taneczne zajęcia to raczej inna forma realizacji wychowania fizycznego - w tę stronę bym szła.

wg mnie, może

drops, to pytaj ;-)

zajecia taneczne jako zajecia artystyczne?

patrzyłąś na podstawę programową z zajeć artystycznych?

Jakoś mi to nie pasuje

dopasować dowozy tak, aby ci uczniowie mogli skorzystać z dodatkowych zajęć

chyba, że będą przyjeżdżać do szkoły na własną rękę

albo, ponieważ godziny z karty są rozliczane półrocznie, zblokować te zajęcia i organizować je np. raz w miesiącu, takie popołudnie z godzinami kartowymi, nauczyciele proponują różne zajęcia a uczniowie wybierają sobie w czym chcieliby uczestniczyć, albo wycieczkę rowerową, pieszą albo jakąś inną w sobotę pod opieką nauczycieli, pomysłów może być tysiąc, nawet dzieci mogą coś wymyśleć 

Czytałaś podstawę programową?

jesli zajęcia artystyczne -taneczne, to muszą ją realizować:

Przedmiot uzupełniający: ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE

III i IV etap edukacyjny

Cele kształcenia – wymagania ogólne

I.       Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji – percepcja sztuki.

II.    Tworzenie wypowiedzi – ekspresja przez sztukę.

III. Analiza i interpretacja tekstów kultury ­– recepcja sztuki.

Przykładowe zajęcia: Zespół wokalny

Treści nauczania ­­– wymagania szczegółowe

1.      Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji – percepcja sztuki. Uczeń:

1)              aktywnie uczestniczy w życiu kulturalnym szkoły i środowiska;

2)              stosuje podstawowe zasady związane ze śpiewem zespołowym;

3)              współpracuje z zespołem według ustalonych reguł;

4)              zna rolę i zadania dyrygenta (lidera zespołu);

5)              zna i stosuje zasady zachowania estradowego.

2.      Tworzenie wypowiedzi – ekspresja przez sztukę. Uczeń:

1)              stosuje różne rodzaje aktywności muzycznej;

2)              tworzy wokalne wypowiedzi dźwiękowe o różnych funkcjach;

3)              wykonuje improwizacje głosowe;

4)              współtworzy opracowania utworów na zespół wielogłosowy.

3.      Analiza i interpretacja tekstów kultury – recepcja sztuki. Uczeń:

1)              świadomie wybiera repertuar, dokonuje oceny jego trudności, wartości i atrakcyj­ności;

2)              rozpoznaje i określa elementy muzyki oraz budowę utworu muzycznego;

3)              interpretuje wykonywane utwory zgodnie z ich stylem i przeznaczeniem.

Przykładowe zajęcia:  Zajęcia plastyczne

1.      Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji – percepcja sztuki. Uczeń:

1)              uczestniczy w kulturze poprzez kontakt z zabytkami i dziełami sztuki współ­czes­nej, mając poczucie związku z tradycją narodową i europejskim dziedzictwem kultury oraz doceniając dorobek innych kręgów kulturowych (zna zasoby wybranych placówek kultury);

2)              korzysta z przekazów medialnych dotyczących wiedzy o sztuce i zjawiskach artystycznych, stosuje ich wytwory w swojej działalności twórczej (przestrzegając podstawowych zasad prawa autorskiego dotyczących ochrony własności intele­ktualnej).

2.      Tworzenie wypowiedzi – ekspresja przez sztukę. Uczeń:

1)              podejmuje działalność twórczą, posługując się środkami wyrazu plastycznego, innych dziedzin sztuki i elementami formy przekazów medialnych, projektując publikacje prasowe albo programy telewizyjne (w zakresie ich redakcji, edycji, przy­gotowania do druku i wizualizacji wypowiedzi, reklamy i kształtowania wize­runku w kontakcie z otoczeniem);

2)              realizuje projekty w sferze sztuk wizualnych, służące kształtowaniu poczucia estetyki (stylizacji ubioru, aranżacji miejsca zamieszkania i pracy) oraz na rzecz popularyzacji wiedzy (o sztuce i zjawiskach artystycznych) w społecznościach szkolnej i lokalnej.

3.       Analiza i interpretacja tekstów kultury ­– recepcja sztuki. Uczeń:

1)              rozróżnia wybrane style i kierunki architektury i sztuk plastycznych oraz osadza je
w odpowiednim porządku chronologicznym i miejscu, z którym było związane ich powstanie, na podstawie określonych przykładów (posługując się terminologią z da­nej dziedziny sztuki);

2)              rozpoznaje dzieła w wybranych dyscyplinach architektury i sztuk plastycznych, przyporządkowując je właściwym autorom oraz opisuje ich funkcje i cechy sty­listyczne, na podstawie określonych przykładów (posługując się terminologią z za­kresu historii sztuki).

Oswiećcie mnie ,proszę.

1. zajęcia artystyczne są prowadzone przez muzyka lub plastyka? Tylko?

2.jeden rodzaj zajeć jest w wymiarze 30 czy 60 godzin dla klasy?

3. zajęcia artystyczne i techniczne są dla oddziału czy do wyboru przez uczniów w grupach międzyoddziałowych?

mamma, myślę że nie

irdyr, 1. tak

2.zajęcia art. - 60 godzin razem

3. moim zdaniem, dla oddziału

Masz realizować podstawę programową w ramach zajęć artystycznych. Może to być nawet chodzenie na szczudłach - ale ma realizować podstawę programową.

I to TY decydyjesz :) Nie my, ani nie wizytator;)

pomyłka:-)

pytanie co jest źródłem tej kreatywności i jej celem:))))

W zasadzie, to jakby tak sprytnie do tego podejśc, to może mozna podstawę z języka polskiego realizować na matematyce?

;))