla dobra dziecka. Autyzm jest stwierdzony, ale może niepełnosprawność intelektualna będzie inaczej sklasyfikowana? W przeciwnym razie dziecko będzie i w klasie 5, i 6 i dalej realizować podstawę, jak dla uczniów w normie.