Uczniowie wyjeżdżają za granicę

Kilkuset uczniów zniknęło ze szkolnych ławek w pomorskich szkołach - odnotowały wydziały oświaty pomorskich miast i gmin. Rodzice nie informują szkoły o wyjeździe, niewiadomo czy uczniowie dalej się uczą czy może pracują.

Na przykład w Słupsku zniknęło w ten sposób 13 uczniów.

Największy problem jest w miastach, gdzie ludzie się nie znają tak jak na wsi i nie zawsze sąsiad wie co się stało z rodziną. Kuratorium musi więc wzmocnić kontrolę, często przy pomocy policji.

Jeżeli jednak uda się ustalić miejsce pobytu ucznia, to rodzica czeka grzywna do 5 tys. zł. W statystykach pojawia się też wtedy adnotacja o wyjeździe za granicę.

Źródło:samorząd.pap.pl

Co nas denerwuje w naszych szefach?

 Szefie! Najbardziej drażni mnie to, że traktujesz mnie z góry, jesteś niekompetentny i bywasz niesympatyczny!

To właśnie powinien wykrzyczeć pracownik do swojego przełożonego według badań firmy Synovate przeprowadzonych na zlecenie serwisu GazetaPraca.pl

 Przynajmniej większość z nas - z badań wynika, że aż 2/3 ankietowanych bywa zirytowanych zachowaniem swojego szefa. Najczęściej (ponad 20 proc. badanych) przeszkadza nam, gdy szef "traktuje ludzi z góry". Co siódmy ankietowany zwraca uwagę na niekompetencję swojego pryncypała, a co dziesiąty narzeka, że bywa on niesympatyczny. 7 proc. pracowników drażni to, że przełożony krzyczy, ma zmienne nastroje, humory i jest wybuchowy.

 - Mój poprzedni przełożony był właśnie taki: wybuchowy, agresywny, krzyczał na ludzi, traktował ich z góry. Zdarzało się, że doprowadzał pracowników do łez. Miewał ludzkie przebłyski - wtedy potrafił być miły i czarujący. Jednocześnie uchodził za profesjonalistę. Fakt, znał się na tym, co robił. Nie wiem czy znalazłaby się osoba, która mogłaby wytknąć mu brak kompetencji - mówi Beata, asystentka w jednej z lubelskich firm. Mimo takich zachowań szefa Beata nigdy nie pomyślała o tym, żeby poszukać sobie innej pracy.

- Wcześniej bywało gorzej. Jedna z moich poprzednich przełożonych była typową zimną rybą. Nigdy nie okazywała emocji, miała twarz pokerzysty. Przez taką maskę była nieobliczalna. Ja chyba jednak wolę ludzi, którzy okazują emocje. Pewnie dlatego, że sama taka jestem - mówi.

Z badań firmy Synovate przeprowadzonych na zlecenie serwisu GazetaPraca.pl wynika, że kilka procent ankietowanych uważa, że ich szefowie są lub bywają niesprawiedliwi, stosują inne standardy w ocenianiu pracowników, inne wobec siebie.

Za to 4 proc. respondentów nazywa swoich szefów wprost głupkami. Narzekamy też na nadmiar obowiązków i kontroli.

Głupi jest i mało płaci Inaczej było w przypadku Izy - zachowanie jej przełożonych było jednym powodów tego, że zdecydowała się na szukanie innego zajęcia. Zaraz po studiach udało jej się załapać do niedużej agencji reklamowej. - Moi szefowie byli chamami i prostakami - mówi bez ogródek. - Od pracowników wymagali bardzo dużo, a sami niewiele sobą reprezentowali. Można powiedzieć, że znaleźli się w tym biznesie przez przypadek. Nie uznawali żadnych kompromisów. Nie do zaakceptowania było dla mnie również ich szowinistyczne zacięcie - Iza wymienia największe wady swoich przełożonych.

Z cytowanych badań wynika, że im jesteśmy lepiej wykształceni, tym częściej przyznajemy się do tego, że są zachowania, których u swoich pryncypałów nie akceptujemy.

