bez matematyków -tragedia :))))

przy okazji sama trochę poczytałam;-)

szkoda, że nie mogę jeszcze na emeryturę:-(

coż za odkrywcze

 refleksje

http://miasta.gazeta.pl/lodz/1,35136,4490551.html

http://www.tvn24.pl/2073329,12690,0,1,1,wideo.html

Nastolatka, która od czterech miesięcy leży w szpitalu odzyskała przytomność. 14 –letnia Sylwia z Opatowa trafiła do szpitala, po tym, jak zemdlała na lekcji wf, a nie udzielono jej pomocy od razu.  (TVN24)

Celowo kasuję nazwiska pomijając konteksty polityczne, bo mechanizm, o którym mówi parlamentarysta funkcjonuje bez względu na opcję:

A tamto pismo dotyczyło sprawy mundurków szkolnych i nowelizacji ustawy o systemie oświaty. Wtedy to [parlamentarzysta] miał przejrzeć na oczy - tuż przed głosowaniem ustawy.

- Podczas przerwy przed głosowaniem dopadły mnie posłanki (...) - Krysia (...) i Ania (...) i wytłumaczyły mi, że Giertych będzie mógł w odpowiednich warunkach ingerować w wybory dyrektorów szkół. To mnie zaszokowało, bo uświadomiłem sobie, że damy Giertychowi narzędzie kształtowania oświaty, a więc i całego polskiego społeczeństwa (...) - mówi (...) poseł (...). Dodaje, że Maria (...)  prowadząca tę sprawę (...) potwierdziła, że ustawa jest zla, ale nie było czasu, aby zmienić to w "ściądze dla posłów" i ustawa przeszła. - Po tym zdarzeniu w ogóle miałem ochotę wycofać się z polityki (...)

Nie oczekuję, że posłowie powinni znać sie na wszystkim. Uderzyło mnie w tej wypowiedzi to, że nie znając realiów (to nie zarzut), posłowie uchwalają, działając w dobrej wierze, coś, co odkręcić może być bardzo trudno. Nie tylko w sprawach szkolnictwa.

Chyba powinniśmy głośniej i wyraźniej mówić o kiksach, które zagrażają oświacie.

ciąg dalszy [#2083]

i po mundurkach :-)

W SP 33 nie będzie mundurków

Piotr Burda 2007-08-13, ostatnia aktualizacja 2007-08-13 20:00

Granatowo-białe barwy zamiast mundurka. Tak ubiorą się w nowym roku szkolnym uczniowie Szkoły Podstawowej nr 33 w Kielcach. - Może być i tak - mówi Janusz Skibiński, świętokrzyski kurator oświaty.

Fot. Jarosław Kubalski / AG

1-->

SP nr 33 na osiedlu Świętokrzyskim to największa kielecka podstawówka, uczy się w niej tysiąc uczniów.

Tej wiosny było tam nerwowo. Tak jak w wielu innych szkołach, rozpoczęła się dyskusja na temat mundurków. Jeszcze zanim okazało się, że będą one obowiązkowe, przeprowadzono ankietę wśród rodziców. Zapytano ich, czy są za wprowadzeniem w szkole mundurków.

- Połowa była za, połowa przeciw - mówi Marzena Tranowska, dyrektorka szkoły. Siły były więc równe i zrobiło się nerwowo. Szkoła była już bliska wybrania kroju i wykonawcy, ale w końcu zdecydowano się na inny wariant.

- Rozporządzenie ministra edukacji mówi o wprowadzeniu stroju jednolitego. Wspólnie z radą rodziców uznaliśmy, że mogą to być jednolite barwy oraz znaczek z logo szkoły - mówi Tranowska. Ustalono, że uczniowie szkoły na osiedlu Świętokrzyskim ubierać się będą w biało-granatowe stroje. - To mogą być koszulki z krótkim rękawem lub bluzy. Materiał jest dowolny, ale nie mogą to być dresy - mówi dyrektorka szkoły.

Czy decyzja SP 33 nie jest ignorowaniem pomysłu Romana Giertycha, byłego już ministra edukacji?

