to, co tu gadamy...

Mimo bezrobocia w Polsce, są w naszym kraju kierunki studiów, których absolwenci nie mają żadnych problemów ze znalezieniem pracy.

= 7) { wpAddEmbedObject("swf","1","", "275", "25","http://i.wp.pl/a/i/finanse/flash/playerMP3.swf", wpAddParamsToObject( ["pluginspage","http://www.macromedia.com/shockwave/download/index.cgi?P1_Prod_Version=ShockwaveFlash"], ["flashvars","smallSize=1&songURL=http://i.wp.pl/a/f/mp3/10913/praca.mp3&logoURL=&logoLink=&description="], ["wmode","transparent"], ["quality","high"], ["bgcolor","#ffffff"], ["allowScriptAccess", "sameDomain"])); } else { document.write(''); } // ]]> -->

Jak mówi specjalistka od rynku pracy, Marta Kłoda - Śmiech na czele rankingu najbardziej poszukiwanych pracowników są inżynierowie z pewnej wąskiej dziedziny czyli klimatyzacji i chłodnictwa.

REKLAMA

Czytaj dalej

NPB("005");

if (NJB('srodtekst')) { document.getElementById('rekSrd05').style.display='block';} W tym zawodzie to nie przyszli pracownicy zgłaszają się do pracodawców, tylko firmy same szukają, nawet juz wśród studentów ostatnich lat. Tomek Rosiński, student V roku Politechniki Warszawskiej otrzymał już trzy takie oferty pracy.

W Polsce specjaliści od chłodnictwa mogą liczyć na wynagrodzenie miesięcznie powyżej 10 tysięcy złotych. Ale jak mówi Tomek, wielu jego kolegów to po obronie dyplomu już wyjechało za granicę, bo tam mogą zarobić jeszcze więcej, w Irlandii nawet 8 tysięcy euro miesięcznie.

Chłodnictwo i klimatyzacja to nie jedyne specjalizacje, w których znalezienie pracy nie jest problemem. Jak mówi Marta Kłoda - Śmiech największym powodzeniem na rynku pracy cieszą sie przede wszystkim absolwenci uczelni technicznych, od architektury aż po budowę dróg i mostów.

Problem będą za to mieli absolwenci popularnego w ostatnich latach kierunku "zarządzanie i marketing". Ci, zaczynają pracę zazwyczaj nie związaną z ich kierunkiem studiów i czeka ich długa ścieżka zawodowa, zanim uda im się trafić do docelowego działu marketingu. Jak jednak wyjaśnia Marta Kłoda - Śmiech niezależnie od kierunku ukończonych studiów, można wybrać pracę przedstawiciela handlowego - tych ofert jest na rynku najwięcej.

to nie jest nie o oświacie:-)

JAK WYJŚĆ NA SWOJE?

Czasy są, jak to określił w tytule jednej ze swych ostatnich książek Stanisław Lem, „takie”. Niby każdy widzi, jakie są, ale jakby nie dowierzał. W ostatnim bodaj z drukowanych na łamach „Tygodnika Powszechnego” felietonów pisał autor „Summy technologiae”: „Z jednej strony uważam, że nie należy naruszać cudzych hierarchii wartości (...), ale z drugiej – trudno się poddawać dyktatowi przemocy”. To zdanie o tyle mi odpowiada, że wciąż się z mniej lub bardziej widoczną przemocą spotykam. Przeżyłem już kilka fal swoistego terroryzmu paranaukowego, co szczególnie w naukach humanistycznych jest dość mocno odczuwalne ze względu na następujące tu po sobie „−izmy”, ostatnio bodaj postmodernizm (już kiedyś powiedziałem, że czekam na postidiotyzm). Terror to może określenie zbyt dosadne, niemniej przecież widać i słychać w języku młodych, wkraczających w życie naukowe ludzi, iż poddają się oni modnym w danej chwili terminom i pojęciom, że zatem pozwalają się uwięzić w dominującym dyskursie, który z jednej strony – jako narzecze „wtajemniczonych” – pozwala im znaleźć swe miejsce we wspólnocie, z drugiej jednak uniemożliwia lub tylko utrudnia samodzielne myślenie.