Podobnie jest z wysokością dochodów i wielkością miasta, w którym znajduje się siedziba naszej firmy. Wskaźniki te rosną proporcjonalnie - im więcej zarabiamy i w im większym mieście pracujemy, tym częściej szef nas drażni.

Przyznaje się do tego ponad trzy czwarte ankietowanych z wyższym wykształceniem i niewiele ponad 40 proc. osób z wykształceniem podstawowym.

Co oczywiste - magistrów zdecydowanie częściej razi niekompetencja szefów, a osoby z wykształceniem podstawowym i zasadniczym to, że są przez nich traktowani z góry.

Z kolei im pracownik młodszy, tym bardziej denerwuje go krzyk, wybuchy złości i zmienne nastroje, im starszy - brak kwalifikacji i kompetencji.

Szefowie często są zbyt sztywni O skomentowanie wyników badań poprosiliśmy Barbarę Smoczyńską, trenera umiejętności psychospołecznych. - Siłą rzeczy trudno o jednoznaczną charakterystykę polskich pracodawców. Możemy już oczywiście "pochwalić się" grupą dobrze wyszkolonych i przygotowanych do tej roli młodych menedżerów. Nie mówię że to jest duża grupa, ale z pewnością będzie się rozrastać. Chociażby dlatego, że świetnie przygotowana merytorycznie kadra zarządzająca coraz częściej zwraca uwagę i dostrzega braki w narzędziach psychospołecznych, miękkich umiejętnościach - mówi Smoczyńska.

- W większości pracodawcy jednak są niepewni swojej roli. Brakuje im dobrych, ugruntowanych wzorców, często działają po omacku, stosują "rozpoznanie bojem". Zdają sobie sprawę z niebagatelnej roli stosunków partnerskich w pracy, ale jednocześnie są przekonani, że pracownik powinien znać swoje miejsce.

Właśnie dlatego stosują twarde style komunikacyjne, są autorytarni, przywiązani do sztywnych procedur, za którymi też bardzo często się chowają.

Wielu orientuje się tylko na zadania, a zapomina o relacjach. Efekt jest taki, że pracownicy narzekają na brak szacunku, partnerstwa. Mają poczucie, że ich inicjatywy nie są doceniane - dodaje ekspert.

 (23.05) Kształcenie nauczycieli po nowemu?

Rada opracowała projekt zmian kształcenia nauczycieli - informuje Rzeczpospolita na swojej stronie internetowej.

Zgodnie z nim uprawnienia do wykonywania zawodu będą mogły nadawać tylko uczelnie pedagogiczne oraz te, które prowadzą kierunki pedagogika, pedagogika specjalna i psychologia.

Teraz nauczycieli muzyki i plastyki kształcą też uczelnie artystyczne, a przedmiotów zawodowych – politechniki i uczelnie rolnicze. Rada ma wątpliwości, czy zdobywają tam odpowiednie wykształcenie. – Nauczyciel nie może być jedynie bardzo dobrze przygotowany w zakresie dydaktyki przedmiotu. Musi też wiedzieć, jak radzić sobie z młodzieżą, a tę wiedzę najlepiej przekażą specjaliści z uczelni pedagogiczno-psychologicznych – mówi prof. Jerzy Błażejowski, przewodniczący RGSW.

Prof. Dariusz Rott, rzecznik rady, dodaje: – Sprawę kształcenia nauczycieli trzeba uregulować, bo teraz przepisy jasno nie precyzują, jak ono ma wyglądać.

Pomysł popiera ZNP. Jednak nie podoba się on uczelniom. Ks. prof. Kazimierz Szymonik, prorektor Akademii Muzycznej im. Chopina w Warszawie: – Nasz sposób kształcenia nauczycieli jest dobry. Nie każdy student jest na tyle zdolny, aby samodzielnie pracować jako muzyk, połowa podejmuje pracę z dziećmi.

