Zbliża się koniec roku - wystawianie ocen w podstawówce i nie tylko. Już wcześniej na forum poruszyłam nieśmiało ten temat ale wtedy matury były itd... W szkole mojego dziecka jest średnia ważona (o niej był wątek) Co do niej nie mam większych zastrzeżeń. Niestety wystawianie z niej ocen budzi wiele kontrowersji. W WSO napisane jest że zaokrągla się w górę od 0,75 - czyli np. 3,74=3 3,75=4. Zdaniem rodziców i części n-li taki sposób jest krzywdzący dla dzieci. Zaniża im oceny - co prowadzi do zniechęcenia dzieci do nauki. Uważam że postawienie tak wysokich wymagań na początku nauki może skutkować w przyszłości totalnym zniechęceniem do niej a wręcz awersją.

Moje pytanie- prośba szacownych specjalistów:

Na jakiej podstawie prawnej opiera się taki sposób wystawiania oceny, czy jest to dopuszczalne?

Może ktoś z Was ma jakieś doświadczenia?

Ja jestem bardziej terapeutą niż n-lem i z punktu widzenia indywidualizacji nauczania uważam, że poleganie tylko na kalkulatorze bez możliwości analizy indywidualnych predyspozycji dziecka jest wielkim nieporozumieniem. Ale może jestem w błędzie???

danucha ;)

Znam to rozporządzenie na wyrywki:((

Wiem też że WSO jest wewnętrzną sprawą szkoły. Szukam standardów jakimi się kierują zespoły które piszą WSO w szkole. Tzn konkretnych wytycznych lub standardów.

Wydaje mi się że coś takiego powinno być??

Chociaż w naszej rzeczywistości to kto tam wie ;))

Jeżeli nie ma to znaczy że jak ktoś wymyśli zaokrąglanie od 0,99 to też będzie Ok i dzieciak z takiej szkoły będzie miał 5 przy średniej ważonej 5,98 i nie dostanie się do lepszego gimnazjum bo kolega ze szkoły obok miał 6 przy średnie ważonej 5,05. To byłaby chyba paranoja???

PROPOZYCJA

Sądzę ...

że opierają się na podręcznikach dot. oceniania. Np Niemierko .. i ne tylko.

Gdy układam sprawdzian i dobieram zadania do okreslonego pozimu wymagań, to określam ile z tych zadań trzeba rozwiązać dobrze. Te wymagania wynoszą zwykle 75% do 80%. Sądzę, że tymi wskazówkami się kierują.

Jeżeli menis ułoży standardy, to i tak oceny nie będą porównywalne. Musiałby menis wydawać również swoje menisowe zestawy zadań na sprawdziany, pytania do odpowiedzi ustnych itd ...

czy obiektywny ? Nie jestem przekonana

Zgadzam się w 100% z #08

PAnka

Też tak uważam :)

Uśka

Myślę, że brak szacunku dla uśredniania bierze się niestety z tego, że kiedyś w szkołach nie uczono statystyki. Oceny cząstkowe są po to, aby zachęcać i brać pod uwagę wysiłek dziecka. Natomiast jeżeli uczeń Y i uczeń X mają te same oceny ( z tych samych kategorii) i jeden ma ocenę wyższą od drugiego, to nie sądzę, aby przekonywało Go stwierdzenie, że ten drugi więcej pracował!

Niestety są nauczyciele, którym oceny cząstkowe nie są potrzebne, bo on i tak ma poszufladkowanych uczniów; ten jest dobry (nawet jak by tob było  prawdą w zeszłym roku), a ten jest dostateczny (a to, że pisze na 4, to mu się udało). Patrzenie na oceny cząstkowe, a nie na nazwisko to obiektywizm, a nie bezduszność.

Niestety rzeczywiscie nie pyta się rodziców o zdanie w tak istotnej kwestii jak ocenianie. W opisywanym przypadku, jeżeli dyrekcja nie reaguje, to należy pisać wyżej.

Mi samej nie podoba się system punktowy zachowania wprowadzony do szkoły mojego syna bez żadnej konsultacji z rodzicami. RP uchwaliła i poinformowała o tym rodziców.

Zapłata

do PAnka

klarowność

Doris

Nie zrozumiałaś mnie. Nie Chcę się "targować" o oceny. Miałam na myśli , że z dwojga złego to średnia ważona ma jakieś racjonalne podstawy i po niewielkich poprawkach polegających na przesunięciach między wagami nie budzi kontrowersji. Ale przy takim trybie(;)) wystawiania oceny uważam że powinny być jakieś jednolite przepisy co do zaokrąglania. Bo co jak co ale nawet w arkuszu kalkulacyjnym automatycznie zaokrągla od 0,51. Uważam że dzieciaki wychodzące z tej szkoły- zwłaszcza te najzdolniejsze przez takie wyliczanie tracą. Mieszkam w miejscu gdzie do dobrego gimnazjum bez prawie idealnego świadectwa dziecko nie będzie przyjęte. A przecież na świadectwie nie ma wykazane jaki był sposób wystawiania oceny. Mnie narazie ten problem nie dotyczy bo dziecię narazie młodsze, ale córka znajomej płacze po nocach bo prawdopodobnie nie dostanie się do wymarzonego gim. bo zabraknie jej punktów za świadectwo. Dzieciak jest wybitny i co średnia ważona 5,69-ocena na koniec roku 5 Naprawdę uważam że to chore.

Tym akcentem kończę i życzę udanego ciepłego świętowania i leniuchowania.

doris, ocena jest fetyszem - uczą się pod oceny, za oceny, na oceny... nie interesuje polskiego (statystycznego i przeciętnego) rodzica i dzieciaka Nowaka, co umie, ale co dostał. Przy stosowaniu oceniania formatywnego często słyszę... a ocena - (cyfra...) to gdzie... szkoda, że pani nie ocenia...

;-)

Przekomarzasz się ze mną, Twoja sprawa. Odsyłam do wystąpienia Janka Potworowskiego na Akademii Oceniania w Kielcach w roku ubiegłym, tekst był na stronach CEO...

odsyłam to art., który znajdował się pewnego czasu na stronach Vulkana, pt. Wewnątrz czarnego pudełka, tłumacząc na angielski ten tytuł... spotkasz na stronach Uniwersytetu Londyńskiego oryginał.  Bardzo lubię ten tekst, gdy rozwala niemierkowszczyzę, czyli nieudałych naśladowców Niemierki.

;-)

Można też skorzystać z -

praca zbiorowa, "Ocenianie wspierające - próba zastosowania" Kraków 1999 (zlecenie MENiS), a w tym: G. Olszowska, Oceniaj! Jak to łatwo powiedzieć, s. 23 - 27.

;-)