ciężar podwyżek 2011

po wyborach niech się martwią

W imię czego ukarano siedmiolatki, każąc im uczyć się z podręczników pisanych dla sześciolatków? Dlaczego zmuszono rodziców, by kupili nowe książki? Kto na tym zyskał?

http://www.rp.pl/artykul/9157,410586_Elbanowski__Prezent__dla_lobby_wydawcow.html

Czy edukacja na Pomorzu ma przyszłość?

Dnia 1 grudnia 2009 w Gdańskim Parku Technologicznym odbyła się debata o przyszłości edukacji. Dyskusja koncentrowała się wokół dwóch ważnych kwestii – zróżnicowań dostępności i szans edukacyjnych obecnie i ich konsekwencji w przyszłości oraz funkcji szkoły w świetle dynamicznie rozwijającej się rzeczywistości wirtualnej. 

http://pomorze2030.pl/index.php/pol/Serwis/Aktualnosci/przyszlosc-edukacji-na-pomorzu

http://pomorze2030.pl/index.php/pol/Serwis/Baza-wiedzy/Download/Otwarte-spotkanie-panelu-tematycznego-Wiedza-i-edukacja-01.12.09

Nauczyciele będą musieli informować dyrektora o braku kompetencji kolegi z pracy. Dyrektorzy szkół chcą wprowadzenia kodeksu etyki, bo pomoże im w ocenie pedagogów. Za nieprzestrzeganie kodeksu nauczyciel zostanie wydalony ze związku, a nawet szkoły.

http://praca.gazetaprawna.pl/artykuly/381758,nauczyciele_zyskaja_ochrone_przed_uczniami_i_rodzicami.html

http://praca.gazetaprawna.pl/artykuly/381761,edukacja_zespolowy_projekt_na_zakonczenie_gimnazjum.html

Uczniowie III klasy gimnazjum, aby mogli ukończyć szkołę, będą musieli wykonać zespołowo jakiś projekt.

Myślę,że można w tym wątku:-)

Wiedza i funkcjonowanie dyrektorów szkół podstawowych

lece sprawdzić pieczątkę;-)

http://policyjni.gazeta.pl/Policyjni/1,91152,7410624,Najglupszym_przestepca_roku_zostal___.html

Wpadli fałszerze - idioci. Mieli dokumenty od Doktora Rehabilitowanego

Do szkoły za karę, a nie by zdobyć wiedzę

Uczą się niesystematycznie, zazwyczaj tylko wtedy, kiedy muszą. Nie czerpią radości z poznawania świata. Są mało kreatywni. Tacy są przeciętni bydgoscy uczniowie podstawówki i gimnazjum

http://bydgoszcz.gazeta.pl/bydgoszcz/1,35594,7400321,Do_szkoly_za_kare__a_nie_by_zdobyc_wiedze.html

Wybór dla sześciolatków: Szkoła albo szkoła

Lada dzień rozpocznie się wielka kampania informacyjna dla rodziców sześciolatków. Ma ułatwić im decyzję, czy chcą mieć jeszcze przedszkolaka, czy już pierwszoklasistę. W planie: giełda podstawówek, spotkania z psychologami, zwiedzanie szkół, warsztaty

http://warszawa.gazeta.pl/warszawa/1,34875,7400202,Wybor_dla_szesciolatkow__Szkola_albo_szkola.html

Przedszkola w kontenerach już gotowe. Wkrótce otwarcie

W najbliższy poniedziałek na Targówku otwarte zostaną dwa nowe przedszkola. Dzieci będą spędzać czas w kontenerach, ale dzięki temu placówki udało się postawić w ciągu kilku miesięcy.

http://warszawa.gazeta.pl/warszawa/1,34875,7409430,Przedszkola_w_kontenerach_juz_gotowe__Wkrotce_otwarcie.html

Dlaczego naukowcy nie wyjeżdżają na stypendia?

