widzieliście ten wyrok?

Konstytucyjność art. 10 ust. 3 pkt 2 ustawy nowelizującej Kartę Nauczyciela, dotyczącego nadania stopnia awansu zawodowego nauczyciela mianowanego
 
W dniu 23 listopada 2004 r. o godz. 10.00 Trybunał Konstytucyjny rozpoznał pytanie prawne Naczelnego Sądu Administracyjnego Ośrodka Zamiejscowego w Gdańsku w sprawie konstytucyjności art. 10 ust. 3 pkt 2 ustawy z dnia 18 lutego 2000 roku o zmianie ustawy - Karta Nauczyciela oraz o zmianie niektórych innych ustaw (ustawa nowelizująca Kartę Nauczyciela), dotyczącego nadania stopnia awansu zawodowego nauczyciela mianowanego

Komunikat prasowy po rozprawie w sprawie konstytucyjności art. 10 ust. 3 pkt 2 ustawy nowelizującej Kartę Nauczyciela, dotyczącego nadania stopnia awansu zawodowego nauczyciela mianowanego.

W dniu 23 listopada 2004 r. o godz. 10.00 Trybunał Konstytucyjny rozpoznał pytanie prawne Naczelnego Sądu Administracyjnego Ośrodka Zamiejscowego w Gdańsku w sprawie konstytucyjności art. 10 ust. 3 pkt 2 ustawy z dnia 18 lutego 2000 roku o zmianie ustawy - Karta Nauczyciela oraz o zmianie niektórych innych ustaw (ustawa nowelizująca Kartę Nauczyciela), dotyczącego nadania stopnia awansu zawodowego nauczyciela mianowanego.

Trybunał Konstytucyjny orzekł, że art. 10 ust. 3 pkt 2 ustawy nowelizującej Kartę Nauczyciela, w części obejmującej słowa: "w wymiarze co najmniej 1/2 obowiązkowego wymiaru zajęć" jest niezgodny z art. 32 ust. 1 Konstytucji.

Zakwestionowane przepisy ustawy nowelizującej Kartę Nauczyciela dotyczyły uzyskania przez nauczycieli nowowprowadzonego stopnia awansu zawodowego nauczyciela mianowanego. Ustawa przewiduje odrębne regulacje dla dwóch grup nauczycieli: tych, którzy w dniu wejścia w życie ustawy (6 kwietnia 2000 r.) byli zatrudnieni we wskazanych w ustawie jednostkach edukacyjnych oraz pozostałych, którzy w tym terminie nie byli tam zatrudnieni. Zróżnicowanie miedzy wskazanymi grupami nauczycieli dokonano w oparciu o kryterium zatrudnienia w wymiarze przynajmniej połowy obowiązkowego wymiaru zajęć. Nauczyciele zatrudnieni w dniu wejścia w życie ustawy - wcześniej zatrudnieni na podstawie mianowania - nabywają z mocy prawa stopień awansu zawodowego nauczyciela mianowanego, jeżeli pracują w wymiarze przynajmniej połowy obowiązkowego wymiaru zajęć. Wymóg ten nie dotyczy nauczycieli, których stosunek mianowania wygasł i zostali oni (po wejściu w życie ustawy nowelizującej) zatrudnieni ponownie na podstawie umowy o pracę. Zdaniem Trybunału za takim zróżnicowaniem nie przemawiają żadne racjonalne argumenty. Nie jest także jasny cel wprowadzenia takiego uregulowania. Trybunał wskazał, że osoby posiadające podobne kwalifikacje osobiste i merytoryczne powinny być traktowane podobnie. Zaskarżony przepis narusza zatem zasadę równości obywateli wobec prawa (art. 32 ust. 1 Konstytucji).

Rozprawie przewodniczyła sędzia TK Biruta Lewaszkiewicz - Petrykowska, a sprawozdawcą był sędzia TK Marek Mazurkiewicz.

Wyrok jest ostateczny, a jego sentencja podlega ogłoszeniu w Dzienniku Ustaw.

tak

:-)))

o :-)

a ja dziś- jakimś cudem gdzieś znalazłam.

......

A Ty zostawiłaś nóż?

Taki z czarną rączką?

Marek go ma w oskowskiej skrzynce ze wszystkim :-)

patrzcie patrzcie

no tak;-)

przyjaciele ze zlotu;-))

No... wstyd mi, że nie pamiętałam tego orzeczenia ;-))

......

a nóż się otwiera, kurka, jak... bardzo, bo:

Znacie priorytety MENIS na ten rok??
Poza zawracaniam glowy anonimowymi ankietami i chrzanianiem przepisow prawa?