- Moim zdaniem nie. Myślę, że nie dochodzi tu do łamania prawa - mówi Janusz Skibiński, świętokrzyski kurator oświaty. Jego zdaniem zapis o jednolitym stroju nie oznacza mundurka o określonym fasonie czy materiale. Kurator nie jest jednak do końca pewny, czy jednolity strój oznacza tylko jednolitą barwę. - To dobre pytanie do językoznawcy - mówi kurator.

Próbuje to ustalić prof. Marek Ruszkowski z Instytutu Filologii Polskiej Akademii Świętokrzyskiej. W "Uniwersalnym słowniku języka polskiego" wydanym w 2003 roku pod redakcją prof. Stanisława Dubisza z Uniwersytetu Warszawskiego pod hasłem "jednolity" czytamy: "jednorodny pod względem budowy, składu, formy, kompozycji, barwy itp. Niewykazujący zróżnicowania - jednorodny".

- Jako językoznawca stwierdziłbym, że stroje zaproponowane w SP 33 nie są jednolite. Mają jednakową barwę, ale nie mają jednakowej formy. Nie są też jednorodne - mówi prof. Ruszkowski. Po chwili dodaje: - Pomijając językowy punkt widzenia, uważam wprowadzenie jednolitych strojów za niepotrzebne.

Kielecka szkoła to nie wyjątek

Podobna historia miała miejsce w województwie lubuskim. Dyrektor Zespołu Szkół Sportowych w Gorzowie zrezygnował z wprowadzenia mundurków, a w statucie szkoły znalazł się zapis, że obowiązywać będzie "jednolity strój w ciemnych barwach z emblematem z logo szkoły". Zgodził się na to lubuski kurator oświaty.

Źródło: Gazeta Wyborcza Kielce

w przyrodzie nic nie ginie...dla mnie ta sytuacja jest nawet pozytywna

pieniadze dostana tak, czy siak dzieciaki ( rezerwowa szkoła)...a wyborcy w Radoszycach dostali dobrą lekcje demokracji

to dopiero jajo :-(

 AnJa - sądzę, że mechanizmy są podobne przy projektach: pisze szkoła wniosek, wniosek wymaga zgody OP i taką dostaje ( bo ani szkoła, ani OP nic jeszcze nie wie o wekslu - tak było w moim przypadku), czeka, czekai w końcu okazuje się, że szkoła dostała dotację

i teraz zaczyna się powolny proces podpisywania umowy - czyli OP musi wprowadzić do swego budżetu kwotę projektu i podpisac weksel, o którym się dowiaduje i jest to grom z jasnego nieba( tak było w moim przypadku)

i dyrektor dostaje prawie zawału serca, kiedy jego OP to stowarzyszenie ze stanem konta nie powiem jakim, ale w kazdym razie bez możliwosci zabezpieczenia weksla i to OP oświadcza, ze chyba dyrektor zwariował, że ktoś taki weksel weźmie na siebie...

no ale wtedy przychodzi na pomoc doprowadzonej do rozpaczy dyrektorce szkoły  samorząd gminy i udaje się załatwić zabezpieczenie finansowe....

no ale ten samorząd od kilku lat pisze i wygrywa projekty i to dla niego bułka z masłem :-)))

ze strony CKE

-------------------------------------------

nie wiedziałam, gdzie wkleić

zmienił się p.o. dyrektora?

zmienił się

a kilka dni temu było jeszcze tak

i BIPie jet tak

150 tysięcy uczniów nie skorzystało z pomocy

Resort edukacji nie wydał wszystkich zaplanowanych środków na dofinansowanie zakupu mundurków i podręczników. W budżecie zostanie prawie 30 mln zł.

Rząd w ramach programu pomocy uczniom w 2007 roku przeznaczył 50 mln zł na dofinansowanie zakupu mundurków. Ponadto 70 mln zł zostało przeznaczone na zakup podręczników.

Z danych przygotowanych przez Ministerstwo Edukacji Narodowej wynika jednak, że z pomocy skorzystało mniej uczniów niż zaplanowano. MEN szacował, że pomoże kupić mundurki 1 mln uczniów, a podręczniki 500 tys.

- Z dofinansowania zakupu podręczników skorzystało 364 tys. uczniów, a z dofinansowania zakupu strojów jednolitych 850 tys. uczniów - mówi Anna Żdan z Biura Informacji i Promocji Ministerstwa Edukacji Narodowej.