Tylko pięciu naukowców UKW wyjechało w ubiegłym roku na stypendium zagraniczne. Pozostałym brakuje motywacji i dobrych pomysłów na własny rozwój naukowy

http://bydgoszcz.gazeta.pl/bydgoszcz/1,35594,7400172,Dlaczego_naukowcy_nie_wyjezdzaja_na_stypendia_.html

Podsumowujemy rok 2009. Czas inwestycji i protestów

Miliony dla uczelnianych inwestycji, zwolnienia grupowe i protesty na UMCS, gorączkowe przygotowania do obowiązkowej po raz pierwszy od lat matury z matematyki - jaki był rok 2009 dla lubelskich uczelni i oświat - oceniają Małgorzata Szlachetka i Paweł P. Reszka.

 http://lublin.gazeta.pl/lublin/1,35643,7407063,Podsumowujemy_rok_2009__Czas_inwestycji_i_protestow.html?as=1&ias=2&startsz=x

Tantiemy dla ZAiKS-u. Na studniówce złotówka od pary

Uczniowie muszą zapłacić tantiemy za wykorzystanie utworów, które będą grane na ich studniówce. W środę taka informacja została umieszczona na stronie internetowej lubelskiego kuratorium oświaty.

http://lublin.gazeta.pl/lublin/1,35643,7399971,Tantiemy_dla_ZAiKS_u__Na_studniowce_zlotowka_od_pary.html

"Urawniłowka" głównym hamulcem rozwoju uczelni

Czy mamy się czego wstydzić? A może mamy się czego obawiać? - te pytania w dyskusji o stanie szkolnictwa wyższego w Polsce i Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego stawia prof. Jacek Wierzchowski*

http://olsztyn.gazeta.pl/olsztyn/1,35193,7409953,_Urawnilowka__glownym_hamulcem_rozwoju_uczelni.html

To nieprawda, że ZAiKS żąda od szkół zapłaty za lekcje muzyki Ostatnio w mediach ukazywały się publikacje dotyczące żądania przez ZAiKS wynagrodzeń autorskich z tytułu wykorzystania utworów podczas koncertu, który odbył się w Filharmonii Krakowskiej dla uczniów i nauczycieli gimnazjum /sprawa dotyczy gimnazjum nr 1 w Krakowie/. Zainteresowanie mediów tą sprawą zostało spowodowane zawiadomieniem mediów przez dyrektora gimnazjum, o „oburzającym”, jego zdaniem, żądaniu ZAiKS - u. Zdziwienie budzi fakt, że działania dyrektora zostały podjęte przed uzyskaniem przez niego stosownych wyjaśnień od przedstawicieli ZAiKS-u. A wyjaśnień tych nie otrzymał, bo dla ich uzyskania niezbędne jest udzielenie przez organizatora występów /w tym wypadku szkołę/ informacji dotyczących charakteru wykorzystanych utworów oraz potwierdzenia jakie utwory będą lub zostały wykonane. Dopiero na tej podstawie można określić z jakiego tytułu autorom wykorzystanych utworów należą się wynagrodzenia, w jakiej wysokości oraz to, czy w danym wypadku nie znajdują zastosowania przepisy o dozwolonym użytku /to znaczy nie zachodzi sytuacja, w której organizator nie ma obowiązku uzyskania licencji i/lub nie musi uiszczać stosownego wynagrodzenia na rzecz autorów/. Dyrektor szkoły, mimo pisemnej prośby, nie udzielił ZAiKS-owi żadnych informacji. Tymczasem obowiązek udzielenia ZAiKS-owi stosownych informacji wynika wprost z przepisów prawa autorskiego /art.105 ust.2 ustawy z dnia 4.02.1994r. o prawie autorskim i prawach pokrewnych/ i każdy, kto korzysta z praw autorskich, a tym bardziej dyrektor szkoły, której jednym z zadań jest wychowywanie uczniów w duchu poszanowania prawa, powinien o tym wiedzieć.

http://www.zaiks.org.pl/portalzaiks/zax_AktualnosciFirst.jsp?sysparameters=packed=%28true%29;&parameters=IndexPath=INDEX$1583/INDEX$1588;ID=INDEX$1588;wstep=%28n%29

z artykułu:

