Jego zdaniem, jednym z największych błędów popełnionych w ostatnich latach było założenie, że w szkole panuje demokracja, co w praktyce oznaczało, że rządzą uczniowie.

"Nie wyobrażam sobie, by w szkole była demokracja. To nieporozumienie. To tak, jakby w wojsku żołnierz wybierał sobie rodzaj działań bojowych" - odpowiedział Giertych podczas sobotniego spotkania z nauczycielami i dyrektorami szczecińskich szkół na pytanie, czy wprowadzenie programu "Zero tolerancji" oznacza koniec demokracji w polskich szkołach. Przedstawiciele środowiska pedagogicznego pytali ministra, czy w związku z wprowadzaniem zmian w polskiej szkole nie należałby też zmienić sposobu kształcenia nauczycieli, którzy na ogół są nieprzygotowani do roli wychowawcy. Giertych przyznał, że choć nie ma w tej kwestii możliwości działania. to "postara się pewne kroki przedsięwziąć".

Nauczyciele zwracali też uwagę na konieczność włączenia rodziców do pracy szkoły. Minister zapewnił, że w każdej szkole obowiązkowo będą działały rady rodziców.

[Ja po prostu "wymiękam".]

:-((((

Minister RG kompromituje się nieznajomością podstawowych pojęć niezbędnych w procesie wychowawczym i dydaktycznym.

Splugawił juz piękne słowo TOLERANCJA

teraz bierze się za brukanie DEMOKRACJI

w międzyczsie podeptał parę AUTORYTETÓW

zohydził REFORMĘ  i zdeprecjonował MATURĘ

i chyba za to własnie  go nie akceptuję (nie mylic z "nie toleruję" - bo z tolerancją wobez RG nie mam problemów)

bo przecież nie o słowa chodzi, ale o te wartości, któe za nimi stoją :-(

minister bardzo ma militarne skojarzenia w podejściu do swych zadań:-)

Wyprawa do Gdańska wyglądała jak zdobywanie przyczółka przez piechotę morską. Po opanowaniu terenu czas na pacyfikację podbitych

A ja będę bronić pana ministra

 - to ktoś mu powiedział, bo przecież nie wie tego z autopsji, że jakiś zły bobok przeszkadza w działaniu rad, że rodzice się tak garną, tak bardzo chcą, a tu zły woźny z "mietłą, albo dyrektor-zbój z kijem przegania...

Panie ministrze do tej pory nasze władze zalecały nam zrobienie Czegoś, by te rady działały - na głowie się staje, by rozruszać, by zachęcić, by ubłagać - ja nie powiem mamy super panią mobilizuje, pogania, rozlicza, interesuje się, chodzi ze mną do różnych oficjeli... - życzę taka każdej szkole...

Zgłaszam jednak problem prawny - w szkole mają wg pana ministra obowiązkowo działać RR, rozumiem. Podoba mi się. Ale jak nie będą, bo nie chcą, to co - kto dostaje owe baty RR czy znowu dyrektor... jakie sankcje grożą za niedziałanie RR z winy rodziców? Kto to będzie egzekwował?

Małgoś, ja się znowu muszę z p. ministrem nie zgodzić - to nieprawda w szkole polskiej nie było nigdy demokracji, chyba że jakaś kadłubkowa, za wszystko jednoosobowo odpowiada dyrektor, póki tak będzie inne ciała są jedynie opiniodawcze - kontrukcja obecnego umocowania prawnego dyrektora raczej ustanowiła ustrój monarchii statutowej... ;-)))

a po co mają do szkoły trójki policyjne przychodzić? Przecież po to. Cały misterny plan to jest

A trójki policyjne, idąc do szkoły doprowadzą rodziców do Rady Rodziców.

Dyrektor tylko niech przyśle listę:-)

Jedno

Nie uważam, ze to jest pewne

dlaczego pewne?

Co do tezy- dobra, to ona nie jest

asiu,

:)))))))))

Hm...

Ty udowodnilaś swoją tezę?

Podałaś ją, a ja ją odrzuciłam

Powiedzialaś tez, ze jedno jest pewne, a ja spytałam "czemu pewne"

.........

I - nie jestem Twoim wychowankiem :)

Solidarność

Marynika

Marku daj szansę..

eny,

                                                     Wiesław Brudziński

:)

usmiechnęłam się- ale to smutne zdanie

Wkleiłam ten cytat, aby przypomnieć, że zawsze istniało coś, co w zachowaniu młodych niepokoi dorosłych.

Pewnie, że (przykładowo!!!) zbyt krótkie (zdaniem nayczycieli i rodziców) spódniczki dziewcząt czy długie włosy chłopców mają, z dzisiejszej perspektywy, inną rangę, niż dzisiejsze problemy, ale na owe czasy także budziły emocje i narzekania na "dzisiejszą młodzież".

Nie przypominam sobie żadnego idealnego systemu wychowania, bo nie ma ludzi takich samych, każdy inaczej może zareagować na te same bodźce.

Jestem przygnębiona tym, co dzieje się z częścią współczesnej młodzieży, ale szukanie winy w jakimś enigmatycznym systemie czy równie enigmatycznych teoriach wydaje mi się zbytnim populizmem.

