Może te fragmenty, które niżej wklejam z dyskusji w wątku „Ujmująca TI...” zapoczątkowanego przez  OSKKO (---.torun.sdi.tpnet.pl)  nie wszyscy autorzy uznają za najlepiej dobrane

 ...... ale ........

 gordon (195.116.22.---)           30.08.2002 14:50 [#11]                                                          

 Słyszałem o wydzielaniu specjalnych środków (często pochodzących z KR) na serwis i odnawianie sprzętu i oprogramowania.

 Renata (---.torun.sdi.tpnet.pl)     15.10.2002 22:54 [#49]                                                            

 2. Rozpoczęto odgórną informatyzację szkół poprzez zorganizowanie akcji  „Pracownia internetowa w każdej gminie” i „Pracownia internetowa w każdym gimnazjum”. Jednocześnie  powstał także oddolny nakład rad gmin w doposażeniu szkół w sprzęt komputerowy, a także zakup sprzętu przez szkoły w ramach pozyskanych przez siebie środków.
Potrzeba:
Zwiększyć nakłady na komputeryzację szkół, pamiętając jednak o fakcie, że nie mają być eksponatami (puste pracownie), ale mają być w pełni wykorzystane.
Potrzeba:
Od kandydatów na dyrektorów powinno wymagać się odpowiednich kompetencji w zakresie posługiwania się TI.
Potrzeba:
Każdy nauczyciel powinien stawać się nauczycielem technologii informacyjnej w takim samym sensie, w jakim jest nauczycielem czytania, pisania i rachowania.

Informatycy często boją się zapraszać nauczycieli innych klas do pracowni na zajęcia, gdyż obawiają się o powierzony im sprzęt.
Borykają się ze wzrastającą ilością obowiązków- administrowania i serwisowania pracowni komputerowych, koniecznością wspomagania nauczycieli (w ramach pomocy koleżeńskiej), często także wykonywanie dodatkowych czynności zleconych przez dyrektorów.
Nie mają z tego żadnej dodatkowej gratyfikacji.

Renata (---.torun.sdi.tpnet.pl)                                       15.10.2002 22:59 [#50]                          

Koordynator TI współpracując z dyrekcją szkoły, wynagradzany stosownie do powierzonych mu zadań na miarę jego kwalifikacji może zmniejszyć napotkane bariery.

Koordynator TI podlega dyrektorowi, a wszyscy nauczyciele mogą korzystać z jego fachowego przygotowania. Wdraża nauczycieli do stosowania TI w dydaktyce, przygotowuje materiały w postaci elektronicznej wspólnie z nauczycielem przedmiotu. Jest obecny podczas zajęć realizowanych z TI w pracowni komputerowej jako nauczyciel wspomagający.
...............

By koordynator TI mógł wypełniać powierzone zadania wprowadzone być muszą zapisy prawne. W tej chwili funkcjonują w postaci:
1. Wprowadzenia zapisu w Statucie szkoły w celach i zadaniach: „Zapis Podstawy programowej dotyczący nauczania technologii informacyjnej jest realizowany przez  Koordynatora Technologii Informacyjnej”.
2. Na tej podstawie można starać się o otrzymanie od 2-6 godzin dydaktycznych tygodniowo dla  nauczyciela, by przeszkolił Radę Pedagogiczną w tym zakresie, by przygotował pracownię, sprawował opiekę nad jej poprawnym

Pamiętajmy, że technologia informacyjna jest środkiem, narzędziem, a nie celem działań.
Natomiast koordynator może wspierać we wszystkich obszarach związanych ze stosowaniem TI w szkole.

Marek z Olsztyna (---.olsztyn.sdi.tpnet.pl)              16.10.2002 18:08 [#60]        

                                                 powiem tak..                                                                                     

............

Tysiące dyrektorów szkół chętnie przyjełyby kogoś kto sprawi że z komputerami od tej pory nie będzie kłopotów- jakby zupełnie ich nie było:-), a raczej odwrotnie - pokaże sie co potrafią.
.........

Koordynator musi być międzyszkolny - bo tańszy i bo nie drazni swoich:-) Sądzę że jest to też argument dla gmin - bo ogarnie się sytuację jednym człowiekiem, zbada i lepiej być może wykorzysta zasoby.