Dodaje, że na jednolite stroje resort wydał 42,5 mln zł, a na podręczniki 48 mln zł. Oznacza to, że w budżecie pozostało w sumie 29,5 mln zł.

- Pieniądze te z powrotem wrócą do Narodowego Funduszu Stypendialnego i będą wydane w przyszłym roku na działania programowe funduszu - informuje Anna Żdan.

Zgodnie z rozporządzeniem wnioski o dofinansowanie przyjmowały szkoły, w terminie ustalonym przez wójta, burmistrza czy prezydenta. To one również wypłacały pieniądze. Pomoc otrzymali uczniowie, których dochód na jednego członka w rodzinie nie przekracza 351 zł. Dopłata do mundurka dla uczniów szkół podstawowych i gimnazjów wyniesie 50 zł, natomiast do zakupu podręczników dla sześciolatków i uczniów klas I-III od 70 do 170 zł.

- Główną przyczyną niewykorzystania wszystkich środków na dofinansowania było zbyt późne przygotowanie procedur przyznawania takich dopłat - uważa posłanka Krystyna Szumilas, przewodnicząca sejmowej Komisji Edukacji, Nauki i Młodzieży.

Premier Jarosław Kaczyński podpisał rozporządzenie w tej sprawie dopiero 2 lipca 2007 r., a we wrześniu uczniowie powinni mieć już mundurki i podręczniki.

- Rodzice poznali więc procedurę ubiegania się o dofinansowania dopiero w trakcie wakacji, gdy korzystali z urlopów i często przebywali poza miejscem zamieszkania - podkreśla Marek Olszewski, współprzewodniczący Zespołu ds. Edukacji Komisji Wspólnej Rządu i Samorządu Terytorialnego.

Krystyna Szumilas tłumaczy, że być może resort edukacji przeszacował też liczbę uczniów, którzy spełnią określone w rozporządzeniu kryterium finansowe, od którego uzależniono wypłatę dofinansowań.

- Lepszym rozwiązaniem byłoby przyznanie wyższych dofinansowań dla rodzin, w których dochód nie przekracza wspomnianych 351 zł na jedną osobę, oraz niższych dla pozostałej grupy uczniów, którzy przekroczą to kryterium - uważa posłanka.

W jej opinii, aby w przyszłym roku samorządy wykorzystały wszystkie środki na dopłaty do zakupu mundurków lub podręczników, MEN już teraz powinien przygotować projekt rozporządzenia w tej sprawie. Obecnie trwają bowiem prace nad projektem budżetu państwa na 2008 rok.

/JOLANTA GÓRA, ŁUKASZ GUZA/

Ze stratą dla powiatów

Po raz pierwszy dane z Systemu Informacji Oświatowej posłużą do naliczania subwencji oświatowej. Już wiadomo, że samorządy, a zwłaszcza powiaty na tym stracą - z powodu niejasnej interpretacji sprzężenia niepełnosprawności. Samorządy nie mają również specjalnych programów do analizowania danych zbieranych przez szkoły.

Od 6 września obowiązuje rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej zmieniające rozporządzenie w sprawie szczegółowego zakresu danych w bazach danych oświatowych, zakresu danych identyfikujących podmioty prowadzące bazy danych oświatowych, terminów przekazywania danych między bazami danych oświatowych oraz wzorów wydruków zestawień zbiorczych.

Niestety, w rozporządzeniu nie została uregulowana kwestia niepełnosprawności sprzężonej. Jak zwracają uwagę samorządowcy, tabele dotyczące uczniów niepełnosprawnych ułożone przez MEN, mogą spowodować, że powiaty nie dostaną środków z subwencji oświatowej na naukę niektórych uczniów niepełnosprawnych.

- W ubiegłorocznych tabelach GUS z niepełnosprawnościami zamieszczano 14 ich rodzajów. Instrukcja do sprawozdania mówiła, że jeśli uczeń ma stwierdzone dwa rodzaje niepełnosprawności z listy 14, a poradnia psychologiczno-pedagogiczna wydała stosowne orzeczenie, to należy uznać, że mamy do czynienia z dzieckiem o sprzężonych niepełnosprawnościach (np. epileptyk upośledzony umysłowo) - wyjaśnia nam jeden z przedstawicieli powiatów. - W tym roku MEN do sprawozdania SIO zamieścił dwie tabele: jedną NP1 - gdzie jest miejsce na uczniów z niepełnosprawnościami sprzężonymi i tam z listy owych 14 jest tylko 7. W drugiej tabeli - NP3 - gdzie są wszystkie rodzaje niepełnosprawności, nie ma miejsca na sprzężenia – dodaje.