Trzeba zająć się żłobkami i przedszkolami. O tym wszyscy wiedzą. Ale trzeba też szczególnie zająć się szkołą. Powinna być bardziej dostosowana do potrzeb pracujących rodziców.

http://wyborcza.biz/biznes/1,101716,7400438,Polacy_lubia_byc_na_emeryturze.html

Polskie szkoły pod lupą kontrolerów

Za dwa miesiące do polskich szkół wkroczą zupełnie nowe kontrole. Po raz pierwszy pracę szkół będą oceniać nie pracownicy kuratorium, a specjalnie przeszkoleni dyrektorzy placówek oświatowych. Szkolenia właśnie się rozpoczęły - pisze "Dziennik Gazeta Prawna".

http://polskalokalna.pl/wiadomosci/mazowieckie/warszawa/news/nowi-kontrolerzy-przeswietla-polskie-szkoly,1420719

no tak- paniał ja

w DGP zmieniła sie osoba pisząca o szkole

i napisała co zrozumiała- szkoda jedynie, że Onet przekopiował początek, w którym chyba nic prawdziwego nie ma

chyba- bo dalsza część wskazuje, że to jednak o ewaluacje w rozumieniu rozporządzenia chodzi

widać z artykułu zas, ze coraz trudniej znaleźć dyrektora opowiadającego o swoim przerażeniu w związku z rozporządzeniem (nie oceniam- nie sa już przerażeni, czy są aż tak, że sie boją nawet mówić) więc sięgnieto po sprawdzonego pedagoga z Miasta Łodzi - on wprawdzie nie przerażony, ale przeraża go przerażenie dyrektorów.

omtko, coś jak o groźbie tajemniczej afrykańskiej choroby która ponoć przywiózł szwagier wraz z pamiątkami z Konga

że ponoć się umiera w konwulsjach od niej po dotknięciu lewą ręką prawej pięty

zacznę czytać znowu Gombrowicza...

pozdrawiam

 a po co Gombrowicz, kiedy Klarę K. masz? ;-)

jakiś czas temu zaprenumerowaliśmy Dziennik- kiedy GW już sie czytać nie dało

parę miesiecy temu zaczalem szukać czegoś- bo Dz sie czytać nie dało

no i nastąpił cud- połaczenie z GP

wiec białej częsci nie czytam- ale resztę tak

i nawet rozumiem - w przeciwieństwie do Rz, która dla mnie wciaz za trudna jest

Jak karać rodziców za wagarujących uczniów

http://krakow.gazeta.pl/krakow/1,35798,7423393,Jak_karac_rodzicow_za_wagarujacych_uczniow.html?utm_source=Nlt&utm_medium=Nlt&utm_campaign=1077762

Już kiedyś była o tym mowa na forum:

"Nawet tysiąc polskich firm, szkół, a nawet urzędów mogło zostać naciągnięte na setki tysięcy euro. Pieniądze wyciąga od nich firma DAD z Hamburga. Organy ścigania po obu stronach granicy nie podejmują żadnych działań, bo ich zdaniem Niemcy działali legalnie."

http://www.tvn24.pl/-1,1637279,0,1,niemiecki-przekret-nanbspadres,wiadomosc.html

Dlaczego szkoła niebędzie ciekawsza:

http://wyborcza.pl/1,95892,7430144,Szkola_musi_byc_ciekawsza__ale_nie_bedzie______list.html

szkoła nie będzie ciekawsza, do momentu, aż ludzie wewnętrz niejnie będą chcieli, zeby była ciekawsza.

Nie podoba mi się formalizowanie tych projektowych działań (egzamin, komisja, wpis na świadectwo)- boję się zabicia prawdziwej kreatywności na rzecz formalnych, bo wymaganych dzialań

Jednak i w tej sprawie i w innych tego typu - wprowadzanych do szkół. ta szkoła, ktora jest dobra i tak bedzie dobra (dobra w rozumieniu -  swiadoma, kreatywna, bezpieczna emocjonalnie). Czy pomoże to kiepskiej szkole?

nie wiem

===

Poczytałam tez tę końcówkę o nadzorze.
Kurcze - jakie standardy ;)

Ja też przeczytałam ten list właśnie - niegłupi mi się wydaje (nie w sensie zgadzania się z każdym jego słowem, tylko w sensie zarysowanie problemu i dania nam tematu do rozmyślań).

