przyszłego gimnazjalisty.

Jaka jest wasza opinia o  klasach pierwszych gimnazjum do których uczęszcza w zasadzie ten sam skład dzieci co w szkole podstawowej.Wiem,że to trudny wiek, małpi rozum itp. Ale na obronę powiem , że świetnie pracujący nauczyciele w podstawówce wdrożyli do uczciwej pracy, nauczyli jak być dobrym i pomocnym innym oraz wielu innych zapominanych w naszych czasach rzeczy.

Nigdy nic nie miałem przeciw kontynuacji zespołu klasowego w gimnazjum na prośbę rodziców, ale doświadczenia mam negatywne.

Odradzam. W tym wieku lepiej będzie, jeśli dziaciaki będą miały szansę zacząć od początku. Moim zdaniem to dla nich - pomijając początkowy stres - szansa na większy rozwój, nowe kontakty z rówieśnikami, likwidacja dotychczasowych układów w grupie.

A ja mam zupełnie odmienne zdanie -jestem bardzo zadowolona, ze skład klasy sie nie zmienił. Szczególnie, ze klasa była zgrana, dobrze pracowała, mieli zakodowane pozytywne postawy, itp.

Nowy zespoł nie musi byc gorszy, ale moze byc, a zanim nauczyciel wypracuje na nowo, to juz w starym układzie było,(o ile mu sie to uda!) klasa zakończy gimnazjum.

No i warto przyjrzec sie dzieciakom, ktore przychodza z innych szkól - nie zawsze jest to młodzież, którą chetnie bym widziała w najblizszym towarzystwie swego dziecka. Ale to zapewne zalezy od rejonu.

Moja córka - trzecia klasa gimnazjum, twierdzi, że było im dobrze ze starą klasą. I ngdy nie zamieniłaby ich na innych.

Ale czy byli łatwą klasą? Nie wiem.

Podejrzewam, że nie. ;-)

Joszka..

jako rodzic zrobiłabym WSZYSTKO żeby moje dziecko  przeszło do gimnazjum w starym składzie klasy ( jesli to klas dobra)

Budowanie nowych relacji wśród 13 latków opiera się na zgoła przedziwnych zasadach. Te burze hormonów, bunt , różnicowanie wartości.

Jesli twoje dziecko funkcjonuje w grupie, ktora twoim zdaniem jest dla niego dobra i stymulująca, czemu chcieć to zmieniać?

patrzę na gimnazja w mojej okolicy.

33 osoby w klasie. Agresja. Tępienie niepopularnych postaw ( np. chęć nauki)

Oczywiście nie tylko to. także dobrzy nauczyciele ( zauważający problemy, o których piszę) Także ambitne dzieci.

Nie chcę tu demonizować..ale..dlaczego gaba jakiś czas temu myślała o pewnej ideii polegającej na dzieleniu uczniów do różnych klas ze względu na ich predyspozycje ( z czym zresztą ja się zgadzam- NIE selekcji, lecz TAK dla stymulacji)

Moim zdaniem tak rozwiązany system szkolny jak jest on u nas to katastrofa.

Błąd, za ktory zapłacimy za jakiś czas.

Od 2 lat dzielimy bezwzglednie klasy z SP i losowo rozdzielamy uczniów do klas gimnazjalnych. Klasy pierwsze tworzymy zgodnie ze statutem uwzgledniając by:

średnia ocen klasy tworzonej liczona ze świadectw ukończenia SP była wyrównana we wszystkich klasach

podobnie z wynikami sprawdzianu po SP,

równa liczba dziewcząt i chłopców w każdym oddziale

Jest to naszym zdaniem lznacznie epsze wyjście niż wcześniejsze zgadzanie się na przechodzenie całych klas, a to dlatego, że nigdy 100% klasy z SP nie przechodziło do naszego gimnazjum więc trzeba było klasę "dopełnić" i ogromne problemy mieli tacy uczniowie a akceptacją. Wymieszanie pozwala na nawiązywanie nowych znajomości rówieśniczych co wychowawcy daje wspaniałe pole do pracy. Jest mozliwość rozdzielenia osób z jednej klasy, które sprawiały kłopoty w SP.

Wszystko zależy od lokalnych zależności. Ja mam w obwodzie dwie szkoły podstawowe a sam dzielę budynek z jedną z nich. Łatwo więc wyobrazić sobie sytuację, jak uczeń przychodzący z tej drugiej szkoły jest traktowany przez "naszych". Trudny wiek jaki przeżywają w okresie gimnazjum tez skłania nas do dzielenia, a przecież gimnazujm to tylko 3 lata i po nim trafią do różnych szkół gdzie nikt nie będzie pytał czy chce być w klasie z tym czy z tamtym. Ważne jest również i to żeby im wyraźnie podkreślić, "jesteście już w gimnazjum", a nie przedłużonej SP. Życie będzie wymagało od nich ciągłych zmian sytuacji i sądzę, że im wcześniej będą do tego przygotowywani tym lepiej dla nich

U nas w pierwszym roku rozdzielono klasy w gimanzjum i poszeregowano inaczej.