– Byłaby to ogromna strata! Od 38 lat kształcimy nauczycieli przedmiotów zawodowych – mówi Władysława Maria Francuz z Politechniki Krakowskiej.Uczelnie bronią się, że niemal każda ma tzw. studium pedagogiczne. W studium Akademii Muzycznej im. Chopina uczy się połowa z ok. 800 studentów. – Propozycja rady zmusza nas do studiowania na dwóch kierunkach– mówi Adam Kowalski z samorządu studentów.

Prof. Błażejowski uspokaja, że absolwenci uczelni artystycznych czy technicznych nadal mogą zostać nauczycielami, ale pod warunkiem, że szkoła zawrze umowę na kształcenie z uczelnią pedagogiczną lub poprowadzi kierunek pedagogiczno-psychologiczny. – Efektem byłaby konieczność płacenia za zajęcia prowadzone przez pracowników innych uczelni, a nas na to nie stać – mówi ks. prof. Szymonik.

Jak Ministerstwo Nauki odniesie się do propozycji rady? – Nie ma powodów, by ograniczyć uprawnienia do prowadzenia takich zajęć wyłącznie do uczelni prowadzących kierunki pedagogika czy psychologia – odpowiada Katarzyna Dziedzik, rzecznik resortu. Dodaje, że należy rozważyć wprowadzenie rozwiązań, które zapewnią dobre przygotowanie przyszłych nauczycieli.

Tymczasem, jak powiedział Głosowi Nauczycielskiemu wiceminister Zbigniew Marciniak, MEN prowadzi konsultacje z ministerstwem nauki w sprawie standardu kształcernia nuczycieli. GN alarmował, że jako jedyny nie został podpisany. Jak poinformował GN wiceminister Marciniak, resort edukacji chce rezygnacji z zapisu, że każdy nauczyciel powinien być dwuprzedmiotowcem, jak stanowi ustawa o szkolnictwie wyższym. MEN woli, żeby uczelnie kształciły w  jednym kierunku. Kolejny  można byłoby zdobyć na drugim  stopniu studiów. - W ten sposób podczas studiów licencjackich nauczyciele zyskiwaliby jedną, a magisterskich - drugą specjalizację. Uczenie obydwóch na raz nie jest dobre - podkreślał Marciniak.

(GN, Rz)

http://www.glos.pl/news.php?action=show&id=3408

http://praca.gazetaprawna.pl/artykuly/19185,nie_wszyscy_nauczyciele_otrzymaja_50_proc_podwyzki.html 

EDUKACJA | Zasady zatrudniania pracowników szkół

Nie wszyscy nauczyciele otrzymają 50-proc. podwyżki

Minister edukacji rozmawia dziś z naukowcami

wtorek 27 maja 2008 23:42

Sąd nad maturalnym kluczem

Minister Katarzyna Hall będzie dziś rozmawiać z wybitnymi naukowcami o tym, jak poprawić system oceniania prac maturalnych. Zaproszenie otrzymali wszyscy, którzy podpisali się pod zamieszczonym w DZIENNIKU apelem o zmianę tzw. klucza, czyli ustandaryzowanego schematu oceny matur.

"trudno znaleźć kogoś, kto pochwala klucz. Ale poszukiwania trwają"

:-))))

może klucz zmienić, będzie łatwiej

albo drzwi

Laptop dla każdego gimnazjalisty:

http://wiadomosci.gazeta.pl/Wiadomosci/1,80271,5255349,Rzad_obiecuje__gimnazjalisci_z_laptopami_w_roku_szkolnym.html

mam wrażenie po przeczytaniu,  że dziś jest 1 kwietnia....

a tak swoją drogą to dziś mija mi 5 lat odkąd się tu zapisałm....( fajna i miła rocznica):)

wiecie co?

można by z tego wątek zrobić

"kto poda glupszy argument na obronę swoje tezy"

ot taka na przyklad wypowiedź:
Wydział edukacji uspokaja: - W skali całego miasta przyjęcie sześciolatków do podstawówek nie stanowi problemu - zapewnia wicedyrektor Jan Żądło.