Bo z BHP, jakkolwiek autor wskazuje też na przypadki skrajne (jak w przykładzie z basenem), jest trochę tak, jak pisze: realizacja projektów brzmi bardzo ciekawie, ale pogodzenie jej z kwestiami behapowskimi jest trudniejsze.

I o wyjściu na Festiwal Nauki mi się podobało - a raczej wniosek z tego: kreatywne idee rozbijają się o rafy formalności (wybaczcie kiepską metaforę:-) , bo są dyrektorzy obawiający się, że właśnie pod kątem wybitnie formalnym sprawdzi się ich działania (bo są wizytatorzy i inni przedstawiciele władz tak właśnie działający), więc nie robią czegoś, co mogłoby być ciekawe, ale niestandardowe.

I pewnie, są tacy, którzy się nie boją - walczą, wykazują, że przepis można czytać inaczej itd, itp. I w KO i OP też tacy niesformalizowani do bólu pracują, i dobrze,

ale jak to zrobić, żeby nie byli mniejszością? Może to jest droga do dobrych, ciekawych, kreatywnych szkół - pozwolić? Popierać odważnych? To wszystkiego nie załatwi, ale może niektórym znacznie ułatwi stanie się lepszymi

A piszę to w przededniu składania programu innowacyjnej, autorskiej klasy do KO, więc wielce mi zależy na otwartości na pomysły:-)

kiedyś często pisano na naszym forum o tych konkursach płatnych

jakoś ostatnio mniej

z tym wrzeniem to bez przesady- zimno jest dosyć raczej;-)

ad meritum:

1.ciekaw jestem jakie jest własciwie to stanowisko CKE- bo co gazeta to inne

2. dyrek, który po 5 maturach mówi, że mu matura dezorganizuje pracę chyba się troszkę podkłada - bo oczywiście, ze dezorganizuje

ale to dezorganizacja zaplanowana - więc i jej skutki zminimalizować można

ot- coś jak zima w drogownictwie;-)

Uczniowie podali nauczycielce morfinę?

http://polskalokalna.pl/wiadomosci/warminsko-mazurskie/elblag/news/skandal-podczas-lekcji-w-elblaskim-gimnazjum,1422809

co kawa robiła na lekcji?

ba, można spytać a co robiła nauczycielka nie na lekcji ino na zapleczu;-)

--

ta kawa to nie zbrodnia - mi nie przeszkadza np

jak to co robiła na zapleczu? po cukier poszła

:-)

No i masz, teraz ktoś powie, że pomyliła cukier z ...

A może pije bez dodatków?

Jakby nie było, zawsze nauczyciel winien ...

u mnie kawa przeszkadzała - były to pewne zasady ustalone przez dyr. szkoły

nauczyciele wiedzieli też, że lepiej nie pić przy uczniach, bo mogą coś dosypać (specyficzna młodzież)

a jak w garde zasycha to woda butelkowana

Natka, nie zawsze winien, ale ... w tym wypadku jest ale

"W tym wypadku jest ale" no właśnie to "ale"

Można powiedzieć, że chłopak idący ciemną uliczką z komórką w ręce też jest "winny" jak go napadną i okradną. "Winna" jest staruszka potrącona przez pijanego kierowce jak przechodziła przez jezdnię. Mogła iść do "zebry". 

Zeźliły mnie komentarze chyba młody ludzi pod artykułem, piszących w tonie - "nauczyciel winny bo to i tamto" "kawki sobie popija" itp.  

A u mnie owszem - czasami nauczyciele z edukacji wczesnoszkolnej mają kawę lub herbatę. Nie protestuję - ostatecznie od 8 lub 9 na okrągło są z dziećmi (przerw nie mają).