Cały wrzesień to były kolejki rodziców o przeniesienie ucznia, bo tam został kolega, koleżanka, kuzyn......Mielismy przypadek, że dziewczyna powiedziala, ze się otruje i do szkoły nie pojdzie jesli nie wroci do swoich znajomych.

Tworzenie nowyk klas ma sens, jesli nie ma zespołu - to wówczas normalne, że przechodzą do innej szkoły, są zapisy, inne klasy.

Jesli jest jednak jeden zespól - to nie widzę sensu. Prowadzę już teraz III gim i mam ich od klasy V szkoły podstawowej. 3 uczniów dołączyło w gimnazjum i bez problemu zaakceptowała ich reszta.

Są niezwykle zgraną i fajną klasą po tylu latach wspólnego bycia razem.

Pewnie, że w życiu spotka ich wiele sytuacji trudnych i wymagających zmian itd... ale nie rozumiem tego, ze im wcześniej posmakuje trudności to będzie mu lepiej.

Moze sie zabrzmię niewygodnie - ale kurcze, wracając do tej szkoły kiepskich - czemu my na siłe musimy uczyc, że życie jest trudne, same wyboje, nauczyciele zestresowani, a wszystko w  ogóle do kitu.

Nie mozna prosciej ?

Na marginesie tej dyskusji - kilka problemów

• gimnazjum jest podbudową programową dla szkół ponadgimnazjalnych. Z doświadczeń nauczycieli uczących w gimnazjum mogę powiedzieć, że nauczyciele uczący w gimnazjum powinni wiedzieć jaki jest program ich przedmiotu w liceum i technikum. To jest pewna całość rozłożona na 2x3 lata. Niektórzy, zwłaszcza Ci którzy uczyli tylko w szkole podstawowej nie zawsze mają świadomość tego problemu.
• jestem przeciwnikiem selekcji, zwłaszcza negatywnej, ale dzieci już w gimnazjum mają różne uzdolnienia i należałoby tworzyć klasy "profilowane" zwłaszcza w większych placówkach aby wspomagać rozwój uzdolnień indywidualnych.
• uczę w pierwszych klasach szkoły ponadgimnazjalnej, wcześniej uczyłem w pierwszych klasach szkoły ponadpodstawowej. Powiem ogólnie - mam teraz większe kłopoty zarówno dydaktyczne jak i wychowawcze. Po raz pierwszy spotkałem się w tym roku z bardzo "asertywnymi" uczniami, którzy mówią grzecznie ale stanowczo, że tego się nie nauczą. Mówi się trudno ;-)

Pozdrawiam
stan

stan :-)

Tak piszesz :-)

Moim zdaniem nie da się jednoczesnie zjeść ciasteczko i mieć ciasteczko :-)

jak chcemy tworzyć klasy profilowane selekcji nie unikniemy :-)

Czy ona będzie negatywna?

Wszystko zalezy od atmosfery..może brak tu zwykłej atmosfery oczywistości?

..........

Moim zdaniem mamy tu do czynienia z jakimś, wybaczcie, schizofrenicznym patrzeniem na świat.

Ja jako rodzic

Ja jako dyrek

Ja jako rodzic mam jeden cel- chcę żeby moje dziecko dorastalo w optymalnych warunkach szkolnych

Ja jako dyrek- także jak najbardziej i oczywiście też..

Ale..schody moim zdaniem się pojawiają..bo niby ten sam cel, a jakby z punktu widzenia tych innych podmiotow we mnie samej, inaczej powinien byc realizowany.

Nie wiem, czemu ma służyć rozbijanie dobrych klas...

Naprawdę nie ma  pojęcia...

Oczywiście mam w glowie masę uzasadnień, bo  skladaja się one ze słów, których często w dobie reformy używam opisując w ankietach KO różności szkolne.

Ale gdy sięgam pod tę warstwę stworzoną z teorii, do praktyki zostaję z otwarta gębą..bo..NIC nie uzasadnia tego dzielenia.

Gdybym dzieliła zgodnie z zainteresowaniami, predyspozycjami, poziomem kompetencji...OK

Ale my te dzieci dzielimy i łączymy na chybil trafił

Nie ma żadnego powodu merytorycznie uzasadnionego dla tego działania

Oczywiście, ja prezyjmuję argumentację jacka- dzieci przychodzi zróznicowana grupa i po prostu trzeba.

I ok- to dla mnie powód, :Dzielimy, bo nie mamy innego wyjścia.

A nie : Dzielimy, bo tak lepiej

Żeby dzielic po to, zeby bylo lepiej trzeba by bylo dzielić mądrzej...

a tu jakby- nie mamy podstaw.

Moim zdaniem szkoda i błąd. Marnujemy cholernie dużo dziecięcego potencjału...