Nie jest to natomiast dobre w oczach wszystkich dyrektorów. bo nauczyciel swój i na miejscu jest wygodniejszy w "użyciu". Zawsze pomoże i zawsze jest. Tu rzeba sporo przełamać.

Aneta (---.dawid.uni.wroc.pl)                                     22.10.2002 18:54 [#100]                           

Ale biorąc pod uwagę wszystkie za i przeciw - jestem pewna, że jeśli koordynator byłby w każdej gminie (szkole), to szkoły, pracownie komputerowe i kadra nauczycielska byłyby lepiej przygotowane do efektywnego korzystania z TI. Nauczyciel byłby nauczycielem, sprzętowiec - sprzętowcem, a koordynator mógły te działania skoordynować. 

Wspaniała przyszłość - i jak można się opierać.....

........................

........................

Myślę, że jedynym skutecznym sposobem na rozwiązanie problemów związanych z administrowaniem, serwisowaniem. pracowni komputerowych, koniecznością wspomagania nauczycieli i „innych klientów (bardzo to nieszczęśliwe określenie)” w zakresie TI, byłoby usytuowanie przez MENiS odpowiednich zapisów w ramowych statutach szkół bezwzględnej konieczności wprowadzenia takiej funkcji (nazwijmy) KOORDYNATORA TI.

Proponowałbym nowelizując

Rozporządzenie MEN z  dnia  21 V 2001  r. (Dz.U.  2001/61/624, 2002/10/96) w sprawie ramowych statutów  publicznego  przedszkola oraz publicznych szkół.

wprowadzić  w odpowiednich załącznikach (SP w § 8, gimnazjum i liceum w § 10) w ich dotychczasowe brzmienie zmiany (na czerwono):

1. Statut szkoły określa szczegółowo organizację biblioteki szkolnej,  pracowni multimedialnej i informatycznej a także  i zadania nauczyciela bibliotekarza oraz koordynatora technologii informacyjnej, zgodnie z potrzebami danej szkoły, w szczególności z uwzględnieniem zadań w zakresie:

............            

2) tworzenia warunków do poszukiwania, porządkowania i  wykorzystywania informacji  z  różnych  źródeł   oraz   efektywnego   posługiwania   się technologią informacyjną,

2. Statut  szkoły  określa  zasady  współpracy  biblioteki  szkolnej, pracowni multimedialnej i informatycznej  z uczniami, nauczycielami i rodzicami (prawnymi  opiekunami)  oraz  innymi bibliotekami.                                                          

Programem działania MENiSu a nie doraźnymi akcjami winny być: „Pracownia internetowa w każdej gminie”, „Pracownia internetowa w każdym gimnazjum” i „Pracownia internetowa w każdej szkole”, dlatego - aby nie zmarnotrawić zainwestowanych środków - problem KOORDYNATORA TI  moim zdaniem, powinien być jednym z punktów tego programu.

Zapisy i zmiany proponowane wyżej, zobowiązywałyby wszystkich tzn. organy prowadzące, nadzorujące i dyrektorów do ujęcia w arkuszach organizacyjnych szkół koordynatora technologii informacyjnej obok bibliotekarza.

Koordynatora technologii informacyjnej umieściłbym właśnie w szkole, jego wymiar zatrudnienia powinien spełniać jakiś określony standard w stosunku do potrzeb danej szkoły. Nie miałbym nic przeciwko temu, aby jeden koordynator był zatrudniony w paru małych szkołach.

Przy obecnych zasadach finansowania szkół i placówek (w obrębie jednego niewielkiego miasta - 30 tys. mieszkańców, może być kilka organów prowadzących i kilkanaście szkół bądź zespołów szkół o różnym stopniu organizacji) pozostawienie dowolności organom w tym zakresie niczego nie zmieni (koordynatorzy TI będą dalej „folklorem” gmin bogatszych).

Natomiast, jeżeli chodzi o kompetencje w zakresie posługiwania się TI przez dyrektorów szkół ich zastępców oraz naczelników (czy kierowników) odpowiedzialnych za oświatę w „organie”, to uważam, że przed ich powołaniem muszą wykazać się np. w trakcie trwania konkursu przed komisją określonymi umiejętnościami (powinno to być zapisane ustawowo). Standardy wymagań mógłby określać regulamin. Myślę, że byłoby to skuteczne sito na kandydatów niechętnych TI.

Jan z G.