CO SĄDZICIE O POTRZEBIE WPROWADZENIA NAUCZANIA ODBIORU PRZEKAZÓW MEDIALNYCH I SZEROKO ROZUMIANEJ NOWEJ TECHNOLOGII W SZKOŁACH ?

Zdaniem prof. Steve Fullera z Uniwersytetu Warwick z Wielkiej Brytanii, edukacja medialna – obok matematyki i języka – powinna dotyczyć już pięciolatków. „[Rozumienie mediów] to tak samo ważna rzecz jak czytanie, pisanie, liczenie – jest to fundamentalna umiejętność, której w życiu potrzebują wszystkie w pełni świadome osoby dorosłe.“ - pisze profesor ...

Proponuję jednak zacząc od studiów - w tym obligatoryjnych dla wszystkich nauczycieli czynnych studiów podyplomowych.

No bo ktoś tego powinien tych 5.latków i starszych uczyć- nie?

Jasne. Kwestia dostępności studiów i przygotowania kadry. Połączenie przedmiotów : technika i informatyka w jeden : EM - zbyt rewolucyjne ?

EM - edukacja medialna na poziomie SP

Informatyka - w pełnym tego słowa znaczeniu ( treści podstawy programowej ) w gimnazjum

a tak?

umiejętnośc korzystania z informacji (od czytania do tworzenia stron netowych)- od przedszkola do matury

informatyka- na studiach zawodowych

barwi, zafiksowało cię na punkcie tych nowych technologii 

co oczywiście może być, bo każdy ma jakieś pasje  i bziki i dobrze, gdy je ma:)

ale do przedszkola edukacja medialna???

matulu

a może niech dzieci najpierw nauczą się wiązać butki, wycierać nosy, jeść samodzielnie obiady

bawić w grupie, wygrywać i przegrywać

nauczą się słuchać i odpowiadać, rozmawiać z dorosłymi i między sobą

ty masz rozeznanie, jak jest z samodzielnością dzieci? (co jest tematem oddzielnego dużego wątku i całej strony internetowej założonej przez adeę)

poczytaj tam, jak to jest z tym dzieciństwem na www.samodzielnedzieci.pl

i wróć tu i napisz, jak ty to sobie wyobrażasz i co to naszym dzieciom da

Mógłby to być naprawdę bardzo merytoryczny i rozwijający ( wszystkich ) przedmiot - niesamowite możliwości . Szkoda , że w środowiskach oświatowych tak mało mówi się o konkretach w tym kierunku a więcej narzeka a co za tym idzie próbuje ograniczać bądź negować wpływ ICT i mediów na właściwe kształtowanie młodych ludzi tudzież na ich edukację . No ale co się dziwić skoro brakuje narzędzi i ludzi do pracy w tym zakresie. Znów 20 lat za światem.... :)) ( sam narzekam hehe ) ale tak jest.  

#05 ale do przedszkola edukacja medialna???

ale o co chodzi ? do mnie to jest ?

Co ty za brednie i bziki wypisujesz - czytasz co napisałem ?

a cytat o pięciolatkach to nie odnosi się do przedszkoli

?

:)

naprawde szkoda czasu izo

nie godzien ten człek uwagi

zgadzam się

uwagę przenosze gdzie indziej

już przestańcie:-)

człowiek nas po prostu chyba nie zna i ma zapał do tych komputerów, więc je krzewi - nie znając ani nas ani tego jakie technologie ludzie mają u siebie w szkołach wdrożone.

choć jakby znał albo na chwilkę wyluzował to zwróciłby uwagę na to, że uważa za "wsteczników 20 lat do tyłu" i konttrewolucję antykomputerową ludzi którzy od ponad 10 lat są społecznością internetową;-) (kto wie czy nie od czasów gdy w Jego szkole nie było internetu w ogóle). OSKKO spopularyzowało w Polsce komputery wśród dyrektorów. Wielu nauczyło się klikać i mejlowac specjalnie po to by korzystać z naszego forum:-)

Oswoi się chłop i będziemy żyć w przyjaźni.

