Help !

znowu oślepłam ?

gdzie jest w nowej ramówce gimn. przedmiot "wych. do życia w rodzinie" ?

i dlaczego Jacek mu dał godz. z dyrektorskich ?

bo ja znalazłam tylko to:

9. Zajęcia wychowanie do życia w rodzinie są realizowane zgodnie z przepisami w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny, życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego.";

hymm.. A przecież oprócz pp to my jeszcze realizujemy programy  - a wszystko to od IX do VI.

skoro wyliczono, że realizację pp można zrobić wg MEN w 32 tyg w każdym roku to rozumiem, że ujęto to w odniesieniu do przeciętnego ucznia i każdy uczeń powinien tyle godzin ile jest określone w ramówce mieć.. reazlizujemy pp a program to można sobie realizowac jeśli się pp zrobi

no,

ale "będzie",

a nie jest !

i wolałabym żeby nie był !

:-)

dali przedmiot - to niech dają godziny,

ale jak na razie "przedmiotem" nazwano go tylko w rozp. o pp,

a w ramówce wymieniony jako "przedmiot" wcale nie jest !

to co to jest ?

Na przykład przyrodnicze 4h/cykl. Do przeprowadzenia 130 h zajęć trzeba w jednym roku mieć 1-2 tyg więcej niż 32.

Do tego zaczynam myśleć, że luzów nie będzie, bo np. lekcja na której n-l musi poinformować o wymaganiach itd nie jest lekcją poświęconą realizacji podstawy programowej, czyli dochodzi jeszcze po 3h.

Odpadą rekolekcje, wolne miedzyswiąteczne i ... nie poszalejecie, bo będzie prawie "na styk".

Martwi mnie, że w gim wzrosła ilość godz  w tygodniu do 33. Dołóżcie jeszcze 2-3 h zajęć pozalekcyjnych i uczeń będzie miał srednio 7 godz zajęć dziennie. Trzeba będzie bardzo ograniczyć prace domowe. Moim zdaniem j polski i matematylka do podziału max 30 min/dz i pozostałe przedmioty - max 30 min (ze wskazaniem na ścisłe).

Za kilka lat w 1 kl gim będą dzieci o rok młodsze; będą padać ze zmęczenia....

wrrr...

a ja już je w myślach widziałam przy fizyce i chemii - po jednej dyr. !

sama wiesz, że to jest konieczne...

no to mi zostanie 1 dyr. na seks...

jak ją podzielić na 3 lata po 14 godz. ???

będę bronić tych dyrektorskich,

bo wczytując się na co można je przeznaczyć - seksu ja tam nie widzę...

no bo do którego pkt go można dopasować ???

5. Godziny do dyspozycji dyrektora szkoły, z uwzględnieniem realizacji zajęć, o których mowa w ust. 9, mogą być przeznaczone na:

1)       okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, (nie, bo seks nie jest obowiązkowy)

2)    realizację dodatkowych zajęć edukacyjnych,  dla których nie została
ustalona podstawa programowa,  lecz program  nauczania tych zajęć został   włączony   do    szkolnego    zestawu    programów    nauczania, a w przypadku szkół, w których realizowana jest dotychczasowa podstawa programowa kształcenia ogólnego określona w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 26 lutego 2002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.⁵⁴⁾) - także na realizację dodatkowych zajęć edukacyjnych z języka obcego, języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka regionalnego, nieujętych w ramowym planie nauczania dla danego etapu edukacyjnego, jeżeli wymiar godzin umożliwia realizację podstawy programowej ustalonej dla tych zajęć,(nie, bo ustalono dla seksu pp)

3)      realizację     ścieżek    edukacyjnych,     obejmujących     zestaw    treści i umiejętności o istotnym znaczeniu wychowawczym, których realizacja może   odbywać  się  w  ramach   nauczania   przedmiotów   lub   bloków przedmiotowych, o których mowa w § 3 ust. 10, lub w postaci odrębnych zajęć,(nie, bo seks nie jest ścieżką)

4)      nauczanie historii i geografii kraju pochodzenia mniejszości narodowych
i   dziedzictwa   kulturowego   mniejszości   etnicznych   -   w   szkołach z nauczaniem w języku mniejszości narodowych, etnicznych lub języku regionalnym.",(nie)

a uwagi do konsultacji jakieś macie?

;)

===

rzewa mnie powaliłaś tym swoim :)))

Rzewo, z tych dyrektorskich, co się doliczyłaś, to:

dla przyrodniczych, które mają 130 = 32x4 +2 -> musisz mi dodać 2 godz.

Dodasz mi 3 h na realizację rozp o ocenianiu (obowiązkowe info na początku roku) i bhp.

