a może by tak

"metodą aktywną" ? (przepraszam, że takiego akurat sformułowania...)

Podzielić radę na grupki z szefami np od odpowiednich zespołów rady, czy zadaniowych, dać do ręki plany pracy, wypracowane materiały w ciągu półrocza, zestawienia..... i poprosić o analizę w zespołach zakończoną wypisaniem i przedstawieniem całej radzie mocnych i słabych stron działalności pracy szkoły w danym obszarze (określając koniecznie czas pracy!)

Kilka lat temu, gdy reforma wchodziła do szkół podobną prośbę usłyszałam od mojej dyr. Z drugą koleżanką z którą "współliderowałyśmy" w raczkującym WDN poddałyśmy i... wdrożyły taką propozycję.

Po radzie odzew był dobry: nauczyciele twierdzili, że wreszcie się nie nudzili, czas przebiegł szybko, poczuli, że mają jakiś udzial.....

liczb i procentów nikt nie słucha

dlatego ja dałam tabelki na liczby i procenty - porównanie I semestr tego  i poprzedniego roku - pod tabelą analiza przyczyn spadku lub podwyższenia średniej

ja sama wzięłam tabelki i zrobiłam słupki w Excelu - i nafoliogram (są specjalne folie do xero)

nauczyciel czyta swoją analizę i wnioski, ja rzucam słupki na ścianę - macham w odpowiednich miejscach ołówkiem - wszyscy widzą gdzie spada, gdzie rośnie, a biedny nauczyciel się gimnastykuje wyjaśniając dlaczego  ;-))

jednym się podobało, innym nie, ale wszyscy byli zainteresowani (przedstawialiśmy wyniki z wiodących przedmiotów, egzaminacyjnych - polski, matma, przyroda, historia)

może wrzucę to do plików, bo jakoś nie umiem opisywać wyglądu tabelek

Podajce proszę przykładowy porządek posiedzenia rad: klasyfikacyjnej i podsumowującej.

:-))))

AnJa :-))

Rada analityczna dla mnie to ta po I semstrze omawiająca wyniki nauczania (stan faktyczny) oraz wychowania (stan faktyczny)

Następnie podkreślić to co dobre wytknac to co złe. No i co zrobić żeby naprawić co jest złe.

Wyniki naucznia frekwencji na wykresikach klasami i przedmiotami. Jak dużo jedynek to coś się złego dzieje.

Jeżeli frekwencja niska to co zrobić żeby była wyzsza itd.