Dotrzemy się - jak sto razy bywało.

a teraz w ramach pokoju na linii demarkacyjnej mam propozycję usunięcia postów nie na temat z tego wątku. Zwracam uwagę że Autor wątku w zasadzie jako pierwszy się wypowiadał nie na temat - przepychając się z uczestnikami dyskusji, komentując jakość ich wypowiedzi zamiast treści itd

zgoda? Jak tam - wyrażacie aprobatę na porządki?

:)) Znajomość tu nie ma raczej nic do rzeczy. Forum jak każde inne także to ( A MOŻE TYM BARDZIEJ TO ) jest do wymiany wolnej myśli. Każdego z każdym. Problem polega na tym  jeśli zaczyna się kogoś obrażać. A właśnie to forum jak sądzę wymaga utrzymania pewnych standardów . No chyba ,że jest to forum towarzystwa wzajemnej adoracji . Emocje nie powinny się udzielać zwłaszcza takowemu gremium :)) no ale cóż na to , to ja już nie mam i nie chcę mieć wpływu .

Zawsze w przyjaźni -płacący regularne składki Członek :)))

PS. biedny ten brytyjski profesor - miałby za swoje

ja sie nie zgadzam na usuwanie postów

to bardzo pouczajace tu jest

i w zasadzie czemu Marku masz dbac i dobry image barwiego?

raczej niecały - bo i owszem ja np. widzę że się odnosi do tematu

- niech się może Autor ocenzuruje:-)

edukacja medialna nawet w przedszkolu? Czemu nie, przecież jest!

nauczą się słuchać i odpowiadać, rozmawiać z dorosłymi i między sobą - to właśnie jest edukacja medialna...

ale jako przedmiot, to... NIE, zdecydowanie nie; podobnie informatyka nie powinna już być przedmiotem (zwłaszcza w sp)

to tak jak z językiem polskim, który jest wszędzie... nie mylić z przedmiotem nauczania, który tak naprawdę jest wiedzą o literaturze i języku

Można wprowadzić taki przedmiot - jako eksperyment. Tak dopuszcza prawo. Nie wiem, czy dobrze czy źle, ale to prawo - i wszystkie obwarowania, łącznie z opieką naukową, procedurą przez ministerstwo. Chcesz - rób, masz argumenty - rób, masz ludzi, którzy pójdą za tobą - rób. Oto wolność.

Tradycja - bardzo ważna - rozumiana jako zdobycz pewnej kultury dydaktycznej (vide stanowisko badaczy, np. K. Kruszewskiego), mówi, że nie ma miejsca na osobny przedmiot - można łamać, można zmieniać, trzeba - masz argumenty - to rób... itp. 

PS. Lubię edukację medialną, Anglosasi mają pewną tradycję i doświadczenie - w polskiej tradycji od 1918 nie ma miejsca na osobny przedmiot, ale prawo zezwala.

jak ktoś lubi, ma warunki i chęć to oczywiście - vivat różnorodność

generalnie jednak - owszem nauczyciele powinni przechodzić takie szkolenie medialne co 3-5 lat.  By wiedzieć co nowego i jak to stosować

„[Rozumienie mediów] to tak samo ważna rzecz jak czytanie, pisanie, liczenie – jest to fundamentalna umiejętność, której w życiu potrzebują wszystkie w pełni świadome osoby dorosłe.“ - pisze profesor .

tylko czy Fullerovi o to chodziło?

AnJa skierował dyskusję w jedną , chyba niezbyt dobrą stronę

rozumienie mediów to ni to samo informatyka i umiejętność tworzenia stron internetowych

barwi pyta

co sądzimy "O POTRZEBIE WPROWADZENIA NAUCZANIA ODBIORU PRZEKAZÓW MEDIALNYCH I SZEROKO ROZUMIANEJ NOWEJ TECHNOLOGII W SZKOŁACH"

nauczania odbioru, zamiast przyjmowania papki którą jesteśmy przez media ( szeroko rozumiane) karmieni

rzewa pisze " nauczą się słuchać i odpowiadać, rozmawiać z dorosłymi i między sobą - to właśnie jest edukacja medialna..