( potrzebne mi są)

Prio...

Pewnie się przyda,

bo w perspektywie wszyscy mają pisanie raportu.

PLANY DZIAŁAŃ DOTYCZĄCE REALIZACJI PRIORYTETÓW MENIS.

Plan działań Kuratorium Oświaty we Wrocławiu w  zakresie realizacji priorytetu MENiS:

Matura 2005 ­– stan przygotowań merytorycznych i organizacyjnych do przeprowadzenia egzaminu. Funkcjonowanie systemu informacyjnego w szkołach i kuratoriach oświaty na temat zasad Matury 2005 i jej organizacji. Wspomaganie szkół w przygotowaniu egzaminu.

Plan działań Kuratorium Oświaty we Wrocławiu w zakresie realizacji priorytetu MENiS:

Wdrożenie rozporządzenia MENiS z 23 kwietnia 2004 r. w sprawie szczegółowych zasad sprawowania nadzoru pedagogicznego, wykazu stanowisk wymagających kwalifikacji pedagogicznych, kwalifikacji niezbędnych do sprawowania nadzoru pedagogicznego a także kwalifikacji osób, którym można zlecać prowadzenie badań i opracowywanie ekspertyz.

Plan działań Kuratorium Oświaty we Wrocławiu w zakresie realizacji priorytetu MENiS:

Nadzór Kuratora Oświaty nad realizacją praktycznej nauki zawodu w szkołach i placówkach.

Plan działań Kuratorium Oświaty we Wrocławiu w zakresie realizacji priorytetu MENiS:

Realizacja zadań statutowych przez placówki doskonalenia nauczycieli.

Plan działań Kuratorium Oświaty we Wrocławiu w zakresie realizacji zadania MENiS:

Rozpoznanie zjawiska "segregacji:" uczniów w polskich szkołach

kurka, kurka:-)

Każą w tym raporcie- WE WZORZE

pisać jak ja realizuję priorytety KO- to wiedzialam jakie są

I MENIS-

odrębnie każde jest

I KURDE!!!! Jak ja realizuję JAKIEŚ priorytety MENIS skoro ich nie znam- znam tylko kuratoryjne, ktore są na podstawie MENIS

To jak do cholery mam podzielić w raporcie, co  ( np ) w segregacji realizuję jako priorytet MENIS, a co jako priorytet KO???

........

I jakie tam wewnętrzne mierzenie, skoro nie mam na nie czasu, bo musze mierzyć priorytety???

niech napiszą

"realizacja priorytetów" i starczyłoby?

Anja, a co Ty tak kiepsko z linkami?

Kurka wodna,

Uznałam, ze to " i" oznacza, ze jak realizuję te priorytety i te priorytety

A to oznacza raczej: "jak realizuję priorytety tego i tego"

ufff...ewuniu!!

o matko ;-)

wyrok, nóż, priorytety, ślubowanie ...

Wyrokiem się zainteresowałam wcześniej, bo jestem maniaczką awansową - w zakresie wszelkich nieprawidłowości ;-)

Nóż - jak czarny - to nie jest mój ;-)

a propos noża:-))

:-))

i wreszcie coś optymistycznego, Haniu :-)))

Nóż jest tylko do smalcu- będzie smalczyk, będzie nóż;-))

kurcze!!

chleb jakoś zdobędziemy, ze smalcem trudniej;-))

( tzreba negocjować;-))

priorytety i istotne problemy

a Wy o smalcu....

PODSTAWOWE KIERUNKI REALIZACJI POLITYKI OŚWIATOWEJ PAŃSTWA – ZADANIA Z ZAKRESU NADZORU PEDAGOGICZNEGO W ROKU SZKOLNYM 2004/2005 USTALONE PRZEZ MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ I SPORTU DO REALIZACJI PRZEZ KURATORÓW OŚWIATY

1. Matura 2005 – stan przygotowań merytorycznych i organizacyjnych do przeprowadzenia egzaminu. Funkcjonowanie systemu informacyjnego w szkołach i kuratoriach oświaty na temat zasad Matury 2005 i jej organizacji. Wspomaganie szkół w przygotowaniu egzaminu.

2. Wdrożenie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 23 kwietnia 2004 roku w sprawie szczegółowych zasad sprawowania nadzoru pedagogicznego, wykazu stanowisk wymagających kwalifikacji pedagogicznych, kwalifikacji niezbędnych do sprawowania nadzoru pedagogicznego, a także kwalifikacji osób, którym można zlecać prowadzenie badań i opracowywanie ekspertyz.