Asia :-)

Czy wybór dzieci do klasy profilowanej jest selekcją negatywna?

Tak, jeżeli wybieramy spomiędzy uczniów jednej szkoły- uzdolnieni trafiają do wybranej klasy, pozostali jak leci

Uczyć w takiej klasie to przyjemność, być jej uczniem- nie zawsze musi być przyjemnie , ale jest korzystne dla rozwoju dziecka.

Piszecie o profilowaniu w gimnazjum, ja znam z doświadczenia profilowane klasy w SP: pływackie, gimnastyczne, taneczne i językowe; słyszałam o plastycznych. Chodzą do nich wybrani uczniowie, a pozostali są w zwykłych klasach. Uważam, ze dzieje im sie krzywda, bo poziom w tych klasach jest niski, a jaki może byc skoro 50% uczniów ma orzeczenia PPP. Siedzą w swoim srodowisku, dobrze się czują, bo nikt się nie wyróżnia, nikt specjalnie nie dokucza. Ale gdzie równanie w górę, kogo im stawiać na wzór?

Jeżeli tak dzielimy w podstawówce, nie dziwmy się rodzicom, że boją sie o przyszłość dzieci z gimnazjum. I to bez względu do której klasy chodziło ich dziecko- zawsze będą sie bać, że trafi żle. Wolą wybrać profil- wybrać często za dziecko, aby tylko znalazło się wśród wybranych.

Z tym wyborem to jest tak..

...że zależy z ktorej strony na to spojrzysz :-)

Natomiast co do reszty- nie wiem jak zrobić, żeby było dobrze, bo każde rozwiązanie ma swoje plusy dodatnie i plusy ujemne ;-)

jedno jest dla mnie pewne- ta selekcja, o ktorej tu tak piszemy i tak się odbywa- chcemy, czy nie..

Rodzcice oddają dzieci do szkół prywatnych, spolecznych, oddają dzieci do lepszych ich zdaniem szkół państwowych.

Tymi dziećmi, które w szkołach zostają "bawimy" się w równośc i sprawiedliwość.

Możemy wierzyć, że to jedyna prawda. Moim zdaniem to nie jest jedyna prawda

Asia :-)

ja w tym systemie mocno tkwię jako rodzic i jako nauczyciel

jako rodzic ślę swoje dzieci do klas profilowanych,zmuszm je do zdawania egzaminu przy naborze, przekonuję, że będą nowe koleżanki, że nauczyciele też nie będą gorsi, a na pewno wiecej będą wymagać

jako nauczyciel pracuję najczęściej ze zwykłymi klasami- pani ma własne dzieci, ma pani doświadczenie-pani sobie poradzi z najgorsza klasą ;-)

W klasach, które w chwilach zwątpienia nazywam orką na ugorze, najbardziej tracą uczniowie zdolni, jeżeli w miarę szybko nauczyciel nie przyzwyczai ich do większego wysiłku i nie pozwoli na lenistwo. To praca z uczniem zdolnym jest najwiekszym ( dla mnie) problemem w słabych klasach

Śledzę wątek z zapartym tchem - dzięki za wnikliwe uwagi!

Stan napisał o tym ,że nauczyciele szkół gimnazjalnych powinni miec świadomość tego czego będziemy uczyć w szkole ponadgimnazjalnej - niestety najczęściej my w szkołach ponadgimnazjalnych mamy oczy jak młyńskie koła - bo nie potrafimy sobie wyobrazić jak wiele "umyka" w gimnazjum z dotychczas realizowanych treści w szkołach ponadpodstawowych i jakie rodzi to kłopoty w realizacji przyjętych założeń a z drugiej strony ja się cieszę, że w bardzo wielu przypadkach trafiają z gimnazjum uczniowie naprawdę rozbudzeni intelektualnie , zdolni do szybkiego uzupełnienia braków a z drugiej strony delikatnie mówiąc nietrafione wybory szkoły ponadgimnazjalnej ( przecież nie powinniśmy się oszukiwać - na poziomie miasta prowincjonalnego walka szła o ucznia a nie o ucznia dobrego)zemszczą się na nas za dwa lata w czasie pierwszego zewnęrtznego egzaminu - teraz juz rosną kwiatki w tych szkołach,które dokonały analizy śródrocznych wyników nauczania - jest kiepsko i nic nie wróży ,że będzie lepiej.

Może być poza tym tak,że uczeń niepromowany do klasy drugiej w tym roku nie znajdzie w okolicy klasy"swojego"  liceum profilowanego... bo sie takie nie uruchomi. Dopiero teraz rodzice chyba zorientowali się ,zże profil to nie zawód - mimo że mieli to wkładane cały ubiegły rok.

Niektórzy uczniowie nie poszli do szkoły zawodowej tylko dlatego....że w zawodówkach nie ma stypendiów  agencji rolnej (250 miesięcznie!!) prominenci o tym wiedzą ale co tam zawodówki są be