Kontrola tygodniowego rozkładu zajęć w klasach dokonana przez SANEpid - ocena bardzo zła, wymagana natychmiastowa poprawa.

Kryteria oceny "stan optymalny":

-lekcje od 8.00,

-lekcje do 15.00,

-codziennie na tą samą godzinę (dopuszcza się różnicę 2 godzin),

-nie wolno zaczynać od przedmiotu "trudnego" (tzn. język obcy, matma, fiz., chem.),

-przedmiot trudny nie powinien być po piątej godz. lekcyjnej,

-wszystkie przerwy 10 minut, jedna - 20 minut.              Itp.

 Za każde odstępstwo od optimum w tygodniu- 2 pkt. karne.

Na ocenę bardzo złą składają się w 90 % punkty za krótkie przerwy. Czy macie wszystkie przerwy 10 - cio minutowe?

Rada Ped., Rada Rodz.,pielęgniarka - przeciw. Oprócz problemów natury organizacyjnej (łączenie etatów w innych gimnazjach itp.) wskazują wzrost dewastacji, agresji, problemy z zapewnieniem bezpieczeństwa, późna godz. kończenia uniemożliwiająca korzystanie z zajęć pozalekcyjnych.

u nas

Problem w tym, ze przy 16 salach lekcyjnych (+1 inf.) mamy 23 oddziały i przy max. wysiłku dla:

-klas sportowych,

-uzupełniających etaty,

-basenu "na mieście" ,

- wolnego dnia dla uczacych się     itp. udało sie nam ułożyć plan , gdzie większość klas kończy ok. 14.05, ale zaczynamy o 7.10 (też punkty karne). Najdłużej uczymy raz w tyg. do 16.35. Mamy przerwy 5-cio minutowe, jedną 10-cio i obiadową 20-sto.

Gaba - nie wiem skąd mają te kryteria. Dołączono mi je do pisma wiodącego. Nie mają żadnej podstawy prawnej. Jedynie "Kryteria oceny ..ble ble" Pielegniarka twierdzi, że stosowane są w naszym mieście od kilku ( co najmniej) lat. Jak w innych miastach , nie wiem.....

przerwy

U nas przerwy są 5,10 i jedna 15 minutowa. Lekcje zaczynają się od różnych przedmiotow. Klas mamy 32, a sal ogólnodostępnych 28, trzeba pamiętać, że każda klasa ma podział na grupy na językach, biologii, chemii, fizyce i jeszcze wf  w 2, 3 grupach lub jako zajęcia międzyoddziałowe. Młodzież zaczyna więc lekcje o różnych godzinach i o 12:30. Najpóźniej kończymy o 17:30  ale to wuefem ( jedna sala gimnastyczna, a 2 przysposobione).Mądry jest zawsze ten kto nigdy nie układał planu przy 1200 uczniach. Oczywiśćie można zrobić wszystko pod ucznia z nauczycielem ktory będzie miał 7 okienek, ale to chyba nie o to chodzi. A tak wogóle to Sanepid powinien zamknąć każdą szkołę, bo nie są przestrzegane normy oświetleniowe, przestrzeniowe itp....

Pozdrowienia Benia

Wiosną w Opolu była straszna afera z powodu pięciominutowych przerw. Poużywała sobie prasa, odezwały się "głosy społecznego potępienia".

Oburzył się też kurator, nakazał wydłużyć wszędzie przerwy.

Jaki był tego efekt, ile z tej pary poszło w gwizdek, to tak naprawdę nie wiem.

niezłe :)

U nas jest jedna przerwa 20 minutowa, dwie po 10, reszta po 5. A lekcje zaczynają się od różnych przedmiotów :)  

Matematycy nie mogą mieć pierwszych lekcji, szóstych i siódmych? Językowcy też?  Ani chemicy, biolodzy, geografowie, fizycy?

Zostaje wf i język polski ???;)))

Standardy SANEPIDU

próbowalismy i my tego miodu. Rzecz w tym, ze gdy zwiekszyc przerwy - dzieci skończa później lekcje. Ale to drobiazg - bo po zrobieniu tak jednak w szkole jest wygodniej. Warto nawet wprowadzić częściową zmianowość - lepiej wtedy z WFem itp

I jeszcze... To dość zoologicznie zabrzmi.

Przy przeludnieniu szkoły dłuższe przerwy to koszmar. Dzieci i dorośli są wykończeni masą dzieciaków na korytarzach. jest to niezdrowe i niebezpieczne a na pewno nie daje wypocząc. Po pierwszych 5-10 minutach dłuzsza przerwa mija się wtedy z celem - robi sie coś okropnego.

Znacie te badania z wilkami na za małej wyspie?

Paskudne? Trudno. Trza dać forsę na mniej liczne klasy w większej liczbie szkół - to nie bedzie paskudnie - kochane Społeczeństwo, miły Rządzie, Samorządzie i drogi Sanepidzie. A jak nie to buziaki na kłódkę.

