Czy przydzielenie godzin /4/ np. matematykowi, który we wrześniu/październiku będzie na 3 semestrze studiów podyplomowych z tego kierunku wymaga zgody kuratora? 

Czy coś w tej kwestii się zmieniło? 

Nic się nie zmieniło, tylko za zgodą kuratora.

To nie jest matematyk z kwalifikacjami!

Juasiu, mam  w obecnym roku szkolnym problem, ponieważ zatrudniłam na stanowisku n-la przyrody panią po georafii, która w trakcie studiów realizowała blok pedagogiczny do nauczania przyrody. Cały kłopot jest w tym, ze dokument, który jej uczelnia wystawiła zatytułowany jest  "Zaświadczenie o ukończeniu kursu pedagogicznego" i kuratorium uznało, ze nie ma w tytule  mowy o przygotowaniu merytorycznym (pomimo, ze w tabelce zajęć jest wyszczególniony blok z biologii, chemii i fizyki), a więc nie ma kwalifikacji - nie zezwolili jej na otwarcie stażu (pracuje w dwóch szkołach i w żadnej nie ma pół etatu - stąd prośba do KO). Oczywiście, w swojej opinii podkreślili, że wszystko zależy od dyrektora i moze np. porównać standardy z treściami w jej suplemencie, ale w moim przypadku zapis w suplemencie jest tak enigmatyczny, iż trudno stwierdzić tę zgodność. Reasumując, musisz dobrze się zastanowić zanim podejmiesz decyzję, aby nie być posądzoną ze zatrudniasz n-la bez kwalifikacji.

Dzięki Anhass.

Czy moż ktoś z forumowiczów przechodził ścieżkę uznawania kwalifikacji i może podzielić się swoją wiedzą?

Co konktretnie takie zaświadczenie z uczelni powinno zawierać?

Baziu, pomysł stąd, że fizyczka ma za mało godzin, a nauczycielka techniki woli uczyć innego przedmiotu.

Takie rozwiązanie byłoby korzystne dla obu nauczycielek, a mniemam iż dla uczniów też, jeżeli program będzie ciekawy.

Baziu, zajęcia techniczne są zajęciami dodatkowymi. Można realizować różne zajęcia. Może być np. hafciarstwo, plecionkarstwo, garncarstwo. Sprawdziłam program studiów edukacja techniczna; w programie nie ma plecionkarstwa, hafciarstwa, garncarstwa. Zatem nikt po studiach edukacji technicznej nie ma kwalifikacji do takich zajęć. Jeżeli w szkole będzie n-l znający się na plecionkarstwie (np w ramach swojego hobby), to on powinien prowadzić zajęcia a nie n-l z kwalifikacjami formalnymi (czy są studia z plecionkarstwa?).

Krysiu, cytat z podst. dot zaj techn: "Szkoła opracowuje i przedstawia uczniom ofertę zajęć technicznych. Rodzaj zajęć oraz realizowany program powinny być dostosowane do zainteresowań uczniów. Zajęcia mogą być realizowane w trybie regularnych, cotygodniowych spotkań lub w trybie projektu wskazanego przez nauczyciela lub zaproponowanego przez uczniów, także w korelacji z pracą nad projektami z innych zajęć edukacyjnych. Przygotowując konkretną ofertę zajęć technicznych, nauczyciel, uwzględniając wymagania ogólne, precyzuje wymagania szczegółowe wynikające z wybranego zakresu i formy zajęć. Istnieje możliwość realizowania różnych zajęć technicznych, np. elektronicznych, krawieckich, nauki jazdy na motorowerze lub związanych z rękodziełem regionalnym (np. hafciarstwo, plecionkarstwo). Można je także skojarzyć z programem preorientacji zawodowej."

Nie ułożysz programu z gotowania, majsterkowania, plecionkarstwa itp bo w 30-osobowej klasie nie mozna zapewnić  warunków bezpiecznego prowadzenia takich zajęć. "Klasyczny" n-l techniki prowadził zajęcia z 15-18 uczniami. Nie dziwię się nauczycielce techniki, że nie chce prowadzić zajęc z techniki. W klasie 30-os można hafciarstwo robić w miarę bezpiecznie.