Zgodnie z założeniem przyjętym przez MEN, powiatom nie przysługują teraz środki na ucznia, który ma np. zaburzenia w zachowaniu i niedosłuch, ponieważ tabele SIO nie uwzględniają takiego sprzężenia niepełnosprawności. - To co bulwersuje, to odrzucanie układu sprzężeń w wypadku, gdy jest upośledzenie umysłowe i cokolwiek innego np. przewlekła choroba. To natychmiast podnosi koszty prowadzenia zajęć, a w tym wypadku pieniądze z subwencji nam nie przysługują – tłumaczy przedstawiciel powiatów. - Różnica w pieniądzach to kilka tysięcy zł. na ucznia rocznie, a jak rzecz dotyczy kilkuset uczniów...- denerwuje się nasz czytelnik.

Jak podkreślają dyrektorzy szkół, uczniowie ze sprzężonymi niepełnosprawnościami wymagają specyficznych metod i form pracy. Dzieci z zaburzeniami zachowania , psychicznymi wymagają dodatkowej terapii (psychoterapii i socjoterapii), na którą potrzebne są dodatkowe pieniądze. Za pracę w uciążliwych warunkach nauczyciele otrzymują określony dodatek. Przy traktowaniu sprzężenia w ten sposób zostaną go pozbawieni nauczyciele wykonujący tą samą pracę tylko z uczniem o drugiej niepełnosprawności nie uznawanej przez czyjąś interpretację.

Sprawa interpretacji sprzężenia jest ważna dla budżetu szkoły. - Bez otrzymania potrzebnych środków nie jest możliwa właściwa rewalidacja uczniów o dwóch niepełnosprawnościach, zakup pomocy i materiałów potrzebnych do zajęć, zatrudnienia pomocy nauczyciela w celu zapewnienia odpowiedniej opieki dzieciom – tłumaczy dyrektorka szkoły specjalnej.

Jak narazie MEN milczy w tej sprawie. Jak nieoficjalnie się dowiedzieliśmy, sprawa sprzężeń, może być zakamuflowanym sposobem na obniżenie powiatom subwencji oświatowej. W środowisku samorządowców od dawna mówi się, że to powiaty nie wykorzystują w pełni subwencji oświatowej, a pieniądze przeznaczają nie na edukację, ale na inne cele. - Dlaczego ma to być karą dla tych powiatów, które wydają na oświatę wszystkie pieniądze z subwencji m.in. finansując zajęcia indywidualne i dodatkową opiekę nad uczniami o sprzężonych niepełnosprawnościach? – pyta nasz czytelnik.

/Anna Mikołajczyk-Kłębek/

Samorządy muszą dopłacić do pensji nauczycieli prawie 700 mln zł

Jeśli samorządy miałyby podwyższyć pensje nauczycieli o 2,3 proc., muszą z własnych środków przeznaczyć na to ponad 660 mln zł. Wiele z nich deklaruje, że utrzyma płace na obecnym poziomie.

Związek Nauczycielstwa Polskiego obawia się, że w 2008 roku zmniejszą się wynagrodzenia nauczycieli.

- Pozwala na to projekt ustawy budżetowej, który obniża wysokość kwoty bazowej dla nauczycieli o 48 zł w porównaniu z obecną - mówi Sławomir Broniarz, prezes ZNP.

Samorządowcy podkreślają, że takie niebezpieczeństwo jest niewielkie, bo to one dopłacą do pensji nauczycieli, aby nie były niższe.

- Nie wierzę, że ktoś dopuści od spadku pensji. Jeśli to zrobi, może przegrać wybory - uważa Jacek Matuszek, dyrektor Wydziału Edukacji krakowskiego urzędu miasta.