Drogi Marku

Sądzę , że powinniśmy uważać SANEPID za sojusznika szkoły. Ocena SANEPIDU nawet surowa okazuje się argumentem w rozmowach z organem prowadzącym. Jeśli sami dyrektorzy próbują coś wywalczyć, mogą usłyszeć: "dlaczego?", "to  jest nieuzasadnione" itp. Ale na tym forum najczęściej odzywają się dyrektorzy, dla których uczeń jest naprawdę bardzo waży. Są jednak szkoły, gdzie plan "musi" być przede wszystkim wygodny dla nauczycieli.

Pozdrawiam Jersz

Racja, racja

Przypomina mi się opowiadanie mojej koleżanki, kiedyś położnej, dzisiaj nauczycielki.

Panie z Sanepidu wpadają na oddział położniczy. Rozkładają papiery, potem idą na salę porodową. Personel główkuje - "Co zrobić, żeby nie było uwag??" Znajoma pacjentka zaczyna symulować nadejście porodu. Panie zostają szybciutko usunięte z pomieszczenia. Kontrola została zakończona. Uwag znów nie ma. Do następnego razu. Ponoć dały się nabrać kilka razy. ;-)))

Pozdrawiam Jersz

???

uczniowie w mojej szkole twierdzą, że po 2 godz. z jednego przedmiotu to mniejsze obciążenia bo

...mniej zadan domowych, mniej stresów z powodu pytania, a lekcje sa ciekawsze, bo mniejszy pospiech i więcej pomysłów (typu pokazy, prezentacje, symulacje, procesy i inne "aktywizacje")

a SANEPID uważa, że jest inaczej...

a jak to jest z tym ustalaniem trudności przedmiotu? przeciez to dość subiektywne kryterium  - dla mnie czesto horrorem w LO była geografia, a przez jakis czas ...w-f (wolę trygonometrię, indukcje magnetyczna i partie polit. w Polsce po I wojnie światowejniż ...tzw. przewrót bokiem czyli potoczną "gwiazdę" - brrrrr na samo wspomnienie)

Moi uczniowie też wolą po 2*2 godziny (szczególnie , że w klasach 4 mam 6 godz. tygodniowo).

Małgoś, zgadzam się z wątpliwością dot. określenia trudnych przedmiotów:)

Nie widziałam paniki przed angielskim, a przed historią sztuki - owszem ;)

A na jakiej podstawie wymyślono...

no i jak się to ma...

Do możliwości własnego ustalania czasu trwania lekcji, przy zachowaniu całkowitego czasu wynikającego z zastosowania godziny 45 min (to w świetle rozp. o ramowym statucie jest godzina przeliczeniowa tylko...)??

No i w klasach I-III nie ma ustalonych przerw wogóle... Jak wówczas zastosować takie kryteria??

A co do przedmiotów "trudnych", to jeszcze zgadzam się, że nie powinny występowac one za późno - na 6 i dalszych lekcjach ucznia, ale dlaczego nie mogą one być na pierwszej lekcji? Przekonałam się, że najlepiej jest, gdy matematyka jest na pierwszej lekcji - to taka świetna umysłowa rozgrzewka, ale mam tylko jednego matematyka, więc to jest niemożliwe by było tak zawsze...

Układając plan zwracam uwage przede wszystkim na równowagę - równomierność obciążenia ucznia w tygodniu i to nie wg jakiś uniwersalnych kryteriów, a wg tego co jest istotne w mojej szkole - bo to czy przedmiot jest "tyrudny" czy nie w dużej mierze zależy od warunków, a nie tylko od przedmiotu.

A przerwy to mam też 5 minutowe (2) choć szkoła jest jednozmianowa... A to z powodu autobusów oraz konieczności (mała stołowka) ustalenia dwóch przerw obiadowych 15 min (z tego tez powodu rozpoczynam lekcje przed ósmą). Łatwiej jest dostosować czas trwania zajęć w szkole do autobusów niż doprowadzić do odpowiedniej modyfikacji rozkładu jazdy PKS...

tak mi się pomyślało :)

ale generalnie...

zgódźmy się z Jerszem:-)

Przecież lepiej byłoby gdyby większość norm SANEPIDU można było zrealizować.

I tu jest pies pogrzebany. Normy są, ale narzędzi do ich realizacji nie ma.

To tak jak ze standardami oceny szkół MENISU- są standardy, a narzedzi do ich spełnienia zdecydowanie mniej.

Ja dzięki SANEPIDOWI kilka rzeczy sobie załatwiłam. Jest fajny zapis o normatywie powierzchni dla ucznia:-)

Moj SANEPID jest rozumny bardzo. Nie czepia się, gdy wskażę, ze nie mam możliwości spełnienia normy.

zgódźmy się z Jerszem:-)

i kto tu jest organem... (w sprawie 4 liter)

dlaczego

5 czy 10 minut

tak Lidka, zniszczyć np. to i owo ;)

W naszej szkole jak dotąd obowiązują przerwy 5-cio minutowe. Od kiedy należy wprowadzić dłuższe - co najmniej 10-cio minutowe? Od jakiego terminu zaczynają obowiązywać nowe przepisy?

Z tego co kojarzę zapis ten był w projekcie nowego roz. ws. bhp. Ale na razie nie jest podpisane.