Przypomina, że szkoły podstawowe, w których teraz dzieci uczą się przez sześć lat, funkcjonowały wcześniej jako ośmioletnie, więc w ich budynkach spokojnie mogą zmieścić się dodatkowe klasy.

czy ten człowiek nie wie, ze do podstawówek, rzeczywiście przychodzi o dwie klasy mniej, ale ze zwiększonych rejonów?
Znaczy teraz podstawóweki obejmują większy rejon, bo jest ich mniej, ponieważ częśc stała się gimnazjami?
Przepraszam, ale nie zna się, czy udaje?

każdy może się nie znać

jest demokracja;-)

każdy może się nie znać

jest demokracja;-)

Negocjacje przedstawicieli ministerstw z nauczycielami ws. płac i emerytur

Odpowiedzi w teście

Odpowiedzi w arkuszu z pytaniami znaleźli brytyjscy uczniowie podczas egzaminu z  muzyki. Jak widać nie tylko u nas zdarzają się wpadki egzaminacyjne...

 W zeszłym tygodniu dwanaście tysięcy brytyjskich nastolatków zdawało ogólnokrajowy egzamin GCSE z muzyki. Wczoraj komisja przyznała, że z powodu "błędu w druku", w testach przesłanych do szkół znalazły się odpowiedzi na pytania.

 
- Wszystkie przygotowywane przez nas testy mają na odwrocie wydrukowane oświadczenie o prawach autorskich. W tym przypadku znalazło się tam nieco więcej szczegółów - przyznała rzeczniczka komisji. "Więcej szczegółów" to rozwiązania wszystkich zadań...

Według komisji zamieszczenie rozwiązań mogło wpłynąć na ogólny wynik testu tylko w 5 procentach. - Uczniowie nie będą musieli powtarzać egzaminu, bo w większości w ogóle nie zorientowali się, co jest na odwrocie kartek. Mieliśmy zaledwie 20 zgłoszeń od nauczycieli - oświadczono.

Ile państwo daje dzieciom

W ubiegłym roku na jedno dziecko przypadło z budżetu 5,5 tysiąca złotych. Z analizy Money.pl wynika, że w tym roku kwota ta wzrośnie o ponad jedną trzecią.

http://www.money.pl/gospodarka/raporty/artykul/199,0,345543.html?p=md#

Prywatne przedszkola pod lupą UOKiK

Urząd Ochrony Konkurencji i Konsumentów skontrolował 200 niepublicznych przedszkoli. Nieprawidłowości stwierdzono w 82 proc. placówek. W efekcie wszczęto 137 postępowań.

http://news.money.pl/artykul/prywatne;przedszkola;pod;lupa;uokik,34,0,345634.html

Ile może wypić gimnazjalista?

Edukacja rodziców ma pomóc w opanowaniu picia przez nieletnich

TVN24

jacie......

wiesz- chyba "nie nadanżam"

może mam"problem tozsamości"

co prawda jest prawie trzecia w nocy - może śpię???

Podręczniki dla przedszkolaków:

http://www.rp.pl/artykul/142917.html

Pomoc na zakup podreczników:

OŚWIATA | Pomoc materialna

Rząd pomoże 400 tys. uczniom w zakupie podręczników

Nauczyciele z Lubina dostaną po1,7 tys. złotych. Miasto da kasę, by najlepsi nie odeszli ze szkół.
Średnio po 1700 złotych brutto - tyle jednorazowo zamierza przeznaczyć prezydent Lubina Robert Raczyński z budżetu miasta na każdy etat nauczycielski. W sumie potrzeba na to w budżecie miasta ok. 1,6-1,7 mln zł.

- Chcemy, by nasze dzieci uczyły się nie tylko w dobrych szkołach, ale też by były kształcone przez bardzo dobrych nauczycieli - mówi prezydent Raczyński. - Żeby tak się stało, pedagodzy muszą mieć odpowiednie wynagrodzenie.
Dodatkowe pieniądze mają przede wszystkim ściągnąć nową kadrę do miejskich szkół i zatrzymać tę, która już jest. Największy problem - jak się dowiedzieliśmy - jest z anglistami, ale przez jakiś czas brakowało również na przykład matematyków. Uzgodnione ze związkami nauczycielskimi kwoty zostaną wypłacone w połowie września, ale najpierw trzeba wprowadzić zmiany w regulaminie nagradzania tej grupy zawodowej.