Kłopoty z budżetem

Samorządowcy podkreślają jednak, że obecna sytuacja jest bardzo trudna. Gminy, podobnie jak rząd, projektują obecnie budżety na 2008 rok. Muszą w nich zaplanować fundusze na oświatę, w tym na wynagrodzenia. Nie wiedzą jednak, ile śodków powinny zarezerwować na ten cel.

- Część budżetowa dotycząca oświaty jest najtrudniejsza do zaplanowania - mówi Leszek Świętalski, wójt gminy Stare Bogaczowice.

Podkreśla, że projekt budżetu powstaje bez żadnych konkretnych danych.

- Z mediów wiemy, że jest umowa między rządem i Solidarnością, ale nie znamy jej szczegółów. Z rządowego projektu budżetu wynika, że pensje w budżetówce powinny wzrosnąć o 2,3 proc., mimo że nie wzrosła kwota bazowa, a subwencja oświatowa rośnie tylko o 3 proc. - zauważa Leszek Świtalski.

Jacek Matuszek zauważa, że 3-procentowy wzrost subwencji pokryje tylko koszt dodatkowych zadań, zwiększone wydatki na utrzymanie placówek oświatowych, odprawy dla nauczycieli odchodzących na emerytury, wzrost wynagrodzeń wynikający z uzyskania kolejnego stopnia awansu zawodowego czy długości stażu pracy. Nie zagwarantuje jednak środków na 2,3 proc. podwyżki.

Ryszard Legutko, minister edukacji narodowej, potwierdza, że w przyjętym przez rząd projekcie budżetu nie ma pieniędzy na podwyżki dla nauczycieli. Dlatego większość samorządów planuje utrzymanie wynagrodzeń w przyszłym roku na dotychczasowym poziomie.

Gminy dopłacają

- W tym momencie nie stać nas na podwyżki. Do oświaty i tak co roku dopłacamy ok. 200 mln zł. Dlatego możemy jedynie utrzymać wynagrodzenia nauczycieli na obecnym poziomie - mówi Jacek Matuszek.

Podwyżek nie przewiduje też Urząd Miasta w Poznaniu. Tamtejszy Wydział Edukacji wyliczył, że wzrost wynagrodzeń o około 3 proc. kosztowałby 10 mln zł.

Jednak nie wszystkie gminy są tak zachowawcze. Leszek Świętalski zarezerwuje środki na 2,3 proc. podwyżki. W tym roku do podwyżek dopłacił 113 tys. zł.

Marek Olszewski, wiceprzewodniczący Związku Gmin Wiejskich, twierdzi, że gdyby wszystkie samorządy podwyższyły wynagrodzenia nauczycieli o 2,3 proc., to z własnych budżetów do pensji pedagogów dopłaciłyby co najmniej 668 mln zł.

- Jeśli jednak uwzględnimy koszty podwyższenia wszystkich pochodnych, m.in. dodatku motywacyjnego, funkcyjnego i stażowego, to liczba ta wzrośnie dwukrotnie - podkreśla Marek Olszewski.

2,3 proc. powinny wzrosnąć pensje nauczycieli zgodnie z ustawą budżetową

JOLANTA GÓRA

komputery w przedszkolu

ze strony CKE

matkooo...chyba jednak pójdę na wybory :(

Grażka

Melanio - #2579

Radomskich lekarzy biorą (podobno) w kamasze. Czyżby jakieś kamasze zostały jeszcze niezagospodarowane?

Ta mobilizacja to efekt ostrego listu ministra edukacji Ryszarda Legutki, który wezwał kuratoria i dyrektorów szkół do zakończenia tej części reformy oświaty we wrześniu. I przestrzegł: ci, którzy zlekceważą obowiązek, zostaną ukarani naganą albo utratą stanowiska.

W województwie łódzkim zagrożony jest co dziesiąty dyrektor. Tych, którzy nie zdążyli dotąd wprowadzić jednolitych strojów, kuratorium zobowiązało do składania wyjaśnień. Podczas wizytacji będzie sprawdzana ich prawdziwość. Jeśli brak mundurków wynika z opieszałości dyrektora, zaważy to na ocenie jego pracy. - Dyrektorzy wiedzą bowiem, że częścią tej pracy jest wprowadzanie obowiązujących przepisów - tłumaczy gazecie Jadwiga Jakóbczyk z Kuratorium Oświaty w Łodzi. .onet-ad-main2-box { display: none }

REKLAMA	Czytaj dalej

http://wiadomosci.onet.pl/1612999,11,item.html

albo nie dostanie on nagrody w Dniu Nauczyciela.