Jak tutaj wyjść na swoje? Przede wszystkim – starać się zachować dystans i ćwiczyć zdolność kontrolowania samego siebie. Tu pomocna wydaje się metoda filozofii analitycznej nakazująca nieustanne definiowanie pojęć, które zdają się „powszechnie zrozumiałe”, a często, gdy poddać je rozbiorowi krytycznemu, okazują się dalece niejednoznaczne, nieostre, a nieraz po prostu mylące. Powstaje sytuacja, która, jak to w jednym z wierszy napisał Rafał Wojaczek, sprawia, że dajemy się „nabrać na język, którego nie było”. Po drugie – należy chyba dążyć do kontrolowania zwłaszcza tych poglądów i założeń, które wydają się nam atrakcyjne, czyli, mówiąc inaczej, starać się nie poddawać bezrefleksyjnie uwodzącym nas formułom językowym, nie przyjmować na wiarę podawanych nam argumentów, lecz próbować je sprawdzić. Nie należy sobie dowierzać.

Rzecz w tym jednak, że takie „wychodzenie na swoje” może nas zaprowadzić w rejony niebezpieczne. Oto bowiem nie ulegając panującej modzie, możemy zostać w naszym środowisku zmarginalizowani. A to bolesne i nieprzyjemne – każdemu bowiem zależy w jakimś stopniu na akceptacji, na budowaniu więzi z innymi. Samotność, choć sprzyja intelektowi, bywa nieznośna: dość o tym poczytać w „Dzienniku 1954” Leopolda Tyrmanda, szczególnie w tych partiach, w których mowa o pozostającym na dalekich marginesach życia literackiego Zbigniewie Herbercie. Gdyby klimaty przełomu lat czterdziestych i pięćdziesiątych utrzymały się jeszcze przez dekadę, los tego poety i eseisty raczej nie byłby godny pozazdroszczenia. Czy potrafiłby wytrwać przy swoim? Kto wie? Wszak pisał w „Potędze smaku”, że kuszono zbyt prymitywnie, prostacko. A gdyby kuszono w sposób bardziej wyrafinowany?

Przy czym, rzecz jasna, sama niezależność, choć jest wartością, nie gwarantuje intelektualnie wysokiego poziomu. Wybitny skądinąd filozof, jakim był Martin Heidegger, uległ systemowi nazistowskiemu, co przecież w żadnej mierze nie pomniejsza rangi jego dzieła naukowego, podobnie jak poparcie dla nazistów nie sprawia, iż podawać można w wątpliwość wielkość poezji Ezry Pounda. I na odwrót – opór przeciwko zbrodniczym systemom nie daje gwarancji geniuszu naukowego lub artystycznego. A piszę o tym dlatego, że „takie czasy”, w których nam żyć przyszło, zdają się promować mieszanie różnych porządków i od dłuższego czasu, ba!, od dziesięcioleci już obserwuję tendencje do politycznego czy ideologicznego piętnowania dzieł ludzi innych opcji. Kiedyś, w początkach lat dziewięćdziesiątych, przełożyłem wiersze jednego z poetów dawnej NRD, który, po otwarciu teczek, okazał się współpracownikiem tajnej policji, o czym zresztą, gdy te tłumaczenia publikowałem, nikt jeszcze nie miał zielonego pojęcia. I oto spotkany na ulicy kolega powiada, że tłumaczę komunistycznego szpicla. Trochę, przyznam, mnie to poruszyło, zrobiło mi się nieprzyjemnie i głupio. Lecz tylko przez moment. Bo o co chodzi? Nieprawda, odparłem mojemu znajomemu, nie tłumaczyłem komunistycznego szpicla, przełożyłem dwa dobre wiersze.

Niby to wszystko dalekie od spraw naukowych. Czy rzeczywiście? Otóż od czasu, gdy między innymi zajmuję się nauką o dziennikarstwie – a szkół tego typu jest wiele i wciąż powstają nowe – wiem, że ideologiczne klimaty nie dają się zupełnie wyrugować. Zapewne inaczej pojmuje się funkcje i rolę dziennikarstwa w szkole stworzonej przez ojca Rydzyka, a inaczej na Wydziale Dziennikarstwa Uniwersytetu Warszawskiego czy w Collegium Civitas. Trudno się temu dziwić, ale jednocześnie zasadne wydaje się pytanie o standardy tego nauczania, o dobieranie lektur, o rodzaj praktyk. To samo dotyczyć jednak może psychologii czy socjologii lub historii, a wreszcie i prawa – tu nie bez znaczenia pozostają opcje wykładowców, wybór tych, a nie innych teorii wychowania, pojmowania choroby psychicznej, koncepcji społeczeństwa, zasad interpretacji faktów społecznych czy zdarzeń z dalszej lub bliższej przeszłości. Nie ma wyjścia – póki co, w tej materii panuje u nas pluralizm, ale przecież nie zupełna dowolność i samowola. Znam wypadek, gdy studenci zwrócili się do władz uczelni, by ograniczyły zapał ideologiczny jednego z wykładowców literatury współczesnej, redukującego pisarstwo do sfery politycznej. Nie wiem, co prawda, jak owe władze zareagowały, niemniej taka postawa studentów, wykazujących opór wobec próby ich indoktrynacji, wydaje się wysoce chwalebna. Ale też do pewnego stopnia. Bo ci sami studenci mogą przecież, jak to bywało na Zachodzie w latach sześćdziesiątych, wybrać ideologiczny terror. Gdzieś winna być w tym wszystkim zachowana równowaga, a jej zasady doskonale wykłada cytowana wyżej myśl Lema.