Wychodzi mi, że dla przyrodniczych potrzeba więcej tygodni :-)

I jak w te trzy dni wypadnie tygodniowy przydział, to już jest +1 do tych 32. Niech jeszcze podobnie wypadnie 1-3 maja, to kolejny tydzień.

Poza tym... określono min liczbę godzin zajęć. Dyrektorskie zmniejszono. Nie dołoży się do scisłych, szkoda.

Kiedyś rozbawił mnie tekst kogoś ważnego w sprawie ilości godzin na przedmiot. To było mniej wiecej tak: tyle czasu wystarczy aby nauczyciel  zaprezentował materiał uczniowi. Ręce opadają....

Bo myślenie powinno być takie: Czy w tym czasie uczeń moze nauczyć się przynajmniej na poziomie podstawowym. Pamietajmy, ze czasu na pracę domową uczeń będzie miał niewiele; mniej niż poprzednio.

spytam-czy masz świadomość, że nie można było i nie można teraz dawać ponadwymiarówek na koła?

====

A jakieś uwagi do tabeli macie?

Bo może ją czas powoli zacząć uzupełniać?

Witam

Dla mnie (SP) nowa ramówka to 2 główne problemy

1. uderzenie w najsłabsze dzieci, rezygnacja z zajęć korekcyjno-kompensacyjnych i gimnastyki korekcyjnej, do tej pory przeznaczałem z gdd, teraz 1 godzina na klasę w zintegrowanym będzie tylko na dydaktyczno-wyrównawcze

2. nie wyobrażam sobie realizacji zajęć komputerowych w pierwszej klasie, z jednej strony podstawa zaleca 1 komputer - 1 dziecko, z drugiej strony nie mogę podzielić na grupy, czyli będzie 3 pierwszaków walczących o 1 myszkę i między tym biedna nauczycielka 

Do Piotra w poście 177 -

Zgodnie z planowanymi rozwiązaniami nie możesz przeznaczyć godzin z dyspozycji dyrektora na zajęcia wyrównawcze. Mówi o tym ust. 5 paragrafu 5. Wymieniono w nim tylko zwiększenie liczby obowiązkowych zajęć edukacyjnych, realizację zajęć edukacyjnych, dla którego nie ustalono podstawy programowej, ścieżki przedmiotowe oraz historie i geografię kraju pochodzenia mniejszości narodowych.

Zajęcia dla uczniów mających trudności w nauce w świetle nowych przepisów moga być zorganizowane tylko w ramach godzin z art. 42.

O Ewa ;-)

Widzę swoje spóźnienie ;-)

Zgłaszam problem nauczania dzieci niesłyszących:

Nie chcę wchodzić w szczegóły (temat-rzeka), ale przypominam, że dzieci niesłyszące podejmują naukę w szkołach specjalnych m.in. dlatego, że w dzieciństwie, z powodu braku słuchu, nie opanowały mowy we wszystkich jej aspektach (język, mówienie, budowanie wypowiedzi, rozumienie nadawanego przez innych komunikatu). Praca nauczyciela-surdopedagoga idzie więc wielotorowo:

1. nauczanie języka (słownik, reguły gramatyczne, elementy prozodyczne, itp.) - bez możliwości odwołania się do jakichkolwiek doświadczeń językowych dziecka - niesłyszący siedmiolatek uczy się mowy tak jak słyszące niemowlę, tyle tylko,ze intensywniej i w sytuacjach sztucznych. Jest mu trudniej, bo nie ma kontroli słuchowej i nie można w nauczaniu mowy i języka wykorzystać nauki mimowolnej (np. w czasie zabawy, oglądania telewizji, słuchania rozmów osób postronnych itp.)

2. nauczanie mowy (budowanie i odbiór wypowiedzi),

3. przekazywanie wiedzy (posługując się nieprecyzyjnym jeszcze narzędziem, jakim jest  - szczególnie w początkowym okresie nauki - kształtowane dopiero język i mowa).

Jest to bardzo trudne, choć możliwe do zrealizowania zadanie. Jednym z głównych warunków jest czas potrzebny na rozwój kompetencji jezykowych dziecka z wadą słuchu. Niestety, z roku na rok liczba godzin przeznaczona na zajęcia języka polskiego (choć języka i mowy uczy się na wszystkich przedmiotach, łącznie z wf) kurczy się.

