Szanowni Państwo, bardzo proszę o pomoc w dośc delikatnej i trudnej dla mnie sprawie.W kuratorium nie potrafiono mi odpowiedzieć i zadawano całą masę pytań dotyczącą personaliów.Zupełnie zbędnych.Moje dziecko cierpi na afatyczne zaburzenia mowy.Dzięki wieloletniej terapi zaczyna mówić, ale jego cały rozwój psychomotoruyczny jest znacznie opóxniony.Syn ma 8 la, uczęszcza do zerówki.Został odroczony o jeden ro.Chciałabym dać go do 1 klasy, ale obawiam się czy da sobie radę, patrząc na warunki panujące w klasach integracyjnych.Nauczyciel obecny jest jedynie przez część lekcji.Nie ma go na religi, angielskim, w-f i często na innych lekcjach bo jest wysyłany na zastępstwa za nieobecnych nauczycieli.Ogólnie, cała ta integracja w tej jedynej szkole to paranoja.Na zajęciach z muzykoterapii jest 15 dzieci, logopeda ma zajęcia 25 minutowe, wymieniać mogłabym jeszcze wiele.Wynika to w dużej mierze z żle pojętej oszczędności dyrektora i władz, ale i z niewiedzy rodziców.Ja z racji zawodu mam trochę większą świadomość jak to powinno wyglądać i nie chce swemu dziecku fundować bylejakiej edukacji, a nauczanie indywidualne czy domowe ograniczy dziecku rozwój psycho-społeczny.Pracuje zawodowo, a dyrekcja nie chce przyjąć dziecka na świetlicę, tłumacząc się brakiem kwalifikacji nauczyciela świetlicy i przepełnieniem grup.Podobny problem jest z logopedą, na tym stanowisku zatrudniono stażyst po logopedii szkolnej, mój syn potrzebuje opieki neurologopedy (ma ułożony indywidualny program terapii logopedycznej przez specjalistyczną , ale prywatną poradnię logopedyczno-psychologiczną).Przede wszystkim jednak chodzi mi o obecność nauczyciela wspierającego na każdej lekcji.Czy są jakieś przepisy dzięki którym uda mi się przekonać dyrektora, że moje oczekiwania nie są wyssane z palca i wygórowane, ale to normalność zagwarantowana przez ustawę o systemie oświaty?????

Szkoła specjalna też jest normalna. Czasem nawet normalniejsza i bardziej przyjazna od masowych.

Śledzę temat, trudny temat do rozwiązania w szkole masowej......

Zapytam jednak sonatę- czy wg Ciebie dziecko w normie nie może mieć orzeczenia do kształcenia specjalnego ( pytam, bo sporo takich mamy)

sonato... pp..? ;)

viola - wymieniła ci ... są jeszcze inne - autystyczne mają normę często, dzieci ze sprzężonymi niepełnosprawnościami.... !!!

mam nadzieję, że nie jesteś psychologiem z PPP ;)

a mogłabyś podać z czego to wyciąg?

a słyszałaś o dzieciach niepełnosprawnych ruchowo lub autystycznych a w normie?

Sonato.....własnie o tym piszemy......

 KSZTAŁCENIE SPECJALNE

KOGO KIERUJE SIĘ DO KSZTAŁCENIA SPECJALNEGO?
Kształcenie specjalne organizuje się dzieciom i młodzieży z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi, w szczególności:

1.                          niesłyszącym,

2.                         słabo słyszącym,

3.                         niewidomym,

4.          słabo widzącym,

5.          z niepełnosprawnością ruchową,

6.          z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim,

7.          z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym,

8.          z autyzmem,

9.          z zaburzeniami sprzężonymi, tzn. z występującymi co najmniej dwiema niepełnosprawnościami, o których mowa w pkt 1

10.        niedostosowanym społecznie, zagrożonym niedostosowaniem społecznym, zagrożonym uzależnieniami lub z zaburzeniami zachowania.

i te dzieciaczki czesto w normie są..........

Violi na pytanie

czy wg Ciebie dziecko w normie nie może mieć orzeczenia do kształcenia specjalnego ( pytam, bo sporo takich mamy)

odpowiedziałaś nie !

ponieważ nie miałaś racji dlatego pytam,

Dlatego... to wątek 1001111 na temat czy dziecko mamynauczycielki może mieć zapewnioną edukację w szkole masowej a nie ma...! I to temat rzeka i strasznie mi cię żal - mam w tym staż blisko 15 letni! Mogę Ci życzyć tylko siły, odwagi i powodzenia!

mhyyyyyy

nie rozumiem......