Andrzej, żyjesz?

"Po 10 minutach ochrona zaprowadziła porządek. Spotkanie zakończyło się wygraną beniaminka 1:0."

no skoro beniaminek w 10 minut zaprowadził porządek to chyba jasne że jest dla niego 1:0

Nie chodzę na mecze ŁKS - ta drużyna wynajmuje u nas stadion tylko.

Zadyma była podobno, ale niewielka.

taki sobie cytat...

ręce opadają :(

- Minister mówi tylko o dyscyplinie, patrząc na szkołę przez pryzmat chuliganów. A gdzie edukacja i wyniki w nauce? O tym zapomniał? - usłyszeliśmy od jednego ze znanych pedagogów po zakończeniu spotkania z Giertychem. Poprosił nas o niepodawanie swojego nazwiska.

a oficjalnie strzelił brawka "całej sali nauczycieli";-)

chyba zmienię województwo

słowa członka OSKKO

- Nie ulega wątpliwości, że w szkole jest potrzebny jakiś wstrząs - uważa Sławomir Osiński, dyrektor Szkoły Podstawowej nr 47. - Większość spraw, o których mówi pan minister, to sprawy oczywiste i wiele szkół już to robi. Jeśli program będzie konsekwentnie realizowany przez 4-5 lat, to w szkole będzie poprawa.

tylko tu nie było braw

Giertych w Szczecinie Zero demokracji

SZCZECIŃSCY nauczyciele, dyrektorzy szkół i rodzice uczniów spotkali się w sobotę z ministrem edukacji Romanem Giertychem. Minister przyjechał, by osobiście przybliżyć im rządowy program „Zero tolerancji dla przemocy w szkole”. Program powstał po tragicznych wydarzeniach w Gdańsku. 14-letnia gimnazjalistka popełniła samobójstwo po upokorzeniach, jakich doznała podczas lekcji ze strony kolegów z klasy. Program przewiduje za wszelkie przewinienia surowe kary: począwszy od przymusowych prac jak mycie toalet, czy grabienie liści, poprzez kary pieniężne dla rodziców, a na wydaleniu ze szkoły i umieszczeniu w specjalnym ośrodku skończywszy. - W szkole nie ma miejsca na demokrację. Uczniowie nie mogą decydować o programie. Rządzić musi dyrektor i nauczyciele - mówił minister Giertych w auli szczecińskiego I LO. Nauczyciele podkreślali, że szkoła nie może zastępować rodziny. Pytali ministra, jak zamierza motywować rodziców, by zajmowali się dziećmi, gdyż fundamenty wychowania społecznego i patriotycznego budują się w domu. - Przede wszystkim należy motywować nauczycieli. Chciałbym, żeby nauczyciel miał taką pozycję finansową i prestiż jak przed wojną, by był to zawód, o który się biją - odparł minister Giertych. Nauczycielka szkoły w Kołbaskowie przypomniała ministrowi, że kary pieniężne dla rodziców już są, ale jest to martwy przepis. - Jak go egzekwować od bezrobotnych, wtrącaniem do więzienia? - pytała Niektórym nie podobał się pomysł kontroli szkół przez tzw. trójki (policjant, prokurator, wizytator). - Może policja i prokuratura oczyściłyby przedpole, jakim są miejskie dyskoteki, na których można kupić narkotyki - proponował nauczyciel Liceum Katolickiego. - Dyskoteki to miejsce deprawacji, należy się tym zająć, ale brak podstawy prawnej - przyznał minister. Wielu nauczycielom spodobał się pomysł tworzenia szkół o specjalnym nadzorze pedagogicznym dla młodzieży nieprzystosowanej społecznie. Wielu jednak podkreślało, że ważna jest też profilaktyka. - Nauczyciele są przygotowywani do swojego zawodu, a rodziców do pełnienia ich roli nikt nie przygotowuje. Może pewne wzorce należałoby wprowadzić do programu nauczania? - padło pytanie z sali. - Tylko błagam nie mówmy o elementach psychologii - uprzedził minister. Niektórzy nauczyciele mówili, że program jest przede wszystkim efektownym fajerwerkiem. - Programy wychowawcze są zawsze potrzebne do pracy w szkole. Muszą być właściwe wychowawczo i nie mogą upokarzać ucznia - uważa Wiesława Żułtak, dyrektor Zespołu Szkół WZDZ w Świnoujściu. Wielu obecnym na spotkaniu rodzicom nie podobało się jednak, że program „Zero tolerancji” skupia się tylko na karaniu. - Miłość to jest bardzo ważna rzecz. Karanie nie jest przepisem na rozwiązanie każdego problemu - podkreśliła Margerita Kubiak z rady rodziców Zespołu Szkół Muzycznych. Minister Roman Giertych, przewodniczący Ligi Polskich Rodzin, od czwartku odwiedza polskie szkoły. Szczecin był czwartym po Białymstoku, Gdańsku i Koszalinie miastem, w którym prezentował program. Wspólnie z Rafałem Wiecheckim, ministrem gospodarki morskiej w sobotnie popołudnie wybrali się na przejażdżkę po szczecińskim porcie. Minister Wiechecki zapowiedział utworzenie w przyszłym roku w Szczecinie średniej szkoły morskiej. (el) Źródło: Kurier Szczeciński