niestety rzewo, to jest tylko umiejętność komunikacji ;(

haniu, to na poziomie przedszkola (i nie moje twierdzenie a cytat z Izy :-)) - jak najbardziej wystarczający zakres takiej edukacji na tym poziomie...

to podstawa, a bez tego ani rusz ;-))

ewo, umiejętność jak najbardziej niezbędna

ale to nie edukacja medialna:)

Rzecz jasna ,

dotychczas realizowana edukacja medialna w formie ścieżki , ( nieregularność, śladowe ujęcie danej tematyki itd. ) jest zupełnie nieadekwatna do istniejących realiów . To było dobre może 10-12 lat temu ale nie teraz . Oczywiscie nie jestem za likwidacją treści "ścieżki" medialnej . Tu chodzi o coś więcej - wprowadzenie przedmiotu mającego solidne ramy podstawy programowej , przedmiotu dzięki któremu można by w praktyczny sposób przygotowywać uczniów do odbioru właśnie przekazów medialnych , uczyć ich krytycznych sposobów postrzegania informacji. UCZYĆ ICH TAKŻE CYWILIZOWANYCH FORM WYMIANY POGLĄDÓW NA FORACH INTERNETOWYCH  - treści tego przedmiotu ( w odróżnieniu od innych ) musialyby byc bardzo elastyczne - zmienne - przedmiot miałby także a może przede wszystkim za zadanie - UCZYĆ DZIECI KORZYSTANIA Z NOWYCH TECHNOLOGII - pokazywania im tego czego dotychczas w szkole się nie nauczą.

Oczywiście kluczowa sprawa to przygotowanie kadr. To wymagałoby czasu. Ale dlaczego nie wartałoby spróbować ? W okresach przejściowych zajęcia mogliby prowadzić specjaliści z tej dziedziny . Byłaby to na pewno spora rewolucja w polskim systemie kształcenia .

odbioru przekazów takich powinno się uczyć na wszystkich przedmiotach, a szczególnie powinno to być mocno obecne tam gdzie jest mowa o przekazie, treści, czyli na "polaku", "informatyce" i paru innych

nie oznacza to lekceważenia zagadnienia ale zwracam uwagę iż rónie potrzebna jest dzieciom i młodzieży: edukacja prawna - (wprowadźmy "Prawo"), i tak dalej i tiem pachoże.

W ostatnich latach słyszałem kilka pomysłów na przedmioty, które można by, a nawet trzeba;-) wprowadzić do szkoły

już teraz uczniowie miewają "pensum" większe od nauczycielskiego

dlatego powinny zanikać tradycyjne przedmioty nauczania i wchodzić edukacja zintegrowana - wzorem młodszych dzieci

hmmm

może i skierowałem- ale nie wiem w jaką

bo to:

"umiejętnośc korzystania z informacji (od czytania do tworzenia stron netowych)- od przedszkola do matury, informatyka- na studiach zawodowych"

to jakośnie wydaje mi się utożsamieniem edukacji medialnej z informatyką itp

w ściególności czytanie- choćfaktycznie powinienem zacząc od oglądania i słuchania jako najpowszechniejszych form odbioru strawy podawanej przez media

choć niektórzy bajdurzą o podprogowym nawet...

dlatego powinny zanikać tradycyjne przedmioty nauczania i wchodzić edukacja zintegrowana - wzorem młodszych dzieci

To już skrajność. Za daleko . Jakoś nie wyobrażam sobie przedmiotu "Prawo" w szkole podstawowej. Edukacja medialna - już tak

informatyka to przedmiot jak najbardziej nadający się do technikum i na studia. W SP i G jest to w naszych czasach niepotrzebne.

Zwłaszcza że byłoby trudno znaleźć właściwą liczbę nauczycieli do takiego przedmiotu na poważnie (nie mam na myśli "łordologów" i "łindołsologów" wszechobecnych teraz, i nie mam na myśli pani, która ucząc mego syna wiedziała o zagadnieniu mniej niż uczniowie).