:-))

Chcę poprawić fatalną atmosferę wokół oświaty

Obniżenie wieku szkolnego, ale bez wydłużenia okresu nauki, zmiany zasad awansu zawodowego nauczycieli i rezygnacja z prezentacji na maturze z języka polskiego to zadania, którymi powinien zająć się minister po wyborach.

■ Czy jest pan bratem Marka Legutki, dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej?

- Kiedy obejmowałem urząd, pojawiło się przekonanie, że rodzina Legutków zapanowała nad edukacją. Zapewniam jednak, że nie jesteśmy spokrewnieni. Pana Marka Legutkę spotkałem po raz pierwszy jako minister edukacji.

■ Objął pan urząd w trudnym momencie, tuż przed wyborami. Może lepiej było odmówić?

- Z pewnością łatwiej byłoby powiedzieć nie i działać nadal tylko w Senacie. Od polityka wymaga się jednak dyscypliny i odpowiedzialności. Wokół oświaty zaczęła tworzyć się fatalna atmosfera. Uważam, że trzeba ją zmienić, nawiązać więzi z różnymi środowiskami.

■ Od wielu miesięcy mówi się o konieczności obniżenia wieku szkolnego.

- To dobry pomysł. Dzieci powinny zaczynać szkołę w wieku sześciu lat, ale ich edukacja nadal powinna trwać 12 lat. Nie należy wydłużać nauki w szkołach ponadgimnazjalnych o kolejny rok.

■ Dlaczego?

- Obecnie ostatnie klasy liceum dotknęła swoista schizofrenia. Uczęszczająca do nich młodzież to ciągle dzieci będące na utrzymaniu rodziców, a z drugiej osoby pełnoletnie, mające dowód osobisty. Nie życzą sobie, aby rodzice znali oceny, chcą, żeby szkoła zorganizowała im tzw. palarnię. Jeśli do pierwszej klasy pójdą sześciolatki, to w ostatniej klasie liceum będą mieli siedemnaście lat. Dzięki temu szkoła będzie miała mniej problemów.

■ Eksperci twierdzą, że z powodu braku przedszkoli wdrożenie tego pomysłu może być trudne.

- Na pewno brakuje ośrodków przedszkolnych. Dlatego ten - moim zdaniem - dobry pomysł jest trudny do wdrożenia i w tym momencie nie można powiedzieć, kiedy zacznie być realizowany.

■ Wspomniał pan o kłopotach z uczniami. Wielu rodziców twierdzi, że nauczyciele wolą nie widzieć problemów, np. z alkoholem.

- Rzeczywiście potwierdza się opinia, że nauczyciele nie reagują na picie alkoholu przez młodzież. Wynika to z różnych względów. Po pierwsze, nie chcą kłopotów, bo każda ich reakcja niesie za sobą kontrreakcję. Problem wymierzenia kary jest niezwykle sformalizowany. Wymusza określone postępowania zgodnie z procedurami, sporządzeniem notatki itd. Po drugie, boją się reakcji uczniów.

■ Czy ministerstwo będzie walczyć z bezradnością nauczycieli?

- Ministerstwo nie może dużo zrobić. Odgórne sterowanie nie rozwiąże problemu. Jeśli wzmocnimy rolę nauczyciela, spotkamy się z zarzutem odebrania podmiotowości uczniom. Brak reakcji z naszej strony traktuje się zaś jak ubezwłasnowolnienie nauczycieli. Jednak chcę wzmocnić rolę wychowawczą nauczyciela i ograniczyć rolę legalizmu, który jest zmorą dzisiejszych szkół. Nie jestem cudotwórcą i nie zmienię z dnia na dzień postaw nauczycieli.

■ Może potrzebne są dodatkowe szkolenia dla nauczycieli, np. z psychologii.