Czy zatem uczeń słabo słyszacy w normie......moze czy też nie wg Ciebie mieć takie orzeczenie?

sonato ;)

napisałaś, że dziecko w normie nie może mieć orzeczenia o potrzebie ksztalcenia specjalnego! a może bo może być nieprełnosprawne np rucho a mieć normę i może mieć orzeczenie

zawiłość jest ważna, bo jeszcze ktoś pomysli, że naprawdę tak być nie może

moje pytania wzieły się stad.....

;)))

nawet jakby miało normę mogłoby mieć

ale dość bo wesoło się zrobiło a kobieta ma problem prawdziwy!

bo nie ma tego w punkcikach osobno? daj spokój.... rozsądny psycholog na pewno potrafiłby znaleźć

mam nadzieję, że to jest wyciąg z rozporządzenia a nie z jakiejś rozpiski z PPP ;)

fakt........ma

Wiele zależy od determinacji i ludzi od których wiele zalezy i na których się trafi ....w tej walce. Znam mamę, która w sąsiednim mieście w OP "wywalczyła" wszystko. Znam też realia innych szkół.

Życzę duzo siły......

Sonato - nie potrzebuję, dziękuję za radę.

Z nieudolnymi psychologami nauczyłam się radzić sobie sama.

sonato a powiedz mi jak są łączone dzieci w szkole specjalnej, czy tworzy się osobne klasy dla:

       1.  niesłyszących, 2.    słabo słyszącym, 3.   niewidomych, 4.   słabo widzących,5.   z niepełnosprawnością ruchową, 6.   z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, 7.    z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym, 8.    z autyzmem, 9.     z zaburzeniami sprzężonymi, tzn. z występującymi co najmniej dwiema niepełnosprawnościami, o których mowa w pkt 1 ; 10.        niedostosowanym społecznie, zagrożonym niedostosowaniem społecznym, zagrożonym uzależnieniami lub z zaburzeniami zachowania.

Dobre szkoły specjalne rzewo można w Polsce na palcach policzyć. Przeważnie dzieci są wrzucone do jednego wora i prosze nich mi przeciwnik integracji wytłumaczy jak to się dzieje?

Mamonauczycielko, sonata nie kieruje nigdzie ani nikt z PPP również na szczęście, oni zalecają tylko a to wielka różnica.

rzewo - niech Twój piekny przykład nie będzie wskazówką dla dyrektorów szkól - bo dopiero migracja ludzi by się zaczęła ;)

Doskonale rozumiem (jak się wszyscy orientują ;) ) mamenauczycielkę. To jest orka. Ja to kończę powolutku, ona zaczyna. Masz rację w każdej masowej szkole muszą być osoby potrafiące pracować z naszymi dziećmi a jak ich nie ma trzeba ich szukać lub dodatkowo zatrudniać. To nie jest roszczenie - to jest normalny wymóg, który powienien być w szkole polskiej XXI wieku spełniany wreszcie.

Powodzenia Ci życzę!

Dobre szkoły specjalne rzewo można w Polsce na palcach policzyć.

Nie bedę polemizowała, bo nie liczyłam. Ani dobrych specjalnych, ani dobrych masowych, ani dobrych integracyjnych.

Przeważnie dzieci są wrzucone do jednego wora i prosze nich mi przeciwnik integracji wytłumaczy jak to się dzieje?

Dzieje się tak (o ile się dzieje), z takich samych powodów, dla których w szkole masowej trzeba walczyć o godziny, specjalistów,nauczanie indywidualne na terenie szkoły i wiele innych oczywistych oczywistości.

Przecież znasz powody, Karolino. Gdy litera prawa i pieniądze zaczynają brać górę nad zdrowym rozsądkiem i potrzebami uczniów, te ostatnie mają niewielkie szanse na pełną realizację.

W każdej placówce.

Niekompetencje kadry też mogą być problemem, ale z tym chyba jednak łatwiej można sobie poradzić.

Podziwiam cię, zgadzam się, że należy walczyć o stworzenie szans dzieciom.

Wszystkim.

Bez względu na to, do jakich szkół trafiają.
Bez względu na powody, z których do tej, a nie innej szkoły trafiają.