Ma sens korelacja fizyki z zajęciami technicznymi. To się kiedyś nazywało "politechniczne nauczanie fizyki" i w szkole podstawowej na fizyce uczyłam się o maszynach, silnikach cieplnych i elektrycznych, były elementy materiałoznawstwa; były lekcje z elektrotechniki i elektroniki, montaż modeli działających itp. Tak też uczyłam na początku mojej pracy. I miałam do tego kwalifikacje. Potem przeniesiono te zagadnienia do techniki i teraz mi się mówi, że nie mam kwalifikacji. A gdyby wrócono do tamtego modelu nauczania fizyki, to pewnie miałabym znowu kwalifikacje ;-) 

Bożenko, dziękuję za ciekawe informacje szczególnie dotyczące programu studiów edukacja techniczna. Właśnie tak sobie pomyślałam, że zmieniając podstawę programową nie skorelowano tego z informacjami kto ma kwalifikacje do prowadzenia takich zajęć.

Podobna sytuacja była z przyrodą. Ponieważ jestem biologiem, to byłam oburzona informacjami, że nagle moje 5-cioletnie studia nie dają mi uprawnień do pracy w SP. Zadzwoniłam wówczas do pani minister Dzierzgowskiej i otrzymałam informację, że w okresie przejściowym uprawnienia do nauczania przyrody w SP mają wszyscy nauczyciele biologii, geografii fizyki i chemii i że kursy będą dla tych nauczycieli kosztowały przysłowiową złotówkę. Życie to trochę zweryfikowało.

Proponuję analogię - zamieńmy przyrodę na technikę:

"Poradnik UNESCO do nauczania przedmiotów przyrodniczych" - rady dla nauczycieli podejmujących się nauczania przyrody:

1. Przystepujcie do nauczania przyrody z pewnoscią siebie, bez trwogi.

2. Nie liczcie na to, że będziecie w stanie odpowiedzieć na wszystkie pytania dzieci.

3. Z chwilą kiedy zdecydowaliscie się podjąć nauczania przyrody, przeczytajcie kilka elementarnych podręczników odpowiadających poziomowi waszych uczniów. Następnie postarajcie się o kilka dobrych książek do fizyki, chemii i biologii (dla szkól licealnych) i przeczytajcie je.

4. Wykonajcie kilka doświadczeń opisanych w podręcznikach, aby wdrożyć się do posługiwania pomocami naukowymi.

5. Trzymajcie się wskazówek zawartych w podręcznikach co do wycieczek, dokonywania obserwacji, wykonywania doświadczeń i sporządzania zbiorów.

6. Pozwalajcie uczniom wykonywać doswiadczenia.

7. Rozpocznijcie nauczanie od zagadnienia, które jest wam najbardziej bliskie.

8. Korzystajcie szeroko z książek dla nauczyciela.

9. Rozmawiajcie z innymi nauczycielami na temat stosowanych przez nich udanych środków pedagogicznych.

A skąd materiały i przybory do zajęć? Lista źódeł: dom, sklep z wyrobami żelaznymi, warsztat naprawy samochodów, warsztat naprawy radioaparatów, sklep z artykułami spozywczymi, drogeria, przedsiębiorstwo budowalne, warsztat mechaniczny, apteka, optyk, hydraulik i blacharz, elektryk, sklep z zabawkami, warsztat naprawy rowerów, sklep z artykułami włókienniczymi, szkoła, rózne (ze "smietnika").

Poradnik wydano w Polsce w 1960r.