ewa wkleja:-)

słowa członka OSKKO

- Nie ulega wątpliwości, że w szkole jest potrzebny jakiś wstrząs - uważa Sławomir Osiński, dyrektor Szkoły Podstawowej nr 47. - Większość spraw, o których mówi pan minister, to sprawy oczywiste i wiele szkół już to robi. Jeśli program będzie konsekwentnie realizowany przez 4-5 lat, to w szkole będzie poprawa.

podzielam zdanie Kolegi:-) jest potrzebny wstrząs, bo zbyt często pedagodzy lekceważą swoją odpowiedzialność

szkoda że gałęzią trzęsie niepedagog;-)

parę gruszek przy okazji zleci. i to dobrze:-)

ale poniewaz niespecjalista to gałęzie poobłamuje niemiłosiernie przy okazji

ot basałyk w sadzie:-))

będziemy potem łatać, dziury w drzewach cementować  ale nic to

Marku?...

a jak myślisz- dlaczego wkleiłam?....

członkowie OSKKO są wszędzie ... i nie mówią ... Poprosił nas o niepodawanie swojego nazwiska.

członkowie OSKKO są wszędzie

potwierdzam

cholery wszędzie wlezą;-)

Ale mnie korci:-) i język świerzbi ;-)

ja Wam dam byc BEZ delfinków!!!

(przypominam - OSKKO jest wszędzie - dowiem sie;-)

to jesdnak jest tej demokracji trochę...

nie ma;-)

bo bramka nadal zamknięta. Wzorowi uczniowie NIE doradzą. Doradziliby niewzorowi uczniowie i ich pedagodzy. To przecież z nimi jest problem.

Marek :-)

BINGO!

to Miętne w marcu będzie? ;-)

a jednak w lutym konferencja OSKKO

a jedyny słuszny kongres - dla dyrektorów i nie tylko - we wrześniu 2007:-)

Nowe zasady przeprowadzania i oceniania egzaminów maturalnych budzą wątpliwości. Z krytyką spotyka się zwłaszcza system przeliczania wyniku egzaminu na poziomie rozszerzonym na wynik na poziomie podstawowym. Na ten temat debatowali w środę w Warszawie przedstawiciele CKE, nauczycieli, wyższych uczelni i maturzystów na spotkaniu zorganizowanym przez "Głos Nauczycielski" i ZNP.

http://www.samorzad.pap.pl/?d=611081713091803&dzial=strgl&poddzial=24h

ale argument :(

Majka :-)

za rok będzie nowa ...amnestia

dla krzywdząco policzonych

moje dziecię zdaje

do tej pory nie wie, co będzie lepsze dla niego i co ma robić

Uczelnia żadają  rozszerzonego z historii, a przecież bardziej mogłoby mu sie opłacać zdawać podstawowy- bo przelicznik korzystniejszy.

Swoję droga- czy żadania Uczelni jesli chodzi o rodzaj egzaminu ( rozszerzony bądx nie) są zasadne, skoro i tak efekt koncowy bedzie ujednolicony?

Chyba, ze policzą sobie w odwrotną stronę- czyli ma tyle to a tyle punktow z przelicznika, a to oznacza, ze maturą zdał na tyle i tyle punktow;) Czarno to widzę

 jesli uczelnia żada tylko rozszerzonego - dziecię wyboru nie ma - musi go zdawać

No i o- no własnie

zawsze zostaje nam amnestia;)

kombinujemy tez w te stronę

ten grudzień nas ratuje- w sensie zobaczymy jak próbny pojdzie

Asiu

pomóżcie zrozumieć

Moje "pytania" z prośbą o pomoc w zrozumieniu odpowiedzi... (ale maślaczę...)