Obecnie nadal pokutuje pogląd, czy też wyobrażenie, że informatyzacja polega na kupieniu komputerów, sieci itd a resztę się dośpiewa jakoś.

do barwi: no widzisz a ja jak najbardziej wyobrażam sobie w szkole edukację prawną, uważam też ją za niezwykle potrzebną. Tu się pięknie różnimy.

Lecz nie napieram na to za bardzo bo mam litość dla dziecków:-) Powiedz - ile godzin chcesz dołożyć tym uczniakom by dobrze się umedialniły? I nie zapominaj o moim Prawie - ja też im dołoże ze 2 godziny:-)

W nowej podstawie programowej (część wstępna) wymieniono najważniejsze cele naszej edukacji, konieczność ich realizowania dotyczy wszystkich nauczycieli uczących we wszystkich czterech etapach edukacyjnych (od sześciolatków zatem w górę). Cytuję dla etapu I i II:

5) umiejętność posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno-komunikacyjnymi, w tym także dla wyszukiwania i korzystania z informacji;

 A tu cele dla etapu III i IV:

6) umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji;

 Do tego mamy zapis uściślający obowiązki szkoły w tym zakresie:

Ważnym zadaniem szkoły podstawowej jest przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym. Nauczyciele powinni stwarzać uczniom warunki do nabywania umiejętności wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, z zastosowaniem technologii informacyjno-komunikacyjnych, na zajęciach z różnych przedmiotów.

Na studiach pedagogicznych należy wyposażyć przyszłych nauczycieli w kompetencje dotyczące obszaru edukacji informatycznej i medialnej.

Zakres tych kompetencji pozwoli im zaakceptować i rozumieć media oraz technologie informacyjne jako element środowiska, źródła informacji oraz narzędzia pracy intelektualnej i komunikacji społecznej.

Kompetencje nauczycieli poprzez nauczne przez nich przedmioty (zajecia edukacyjne) mają przełożenie na uczniów.

Czyli nie dodatkowe przedmioty dla uczniów, a kompetencje nauczycieli mające potem odzwierciedlenie w prowadzonych przez nich zajęciach.

Komputery w każdej klasie - na początek jeden na dwóch uczniów - i mamy zintegrowanie technologi informacyjnej i mediów z przedmiotami. Rozwiązujemy rzeczywiste - nie wymyślone na użytek nowego przedmiotu problemy.

o - o to samo co DYRKOWI mi chodzi.

też mam taką nadzieję:-)

Chodzi mi, grażko, o sprawdzony fakt - komputery, tablety rozpraszają - to udowodnione. Tej wady są pozbawione czytniki e-booków, bo nie maja emaili, przeglądarek do marnowania czasu zamiast nauki.

im jestem starszy tym bardziej uważam, że przedmiot jest zbędny  tym kształcie i  z tą nazwą

tak jak zbedne jest uczenie zasady działania silnika Wankla - więc tego nie ma

na pewno powinno się uczyć tego nauczycieli - tego czyli TIK - więc i edukacji medialnej

byłaby może szansa na faktyczną edukację medialną na lekcjach

co do przedmiotu zaś w wersji obecnej- ciekawe ilu nauczycieli robi przed rozpoczesciem lekcji taki teścik na wejscie- co umieją z zakresu, który zaplanowana lekcja ma objąć? a potem ile się nauczyli?

A ja im jestem starszy tym bardziej uważam, że taki przedmiot jest w szkole niezbędny, tylko trzeba go wypełnić właściwymi, nie wydumanymi, treściami.
Między innymi powinien zbierać i porządkować, poszerzać i dopełniać wiedzę, która rzeczywiście powinna być przekazywana i wykorzystywana w całokstałcie procesu edukacyjnego.

Na w/w zasadzie można powiedzieć, że język polski jako przedmiot jest zbędny, bo wszak można, trzeba i należy go uczyć w ramach wszystkich pozostałych przedmiotów. Podobnie z matematyką, praktycznie będzie jej uczyć w ramach fizyki, chemii, geografii czy podstaw przedsiębiorczości. Zatem zrezygnujmy w szkole z języka polskiego i matematyki. Bzdura... Bzdura.