Porozmawiałam z n-l fizyki kończącą st podypl z techniki (uczy fizyki z tech w bloku / uzupełn kwalifikacji)- co zyskała z tych studiów? Tyle, co się sama nauczyła. W istocie zastosowała 9 powyższych rad, a studia tylko dla "papierka".

nie wiem jakie sa kwalifikacje do przyrody, bo nie ma u nas

ale dyrektor przydziela nuczycielowi przedmiot zgodnie z kwalifikacjami na podstawie dokumentów, które nauczyciel dostarczył starając się o pracę i tyle

jesli ma jeszcze jakies dodatkowe kwalifikacje, a nie dostaczył na to potwierdzenia, to jest to sprawa nauczyciela

Dzieki bardzo

moim zdaniem vacat

W sprawie kwalifikacji jeszcze jeden temat. Czy nauczyciel mający ukończone studia z wychowania przedszkolnego ma kwalifikacje do prowadzenia obecnie zajęć w klasach I - III szkoły podstawowej ?

jak ma tylko WP to nie ma do klas I-III SP

pozdrawiam

Nauczyciel matematyki, aby mógł uczyc fizyki musi ukończyć studia podyplomowe w zakresie fizyki (na ogół 3 semestralne).

I nie ma tu nic do rzeczy, że 10 lat temu uczył tego przedmiotu.

Wiem, powiem więcej. "Każdy fizyk jest dobrym matematykiem, ale nie każdy matematyk jest dobrym fizykiem"

Z własnego, prywatnego podwórka to wiem. Ja matematyk a moja bratanica fizyk (wcześniej moja uczennica i absolwentka mojego LO - dobra jest)  :-)))

suplement wprowadzono w 2005 r.,

Botka, jeśli nauczyciel sprawdzał się w fizyce 10 lat temu to proponuję skorzystać z rady rzewy - zaświadczenia z uczelni - jeśli znajdziesz w zaświadczeniu potwierdzenie

pozdrawiam

Ale co w takim zaświadczeniu  z uczelni powinno być?

JAk powinna wyglądać decyzja dyrektora uznająca kwalifikacje nauczyciela?

Czy ktoś z Forumowiczów uznawał kwalifikacje do przyrody po kierunku: rolnictwo?

w zaświadczeniu powinien być w miarę szczegółowy program studiów

jeśli dyrektor zdecyduje, że n-l spełnia wymagania zawarte w rozporządzeniu, to po prostu zatrudni go lub przydzieli zajęcia zgodnie z własnym przekonaniem

żadnej formalnej decyzji w tej sprawie nie wydaje się, podobnie jak w przypadku zatrudniania n-la do nauczania przyrody po studiach podyplomowych z przyrody.

dla własnej pamięci dyrektor może zachować sobie spisana analizę - po to by w razie co (kontroli KO) móc uzasadnić swoja decyzję bez konieczności wykonywania powtórnej analizy

jesteś dyrektorem i oceniasz czy może - jak ocenisz, że tak, to zatrudniasz, a jak uważasz, że nie to prosisz kuratora o zgodę lub nie zatrudniasz

:-)

Jak ocenilibyście kwalifikacje nauczyciela do nauczania języka rosyjskiego w gimnazjum, który jest:

•  magister edukacji artystycznej (sztuki muzycznej) po wydziale pedagogicznym akademii
• licencjatem - język rosyjski biznesu
• miał obywatelstwo  rosyjskie (do 20 roku życia)

 Wg zapisu w rozporządzeniu, to legitymuje się  świadectwem znajomości danego języka obcego w stopniu
zaawansowanym lub biegłym (dyplom licencjata), oraz posiada przygotowanie pedagogiczne (mgr na wydziale pedagogicznym edukacji artystycznej)

hmmm, mgr historii na pewno może uczyć historii. Moi historycy (wszyscy a mam ich trzech) mają studia podyplowmowe z wosu. Inaczej nie dałabym im uczyć wosu. Tak u nas jest. Tak KO pilnuje.

Do wdż mam zupełnie innego nauczyciela, po pedagogice (nie pamietam dokładnie jakiej) i ma w suplemencie wyraźnie napisane, że może prowadzić wdż.

Aha i nie wiem co to jest za Studium Nauk Politycznych? Politologia?

No chyba żartujesz. On oskarży? Przecież to KO albo OP może Cię ukarać za zatrudnienie osoby bez kwalifikacji, a On niech się cieszy, że był zatrudniony.

Czy to Ty albo tamten dyrektor wysłaliście go na to studium? Pewnie nie.

No rzeczywiście wariactwo i brak logiki (u tego nauczyciela)