A już całkiem neutralnie - ja też nigdy niczego na lekcji nie pijam, ale rozumiem tych, którzy zabierają ze sobą do klasy, bo np. mieli dyżur, bo był rodzic i nie zdążyli wypić - powodów może być bardzo wiele.

Moim zdaniem, nie można  winić nauczycielaza to, że mu coś wsypali do kubka tylko dlatego, że go (kubek) miał na lekcji!

Annah, winny ktoś musi być (a może kozioł ofiarny?) - wyraziłam tylko obawę, że to znowu może być nauczyciel, bo najczęściej tak jest.

:-))

http://wiadomosci.gazeta.pl/Wiadomosci/1,80273,7449899,Zakaz_rozmow_na_przerwach.html

Ile pracują nauczyciele?

Związek Nauczycielstwa Polskiego apeluje do ministerstwa edukacji o zbadanie realizacji wprowadzonej we wrześniu 2009 r. dodatkowej godziny pracy nauczycieli i wstrzymanie do czasu przeprowadzenia tej analizy, wprowadzenia drugiej godziny od września 2010 r. – poinformował na konferencji prasowej 15 stycznia 2010 r. Sławomir Broniarz, prezes ZNP.

Związek od czterech miesięcy monitoruje realizację dodatkowej godziny w szkołach, spotyka się z nauczycielami i dyrektorami. Informacje, które zebrał Związek są niepokojące, ujawniają bowiem wiele nieprawidłowości w realizacji dodatkowej godziny, która wg Karty Nauczyciela powinna być przeznaczana na zajęcia opieki świetlicowej, inne zajęcia z uczniami wynikające z zadań statutowych szkoły, w tym zajęcia opiekuńcze i wychowawcze uwzględniające potrzeby i zainteresowania uczniów. Intencją, która towarzyszyła jej wprowadzeniu było poszerzenie oferty edukacyjnej szkół, wyjście naprzeciw indywidualnym potrzebom uczniów w rozwijaniu ich zdolności, pogłębianiu zainteresowań, bądź też nadrabianiu zaległości.

Te najczęściej pojawiające się nieprawidłowości to:
- wykorzystywanie dodatkowej godziny na doraźne zastępstwa;
- zwalnianie wychowawców świetlic i zastępowanie ich etatów godzinami dodatkowymi pozostałych nauczycieli. Tak stało się m.in. w Szkole Podstawowej w Cmolasie, woj. podkarpackie;
- wymuszanie cotygodniowego odbywania zajęć i rozliczania się z nich w takim terminie (zgodnie z ustawą, dodatkowa godz. może być rozliczana w ciągu 6 miesięcy. Celem takiego zapisu było umożliwienie nauczycielom realizowania z uczniami różnych projektów, organizowanie wycieczek itp.);
- określanie minimalnej liczy uczniów – uczestników zajęć, np. 10–15 osób (zgodnie z ustawą, dodatkowa godz. może być realizowana nawet z jednym uczniem). To sprawia, że w małych szkołach już dziś nauczyciele „wyrywają” sobie uczniów, by zapewnić frekwencję na swoich zajęciach;
- problemy z terminem realizacji zajęć, które pojawiają się głównie w wiejskich szkołach (gimbusy mają stałą godzinę odjazdu, np. 15.00) oraz w dużych, pracujących na dwie zmiany placówkach, które kończą zajęcia późnym popołudniem. W Poznaniu nauczyciele, którzy nie mają kiedy zorganizować dodatkowych zajęć, proszą uczniów o przyjście do szkoły w sobotę!
- działania oszczędnościowe samorządów. Niektóre gminy „wymagają” od dyrektorów, aby nauczyciele realizowali wszystkie dotychczas prowadzone przez nich kółka zainteresowań w ramach dodatkowej godziny. W ten sposób gminy oszczędzają pieniądze, a oferta edukacyjna placówki nie zwiększa się.