- To jest dobry sposób, ale na wydawanie pieniędzy. Nie spotkałem jeszcze osoby, która pozbyłaby się problemów, uczęszczając na kursy pedagogiczno-psychologiczne. Tutaj potrzebna jest współpraca rodziców i szkoły. Jeśli rodzice odpuszczają sobie wychowanie dziecka, to nie ma siły, która pozwoliłaby szkole nadrobić braki. Kto nie nauczy się w domu jeść nożem i widelcem, nie opanuje tej sztuki w szkole. Co do zasady państwo nie może wyręczać rodziców.

■ Współpracę pomiędzy szkołą a rodzicami miały wzmocnić rady rodziców.

- Z radami rodziców jest jak z parlamentem. Musi istnieć, ale nie musi tworzyć dobrego prawa. Fakt wybrania rad rodziców nie oznacza, że będą one działać dla dobra szkoły i dzieci. Wszystko zależy od ludzi, które je utworzą.

■ Czy religię będzie można zdawać na maturze.

- Nie wiem. Najpierw musi zostać rozstrzygnięta sprawa z wliczaniem oceny z religii do średniej. Finalną decyzję podejmie Trybunał Konstytucyjny.

■ Zmieni się więc tylko formuła ustnego egzaminu z języka polskiego. Podobno nie będzie już prezentacji?

- Prezentacja to humbug i sprzyja oszustwom. Maturzyści kupują prezentacje, zamiast przygotowywać je samodzielnie. Dlatego egzamin będzie sprawdzał znajomość lektur, umiejętność wysławiania się, formułowania argumentów, bronienia tez.

■ Mimo że od lat mówi się, że Karta Nauczyciela to przestarzały dokument, MEN nawet nie przymierzył się do jego zmiany.

- Karta Nauczyciela to problem polityczny, którego w tym momencie nie powinienem dotykać. Aby zrobić coś z ustawą regulującą pragmatykę nauczycieli, muszą zostać spełnione trzy warunki: stabilna większość w parlamencie, względny polityczny spokój, zgoda na wprowadzenie zmian ze strony środowiska nauczycielskiego. W tym momencie jesteśmy na antypodach takiej sytuacji.

■ Nic nie robicie także, aby zmienić zasady awansu zawodowego nauczycieli. Obecnie nauczyciel osiąga najwyższy stopień i spoczywa na laurach.

- Ma pani absolutną rację. System awansu zawodowego nie wpływa na efektywność pracy, działa wręcz demotywująco. Nawet osiągnięcie najwyższego stopnia nie zwiększa motywacji do pracy. Tymczasem w tej chwili 80 proc. nauczycieli stanowią pracownicy mianowani lub dyplomowani. Dlatego system musi być zrewidowany. Ostatnio pojawiła się propozycja dodania jeszcze jednego szczebla, korzystniejszego finansowo, ale trudnego do przeskoczenia. Osiągnięcie go nie polegałoby tylko na zbieraniu dokumentacji.

■ Jak byliby oceniani nauczyciele?

- Sprawdzane byłyby efekty ich pracy, konkretne osiągnięcia, na przykład liczba uczniów na studiach, olimpijczyków, uczniów słabszych, którzy poprawili swoje wyniki.

■ Może ankiety wśród uczniów? Oni potrafią już docenić dobrego nauczyciela.

- Być może, ale tylko jako dodatkowy, pomocniczy element. Podobnie zresztą jest na uczelniach. Studenci biorą udział w ocenianiu swoich wykładowców. Pamiętajmy jednak, że nie ma żadnych konkretnych propozycji zmian. Wszelkie prace mają na razie charakter studyjny. Musimy poczekać na wynik wyborów.

Rozmawiała Jolanta Góra

■ Ryszard Legutko

profesor filozofii społecznej, wykładowca Uniwersytetu Jagiellońskiego, współtwórca Ośrodka Myśli Politycznej. Od 2005 roku senator i wicemarszałek Senatu, od sierpnia 2007 r. minister edukacji

mam nadzieję zatem, cytując słowa Pana Ministra:

Ministerstwo nie może dużo zrobić

myslę, że to zdanie też... świadczy?

Sowińska szuka seksu na okładkach zeszytów

AnJa

Majka!

zatchło mnie ;-)

no pysznie :(

A dlaczego jest Mirosław W. i Beata Sawicka a nie S.? Co to za dyskryminacja?

Majka czyja to biografia? Pani Beaty S.?