Leszku, Ty powinieneś dostać jakis medal od Ministra - w pierwszej  kolejności, bo odwalasz kawał dobrej roboty i robisz jednoosobowo to czego nie robi armia urzędników

ja w każdym razie jestem pod wrażeniem Twojego zaangazowania

uniknełam wielu wpadek dzięki Tobie :-)

"Leszek ułatwia pracę szkoły" - ustalam takie haslo dedykowane

:-)

Dzięki za miłe słowa :-)))

to zawsze potwierdza potrzebę takiej dłubaniny w zmieniających się przepisach 

natomiast urzędnicy oświatowi utrącają wnioski o nagrodzenie mojej osoby ;-)))

pozdrawiam

No tak, miałam się nie uzewnętrznić z różnych przyczyn ale jednak napiszę wprost i otwartym tekstem:

Przestań ciągle pytać co budżet może zrobić dla Ciebie, zacznij pytać siebie co Ty możesz zrobić dla budżetu dyrektorze. Potem reszta.

Natomiast budżet oparty na tym, co pisze Slos

to jest to, co mnie zadowoliłoby ale z minimalnymi standardami MEN dotyczącymi kadr i uczniów, dyrektor w oparciu o budżet może sobie podwyższać minimum gminne, gmina ma prawo dać wyższy standard niż MEN..., nikt nie może mieć poniżej minimum w Polsce, jesli ma to...

marzycielka jestem czy realistka, bo juz sama nie wiem

to tez nam udrudni pracę :

http://www.rp.pl/artykul/759828-Dane-o-uczniach-nie-beda-dobrze-zabezpieczone.html

tak

jak w 107

w sprawie #50

An-Ja nie ryzykowalabym takich wniosków bez kontekstu

może warto zapytać o niektóre rzeczy gimnazjalistów, licealistów, w tym maturzystów (o studentów warto tez zahaczyć) co jest w cenie i dlaczego?

a teraz lecę bo mnie rodzina wypisze z domu:-)

myślenie nie jest w cenie...

a świat oczyma dziecka prosty jest

stąd ja podpisałem się z kontekstem:-)

jasno określiłem go nawet

:-))

za słabo się starasz moim zdaniem;-))

słabo w kwestii jasności?

bo kontekstu, zważywszy na brak mozliwości przebadania kilkuset respondentów, nie zmienię

eee tam, w ewaluacji obserwacja wystarczy,

kolegów i koleżanek nie ma wśród rówieśników?

zapomniałam tylko,

że zdaje się już nie uczysz :-)

Nawet zapłaciłabym Ci gdybym mogła 3 razy tyle bylebyś ...

tylko w świecie dziecka brzydkich wyrazów nie mogę...

aaaa i jeszcze zarabiać nie zaczęłam

to i życie moje proste i jasne...

marzeniami usłane:-)

jasne

a w tym co napisałam zupełnie poważnie nie było żadnej złośliwości

na wszelki wypadek napisałam

gdyby ktoś tak to odczytał, a zwłaszcza An-Ja

i

spadam

nie zaśmiecam

hmmm

a o czym to? ja zrozumiałme, że jakośc pracy n-li matematyki, w tym i Twoja(?) Cię drażni bardzo

aha

wydawało mi się, że piszesz o sytuacji pod rządami obecnej podstawy

i chyba nie mylę się- bo wg nowej jeszcze matury nie zdawali, a i 9 lat matematyki też wg niej nie uczono

godzin fizyki itp jest w cyklu kształcenia 5 (4 gimnazjum i 1 pg) - komu nie wystarczało nie wystarczy i teraz

Co utrudnia pracę szkoły?

Są to także:

pośpiech, wymagania, ilość zadań szkoły w kontekście zasobów kadrowych, dyrektor jako zastępnik niektórych..., specjalista od wszystkiego ..., był gdzieś wątek o dyrektorze -konserwatorze...

w tym ciągły pośpiech dyrektorów szkół uniemożliwiający czasem normalne funkcjonowanie i wykonywanie zadań na satysfakcjonującym poziomie,

baaardzo częste poczucie niewypełnienia jakiegoś zadania na poziomie gwarantującym zadowolenie zainteresowanych stron, w tym brak możliwości dokładnego, starannego wykonania niektórych zadań, często powtórne wykonywanie tych samych zadań z powodu tempa, krótkich terminów ..., w tym innych pracowników (korekty, poprawki )

brak możliwości motywowania finansowego najlepszych pracowników i możliwości zapewnienia im godziwych standardów pracy, pełnej swobody w zatrudnianiu i zwalnianiu,

Bo mnie, (jako dyrektorowi) się marzy abym mogła dokonać świadomego wyboru ilości etatów w oparciu o budżet i zastanowić się czy więcej etatów mi potrzebnych czy wyższa płaca, czy trochę tego a trochę tego.

Jak dotąd to mogę tylko powiedzieć niektórym, że dałabym im 3 razy tyle (premii, nagrody...) gdybym tylko mogła i wcale nie mam na myśli tylko nauczycieli. Moja AiO też na to zasługuje. Mam wielu wspaniałych pracowników AiO.

cytat z 106 "Przestań ciągle pytać co budżet może zrobić dla Ciebie, zacznij pytać siebie co Ty możesz zrobić dla budżetu dyrektorze."