- klucz nie za bardzo ma znaczenie - dlaczego wiec Pan Kurator jest z PiS-u skoro klucz polityczny nie ma żadnego znaczenia?

- środowisko pana ministra jest zainteresowane wprowadzeniem pewnych osób - a jednak klucz polityczny będzie miał znaczenie...

I to co najbardziej niezrozumiałe dla mnie:

Zmiany chciałbym wprowadzić jeszcze w listopadzie. Nowe osoby będą pełniły obowiązki na niektórych stanowiskach do czasu rozpisania konkursów na stanowiska kierownicze. Mam nadzieję, że konkursy uda się ogłosić w naszym grudniowym biuletynie.
Wprowadzenie nowych ludzi w listopadzie? Ogłoszenie dla nich konkursów w grudniu? Po co więc konkursy skoro te osoby już będą na odpowiednich stołkach?...  Czy tylko dlatego, że byc muszą, bo tak stanowi prawo?

Czy ktoś umie mi to wytłumaczyć?

Bezpieczny uczeń - jak unikać zagrożeń

Lekcja w necie

Lekcja w necie

Uczniowie szczecińskiego Gimnazjum nr 33 razem z tysiącami uczniów studentów z całego świata bili wczoraj rekord Guinnessa. Wzięli udział w największej lekcji internetowej.

Lekcję przez internet na temat "Jak wziąć udział w lekcji w sieci” prowadził indyjski naukowiec dr Subramonian. To on zaproponował gimnazjalistom ze Szczecina, żeby przyłączyli się do jego pomysłu.

- Uczestniczę w międzynarodowym programie do wymiany e-maili między uczniami - mówi Renata Michalska, nauczycielka języka angielskiego w Gimnazjum nr 33. - Tą drogą skontaktował się z nami dr Subramonian. Jesteśmy jedyną szkołą w Polsce, która bierze udział w tej lekcji.

Oprócz uczniów ze Szczecina rekord biły też tysiące młodych ludzi z Indii, Kuwejtu, Ekwadoru, Meksyku, Nigerii, Stanów Zjednoczonych i wielu innych krajów. W niektórych miejscach przed komputerami zgromadziło się 300 osób. Lekcję w języku angielskim prowadził dr Subramonian. Uczniowie mogli go oglądać i słuchać na monitorach szkolnych komputerów oraz kontaktować się z nimi i innymi uczestnikami lekcji za pomocą internetowego czatu.

- Odbyliśmy też video-rozmowę z uczestnikami z Ekwadoru i Meksyku - mówi Arkadiusz Stachowicz.

Lekcja trwała 60 minut i zaczęła się o godzinie 11 czasu indyjskiego. W Polsce była wtedy 6.30.

- Mi taka godzina nie przeszkadza, zawsze wstaję o tej porze. Takie wydarzenie jest ważne dla młodzieży. Można zapoznać się z językiem angielskim, sprawdzić jak władają nim ludzie w innych częściach świata - uważa Jakub Bobrowski.

Z powodu problemów technicznych wszyscy musieli obserwować lekcję tylko przy dwóch komputerach. Problemy techniczne były jednak nie tylko u nas.

- Co chwilę ktoś albo nie widzi doktora, albo nie słyszy - mówi Karolina Rachubińska.

Doktor Subramonian jest już rekordzistą Guinnnessa w innej dziedzinie. Poprowadził najdłuższą lekcję świata, która trwała 61 godzin i 35 minut.

to jest skandal

Łoś, najprawdopodobniej pijany, terroryzuje uczniów w Molndal na południu Szwecji.

Tamtejsza policja poinformowała, że łoś prawdopodobnie objada się sfermentowanymi jabłkami, wprowadzając się w ten sposób w stan upojenia alkoholowego. Nauczyciele ze szkoły w Molndal mówią, że buszujące po okolicy zwierzę "zupełnie zwariowało", a dzieci są naprawdę przestraszone, widząc szarżującego rogacza.

REKLAMA

Czytaj dalej

NPB("005");

if (NJB('srodtekst')) { document.getElementById('rekSrd05').style.display='block';} Policja nawiązała już kontakt z myśliwymi - ustalono, że jeśli łoś nie opamięta się i nie odejdzie z okolic szkoły, zostanie przeznaczony na odstrzał. (sm)