Na kształt współczesnej młodzieży złożyło się wiele czynników: od zabiegania rodziców, którzy swe obowiązki rodzicielskie mierzą kieszonkowym i ślepą "obroną" swego dziecka, gdyż przyznanie sie do tego, że dziecko jest niewychowane, oznacza przyznanie się do własnej klęski, przez niekontrolowalny wpływ mediów, niedostateczne kształcenie kadry pedagogicznej, zły przykład polityków, frustracje, brak promocji organizacji pozwalających młodzieży w pozytywny sposób zrealizować potrzebę przynależności ...

Och...mozna wymieniać w nieskończoność.

Szafowanie frazesami nie prowadzi do niczego konstruktywnego. O czym coraz częściej, niestety, mamy okazje sie przekonać.

:-(

tak pisano dawniej

Ślwierski!

Dla mnie to prawdziwy autorytet

a jego wykład na Kongresie słuchało sie z wielka przyjemnością

http://www.vulcan.edu.pl/eid/archiwum/1998/08/przyjazn.html

o przyjaźni z dzieckiem- rozmowa

Hubertus von Schoenebeck,

Nie zgodziłbym się z twierdzeniem, że współczesna pedagogika ponosi same klęski. Jednak odchodzimy od tradycyjnego encyklopedyzmu w nauczaniu (choć pragnęłoby się, by szybciej), nie wierzę, że nasze zmienione metody nauczania poniosły klęskę, skoro w badaniach PISA- w których bada się umięjętności przydatne w życiu a nie odtwarzanie wiedzy teoretycznej - polscy uczniowie odnotowali w ostatnim badaniu spory sukces  w porównaniu do pierszego badania, zwłaszcza w czytaniu ze zrozumieniem. Jestem skłonny twierdzić, że polska szkoła odnosi sukcesy, może nie na miarę ambicji i potrzeb społecznych, ale jednak..A byłoby jeszcze lepiej,gdyby władze nie utrudniały swoim centralistycznym myśleniem ,a wspomagały nasze autonomiczne działania. Stefan

Dzisiaj

nie moge oprzeć się złośliwości ;-)

"zwłaszcza w czytaniu ze zrozumieniem"...

Stefan pisze o ...niebie (#26)

Marynika o czyta o ....chlebie (#27)

przepraszam, ale kilka razy czytałam #26, żeby znaleźć coś o czerwonych paskach i szóstkach....

w szkole jest więcej świadectw z paskiem niż np. w 90 roku

a gdzie to mozna znaleźć?...no,ze wiecej?...bo jakos u mnie w szkole na stałym poziomie

co do dodatkowej 6...dla równowagi mamy dodatkową 1

:-)

Małgoś

adaa

Maryniko

a kimże Ty jesteś, by tak ot sobie podważać te badania????

weryfikowałaś cokolwiek?

uczestniczyłaś w innych badaniach, które dają wyniki "prawdziwe" ?

jeśłi tak to wyjdź zza forumowego nicka i oświeć nas naiwnych efektami badań porównawczych, diagnoz i analiz dotyczących poziomu umiejętności polskich uczniów

przykro mi, ale uprawianie pseudopublicystyki oświatowej tylko na podstawie własnego widzimisię, rzucanie ogólników, niepotwierdzonych tez, uwłacza naszemu zawodowi :-(

i jeszcze jedno ...o co chodzi z tą prostolijnością????

Małgoś,

Stefanie ;-)

"wystarczy bywać i czytać"

a może wystarczy być? ;)

Aniu,

no proszę - jest i o nagrodach!

ponieważ media donoszą o nagrodach pieniężnych dla uczniów "reagujących na nieprawidłowości w szkole", zgłaszam autorski pomysł nazwy tej nowej nagrody:

"Nagroda im. Pawki Morozowa"

(nie udzielam autoryzacji ;-)))

qrka

jutro mini ster ma być w Lublinie....

mamy naradę z Kuratorem - pewnie nas zaszczyci - czy mogę podrzucić Mu nazwę????

:-) skoro bez autoryzacji - więc jakby nie moje:-)

Niech naród korzysta - jak rzekł pewien mieszkaniec Wielkiego Guslaru gdy z kranów popłyneła wódka

Podoba

;-)

Inteligencja społeczna - zdolność społecznego przystosowania i wywierania wpływu na środowisko, sztuka nawiązywania pozytywnych, obustronnie satysfakcjonujących relacji interpersonalnych w codziennych kontaktach.

Inteligencja społeczna polega na stosownym doborze zachowania i sposobu komunikacji, co w sytuacjach związanych z negatywnymi emocjami bywa trudne. Stosowność w tym wypadku to nie tylko osiągnięcie celu, do jakiego komunikacja jest środkiem, ale przede wszystkim stopień, w jakim odbiorca komunikatu nie zniekształca intencji jego nadawcy. Inteligencja interpersonalna jest więc także umiejętnością radzenia sobie z konfliktami interpersonalnymi i łatwością współdziałania z innymi.

Inteligencja społeczna wiąże się z inteligencją emocjonalną, na którą, oprócz umiejętności społecznych, składają się zdolność samokontroli, samokreacji i wglądu we własne emocje.

/ za wikipedią bo sama byłam ciekawa/