3. Nadzór Kuratora Oświaty nad realizacją praktycznej nauki zawodu w szkołach i placówkach w kontekście jego efektywności.

4. Realizacja zadań statutowych przez placówki doskonalenia nauczycieli, w tym z zakresu problematyki wychowawczej i profilaktyki, ze szczególnym uwzględnieniem:

          - sposobu badania przez placówki doskonalenia potrzeb nauczycieli,

     - sposobu sprawowania przez dyrektorów placówek doskonalenia nadzoru pedagogicznego, w szczególności zbadanie, czy dyrektorzy, zgodnie z przepisami rozporządzenia w sprawie sprawowania nadzoru pedagogicznego dokonują mierzenia jakości pracy placówek i czy działania w tym zakresie są dokumentowane w sposób umożliwiający kuratorowi oświaty sporządzenie informacji o jakości pracy placówki,

    - zasad i form współpracy placówek doskonalenia z organami prowadzącymi szkoły i placówki, w zakresie planowania i realizacji programów doskonalenia zawodowego nauczycieli i doradztwa metodycznego dla nauczycieli, ze szczególnym uwzględnieniem nauczycieli kształcenia specjalnego i integracyjnego.

Istotne problemy:

1. Rozpoznanie zjawiska “segregacji” uczniów w polskich szkołach.
2. Doskonalenie nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez kuratorów oświaty w zakresie wykorzystywania przez szkoły wyników sprawdzianu I egzaminów.

Priorytety i istotne problemy określone w piśmie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 16 sierpnia 2004r., znak:DKOS-WGG-13-08/04

jerzyk

Marta- jestem w szoku!!!

Powiedz skąd masz pismo " DKO.."

????

......

Zobaczcie KWIATKI Z NASZEGO RAPORTU:

Asiu

1. jak tak dalej pójdzie, to większość z nas będzie pracować społecznie (to tak ogólnie - patrząc na to, co się dzieje)

2.cytowane pismo jest na stronie naszego KO -

3. "nasz" raport ma wyglądać tak:

Uwzględniając zapisy § 4 ust.1 pkt 12 rozporządzenia MENiS z dnia 23 kwietnia 2004 roku w sprawie szczegółowych zasad sprawowania nadzoru pedagogicznego... oraz przedstawioną przez ministerstwo strukturę tzw. raportu wojewódzkiego Wydział Pragmatyki i Doskonalenia Nauczycieli uważa za istotne uwzględnienie przez dyrektorów szkół w tzw. raporcie z wewnętrznego mierzenia jakości informacji dotyczących:

1.                    przyjętego w danym roku szkolny zakresu mierzenia i zastosowanych w badaniu procedur, z uwzględnieniem metod, technik i narzędzi badań poszczególnych zagadnień (obszarów);

2.                    wyników mierzenia jakości w przyjętych obszarach (zagadnieniach);

3.                    sformułowanych na podstawie ww. wyników wniosków;

4.                    realizacji zaplanowanych i zamieszczonych w programie rozwoju zadań służących doskonaleniu jakości pracy szkoły (§5 ust.1 pkt 4 rozporządzenia);

5.                    sformułowanych, przedstawionych radzie pedagogicznej i zamieszczonych w protokole zebrania rady pedagogicznej ogólnych wniosków wynikających ze sprawowanego w danym roku szkolnym nadzoru pedagogicznego (art.40 ust.7 ustawy o systemie oświaty).

STRUKTURA RAPORTU:

1.        Charakterystyka szkoły.

2.        Zakres diagnozowania, np. co zostało zbadane i ocenione.

3.        Wyniki diagnozowania ich analiza i interpretacja.

4.        Ocena diagnozowanych obszarów pracy szkoły.

5.        Wnioski i rekomendacje.

a na koniec - RAPORT MA BYĆ ODDANY DO 31 SIERPNIA!

nie dopisałam

no tak właśnie mamy

ja rozumiem pracę w ramach 40stu godzin

ale to NIE JEST praca społeczna!!

Więc co KO rozumie przez to pytanie?

wyrok fajny owszem

na jego mocy dostali mianowanego ci n-le, którzy w 2000 roku byli zatrudnieni na kawałkach etatu a ptrzedtem mieli mianowanie i to nawet wówczas gdy ich zatrudnienie nie było zgodne z kwalifikacjami.

A nóż był owszem do chleba - chleb będzie... upiekę :-)