W obecnej sytuacji, mając na uwadze potrzeby dzieci niesłyszących, dobrze by było: 

1. uznać za alternatycne sposoby komunikacji odczytywanie wypowiedzi z ust ( nie wspomnę o jezyku migowym, który jest wykorzystywany w nauczaniu niesłyszących w wielu ośrodkach) i rozszerzyć interpretację odnośników na ten temat w ramowych planach nauczania ("dotyczy szkól (gimnazjów) specjalnych  dla uczniów ze sprzężonymi niepełnosprawnosciami, z autyzmem") o szkoły dla niesłyszących ("dotyczy szkól (gimnazjów) specjalnych  dla uczniów niesłyszących, dla uczniów  ze sprzężonymi niepełnosprawnosciami, , dla uczniów z autyzmem"),

2. rozszerzyć interpretacje punktu "d" w ramowych planach nauczania dla gimnazjum, w tym gimnazjum specjalnego ("dodatkowe godziny na nauczanie języka obcego nowożytnego będącego drugim językiem nauczania w oddziałach dwujęzycznych") o szkoły dla niesłyszących ("dodatkowe godziny na nauczanie języka obcego nowożytnego będącego drugim językiem nauczania w oddziałach dwujęzycznych lub języka polskiego w szkołach dla niesłyszących")

Moje watpliwości budzi dopisanie do tabelki przedstawiającej godziny wynikające z ramowego planu nauczania - godzin z art 42. Czy czasem nie będzie to skutkowało ograniczeniem wykorzystania tych godzin do konkretnego etapu edukacyjnego i co za tym idzie do pracujących z tymi dziećmi nauczycieli?

Czy czasem nie zmusza to mnie jako dyrektora do wykorzystywania wyłącznie nauczycieli przypisanych danemu etapowi edukacyjnemu, nawet w sytuacji, gdy ewidentnie lepiej, aby zajęcia dla dzieci zdolnych lub mających trudności w nauce prowadził np. plastyk lub matematyk z drugiego etapu?

Próbujcie w tabelę to wpisywać:)

proponuję tak, wklejam niżej tabelę, dopisujcie i uzasadniajcie - powstanie kompleksowy materiał, łatwiej będzie dyskutować nam, bo to uporządkujemy. Piotrze - może byś opisał sytuację jednociągówek w tej nowej ramówce - dołączylibysmy to jako uzasadnienie prośby o zmiany w projekcie

i rzeczywiście:
z zapisów rozporządzenia w sprawie ramowych planów nauczania wynika, że w klasach I-III nie można zaplanować więcej niż 5 godzin z Art. 42 (od przyszłego roku 6). 
Generalnie wydaje się, że lepiej nie wpisywać godzin z Art. 42 w tabele lecz opisać je odrębnie  w Rozporządzeniu

===

maelko - mogłabyś dopisac do tabeli swoje uwagi?

Czy ja czasem nie dostrzegam złośliwości w twojej - konny rycerzu - wypowiedzi?????

Mój plastyk będzie miał dużo godzin, bo nie tylko plastykiem jest ;-) Przymrużam oczywiście oko, bo wcale tak nie jest, co rozmumiem dobrze.

Liczyć można jednak, że trudny ten rok tak do końca nie będzie, bo przecież nowe w odniesieniu do godzin do dyspozycji wchodzi tylko w pierwszej klasie sp i gmn., co jak rozumiem oznacza, że mam jakieś godziny do dyspozycji z klas starszych (z klasy drugiej i trzeciej np.) + do tego po jednej godzinie na nauczyciela z art. 42.

W przyszłym roku natomiast pełne rozpasanie: po dwie godziny na łebka z 42 i ostatnie godziny do dyspozycji ze starej ramówki. Czy może coś jednak źle myślę???? 

wydaje mi się, że dobrze myślisz ;-)

ale to wcale nie znaczy że godzin z art. 42 będzie tak dużo bo w małych szkołach wielu nauczycieli to niepełnozatrudnieni czyli trzeba im proporcjonalnie lub jakoś inaczej wyliczyć ile godzin powinni w roku przepracować, i np. u Piotra muzykowi wyszło 3,99/rok a to jest mało

W związku z prośbą Asi dopisuję do tabeli swoją uwagę, nie czekając, aż jeszcze ktoś się z nią nie zgodzi ;-)

Chyba mi jakieś większe niz chciałam wyszło... A ja wcale intencji nie miałam takiej...

Pardą w każdym razie..

tabelke przekopiowuje się do WoRDa, dopisuje swoje i wkleja ponownie:)

====

PIOTRZE

odpiłuj się od tego kólka muzycznego, teatralnego, plastycznego z gddd - miałes je w etacie nauczyciela???

konny rycerzu

:)))))))))))))))))))))))))))))))

nie dawałeś prawnie i teraz nie dasz rady prawnie, chyba, że te godziny wchodziły w etat, bo KN nie pozwalała

===

(idę sprawdzić, co to znaczy "aproksymując" ;)