- Nieprawidłowa realizacja dodatkowej godziny nie poprawia sytuacji uczniów w szkole, niekorzystnie wpływa na finanse nauczycieli i wprowadza w szkołach niepotrzebny chaos – mówił Broniarz. - ZNP uznaje potrzebę wsparcia dzieci dodatkową pomocą, ale zdecydowanie sprzeciwiamy się wypaczaniu idei, która przyświecała przy wprowadzaniu jednej dodatkowej godziny zajęć – podkreślił.

Prezes ZNP zaapelował także do MEN o przebadanie rzeczywistego czasu pracy nauczycieli. - Takie badanie mógłby przeprowadzić podlegający ministerstwu Instytut Badań Edukacyjnych – mówił.

Związek przygotował analizę czynności wykonywanych przez nauczycieli, skatalogował je oraz ustawy, które zobowiązują nauczycieli do ich realizacji. Ten obszerny materiał ZNP przekazał ministerstwu edukacji, kolejny raz powtarzając swój postulat o konieczności zbadania czasu pracy pedagogów.

- Z jednej strony obserwujemy bowiem nieuprawnione stawianie zarzutu nauczycielom związane z rzekomo krótkim czasem pracy (pensum), z drugiej zaś nakładanie na naszą grupę zawodową kolejnych obowiązków. Wynikają one m.in. z decentralizacji zadań, rosnących potrzeb edukacyjnych dzieci jak również aspiracji rodziców oraz stałego reformowania edukacji w następstwie badań oświatowych (np. PISA) – mówił Broniarz.

Potwierdza to ostatni raport Eurydice „Zakres autonomii i odpowiedzialności nauczycieli w Europie”. Z informacji zebranych w 30 europejskich krajach wynika bowiem, że w ciągu ostatnich 20 lat, zakres obowiązków nauczycieli znacznie wzrósł. - Dlatego postulujemy konieczność przeprowadzenia poważnych prac, które nie tylko położą kres jałowej dyspucie o 18-godzinnym pensum jako czasie pracy nauczyciela, ale także skłonią do refleksji odpowiedzialnych za jakość edukacji w Polsce – wyjaśnia prezes ZNP.

Podczas konferencji prasowej prezes ZNP zaapelował także do nauczycieli o wsparcie ofiar trzęsienia ziemi na Haiti.

- Jesteśmy wstrząśnięci obliczem tragedii, które na Haiti wywołało największe od 240 lat trzęsienie ziemi – mówił Sławomir Broniarz. - Jeszcze przed trzęsieniem ziemi zwrócił się do ZNP haitański związek zawodowy nauczycieli - Autonomiczny Związek Haitańskich Nauczycieli (Centrale de Autonome des Travailleurs Haitiens - CATH). Sekretarz generalny tego związku Fignole St Cyr poprosił nas o współpracę. Wczoraj próbowaliśmy nawiązać z nim kontakt. Niestety, nie odpowiada, ale nie tracimy nadziei.

    - Jesteśmy świadomi, że Haiti potrzebuje teraz ogromnej pomocy i wparcia, że potrzebne są lekarstwa, woda, żywność i ratownicy do pomocy. Jako związek zawodowy chcemy włączyć się w te działania i udzielić takiej pomocy, która pozwoli mieszkańcom Haiti podnieść się z tragedii. Dlatego apelujemy do wszystkich pracowników oświaty o wsparcie akcji charytatywnych na rzecz ofiar trzęsienia ziemi na Haiti – mówił prezes ZNP.
(mk)

http://elblag.gazeta.pl/GazetaElblag/1,91928,7461904,W_kawie_nie_bylo_morfiny___sa_wyniki_laboratoryjne.html

Wyniki badania laboratoryjnego zabezpieczonej kawy nie potwierdziły przypuszczeń, że któryś z uczniów mógł dosypać morfinę. Istnieją podejrzenia, że środek znalazł się w organizmie 35-letniej nauczycielki wskutek zażycia leków dzień wcześniej.

gdybym był tam dyrektorem to w ramach eskalacji czujności i zaufania uruchomiłbym proces myślowy:

co ta nauczycielka ma na sumieniu, że po zasłabnieciu uznała, że jej dosypali?