Rada miejska musi też podjąć stosowną uchwałę. Jej przewodniczący o pomyśle słyszał i go popiera, ale szczegółów nie zna. Przyznaje jednak, że w tym roku budżet stać na taki wydatek.
- Nie wiem, w jakiej to będzie formie: premii specjalnej czy nagrody dodatkowej - dodaje Marek Bubnowski.
Radni z różnych stron lubińskiej sceny politycznej deklarują wsparcie dla inicjatywy prezydenta Raczyńskiego.
Na razie o wypłaceniu nauczycielom pieniędzy rozmawiają urzędnicy i związkowcy. Ci ostatni z pomysłu prezydenta są bardzo zadowoleni.
- Cały czas walczymy o wyższe pensje dla wszystkich pracowników oświaty - podkreśla Beata Goldszajdt, prezes lubińskiego oddziału Związku Nauczycielstwa Polskiego.

Obecnie lubińscy nauczyciele dostają dodatki motywacyjne. Dla stażysty zarabiającego 1418 zł wynosi on 5-6 procent pensji zasadniczej. Nauczyciel kontraktowy z wynagrodzeniem 1644 zł ma od 5 do 10 proc. dodatku. Po mianowaniu pensja wzrasta do 2014 zł plus 6-20 proc. dodatku. Nauczyciel dyplomowany dostaje od 7 do 25 proc. zwiększenia przy pensji 2380 zł.
O dodatkowych pieniądzach w lubińskim środowisku nauczycielskim jest już głośno. Wszyscy na nie czekają i wierzą, że nie skończy się na obietnicach, szczególnie że niedawno strajkowali w walce o wyższe zarobki.

Ale jednocześnie pojawiają się wątpliwości, jeśli chodzi o same kwoty. Nauczyciele nie wiedzą, czy każdy dostanie tyle samo, czy też wypłaty będą zróżnicowane w zależności od ustalonych odgórnie kryteriów. Tak jak to jest w przypadku dodatków motywacyjnych przyznawanych za pracę wykonywaną poza obowiązkowym wymiarem godzin, na przykład podczas zajęć pozalekcyjnych.
Lubińscy nauczyciele liczą też, że jeśli w tym roku dostaną dodatkowe pieniądze z budżetu miasta, to na tym się nie skończy i w następnych latach będzie podobnie. Ratusz na razie nie składa takich deklaracji.

Urszula Romaniuk

źródło fot.: sitk.cuprum.pl

No tak.

Kto nie ma miedzi, ten w domu siedzi...by się rzekło.

najgorsze, że miedź ma tylko miasto

powiat już nie:-(

mam nadzieję że wleją te pieniądze w system motywacyjny - czyli nie dadzą każdemu po równo leczx wysłuchają dyrektora

Alarm jądrowy w UE

Awaria elektrowni na Słowenii

Jak poinformowała Bruksela powodem zamknięcia elektrowni jest wyciek w systemie chłodzenia. Komisja nie ma na razie danych o skażeniu radiologicznym.

Z informacji, które otrzymała ze Słowenii wynika, że teraz trwa bezpieczne wyłączanie reaktora. Jednak zgodnie z procedurami, Bruksela miała obowiązek poinformować o awarii kraje członkowskie. Teraz unijne stolice powinny mierzyć w odpowiednich odstępach czasu poziom napromieniowania i na bieżąco przekazywać informacje do Brukseli o podejmowanych działaniach. Grupa unijnych ekspertów z dziedziny radiologii została postawiona w stan gotowości. Stan ten zostanie utrzymany do momentu, aż Słowenia przyśle informację, że sytuacja jest pod kontrolą.

=======

w oświatowym

bo szkoła ma komórkę OC :-)