Wygłaszając takie tezy, jawisz mi się jako Kennedy polskiej oświaty;) Skąd zatem takie dylematy i trudności, o których piszesz w #123. Mając podejście amerykańskiego prezydenta, poradzisz sobie. Rozwiązywanie kwestii finansowych powinno być dla Ciebie fraszką.

Poniżej wklejam link, który będzie wymaganym kontekstem, nie będę ryzykować wypowiedzi bez kontekstu:) 

http://wyborcza.pl/1,75477,9135089,50_lat_temu___Nie_pytaj__co_twoj_kraj_moze_zrobic.html

Zorro na innym wątku napisała, że w dyskusji o problemach oswiaty brakuje OP

to ja dokładam nastepna rzecz, która utrudnia prace szkoły :

niska świadomośc prawna OP w zakresie funkcjonowania oświaty

....................

na spotkaniu w Debem usłyszałam, że jeden z OP przez pięc lat nie pozwalał dyrektorowi realizowac godzin dyrektorskich (sic!)

pomijam już słabośc dyrektora do przeciwstawienia sie temu, ale działanie OP naprawde szokujace

A o rozbiciu klasy integracyjnej i umieszczeniu "po jednym" umiarkowanym dzieciaczku  w klasach równoległych......to ktoś słyszał?

:(

Karolino, JESZCZE potrzeba aż 3 uczniów... :-(

jak do tej pory zmiana ta nie wyszła poza fazę projektu...

Violu  ja nie tylko o tym słyszałam ale to przeżyłam .

Kiedy przedstawiłam Radzie Gminy cała teczkę dokumentów i objaśniłam  na czym polega  praca klasy integracyjnej,  a w teczce był tez oczywiście wniosek o otwarcie takiej klasy gdzie było trzech uczniów ,nastąpiło drapanie się po głowach ,wiele znacząca cisza a następnie padło pytanie :" A nie można jednego z nich przenieść do równoległej klasy?" 

Podpisuje się Ado obiema ręcami  - Niska świadomość prawna OP OGROMNIE UTRUDNIA PRACE SZKOŁY

Własnie piszę o pomysle o którym wspomniała Danusia....

Rozbiecie takiej klasy to zysk godzin nauczyciela wpierajacego ( 20godzin). I o drugiej stronie medalu nikt słyszeć nie chce....Przecież te dzieci mogą nie udźwignąć cięzaru funkcjonowania w klasie masowej. I co wtedy? 3 NI x 10 godzin....Oczywiście nie piszę tu o aspekcie nawyższym....czym jest dobro dziecka.

a może wystarczy poinformować op o tym, że na klasę integracyjną przysługują dodatkowe pieniądze (specjalna waga w subwencji oświatowej), a na NI nie ma dodatkowej kasy

oraz o tym, że przepisy nie wymagają zatrudnienia nauczyciela wspomagającego w pełnym wymiarze czasu pracy

troszkę poza ostatnimi postami (co jest problemem pierwszoplanowym) :

http://www.glos.pl/node/5145

z innego wątku

prace szkoły utrudnia brak jasnej polityki finansowej szkoły

dyrektor szkoły jak żebrak musi prosić o udzielenie mu informacji ile ma pieniedzy w planie, na co moze wydać, kazdy zakup musi uzgadniać i otrzymac pozwolenie

to jest chore - jak dbac o bezpiecznbe warunki i zdrowie dla setek dzieci, byc pracodawca dla kilkudziesieciu ludzi - to jest zaufanie

jak kasa- to nie

Ado - właśnie chciałam o tym samym tu napisać!!!!!!!!

Tak - ograniczenia w zarządzaniu budżetem utrudniają pracę dyrektora szkoły.

cd. tego co mi utrudnia pracę

brak zapisów prawnych na temat liczebności grup na zajęciach z j. obcych i zaj. komputerowyc h w klasach I-III

mam oddziały po 28 -29 uczniów

zapraszam przedstawicieli Men, odpowiedzialnych za tworzenie prawa na lekcje pokazową : uczestnicy 29 uczniów klasy I i 14 komputerów

pracownia komputerowa obsługujaca cała sp - czyli stoliki i krzesła nr 5

sześciolatek w klasie I potrzebuje nr 2

chore

.............................

domagam sie powołania PIWN - Państwowej Inspekcji Warunków Nauczania

PIP jest batem na złe warunki pracy?

moze i taka instytucja pomoże szkole - stawiając OP wobec konieczności ich zapewnienia

tylko mi nie piszcie, że Sanepid jest od tego;-)

dobra - nie napisze

ale Ty wiesz sama, kto jest od tego stołka nr 5

 nie tylko od stołka, ale i od stolika:-)

ale może tylko ja mam problem?

w takim razie niech sie pochwalą dyrektorzy, którzy maja pracownie komputerowe dostosowane dla I-III (małe krzesełka, niskie stoliki i kompa na ucznia)

małe zainteresowanie rodziców....

Dziś, przed spotkaniammi z nauczycielami zapraszamy psychologa, dobrego psychologa. Zapraszamy rodziców z sześciu klas, dość problemowych klas ( rodzice o tym wiedzą). Są zaproszenia itp. itd......na spotkanie przyszło 8 osób.

Adaa: to nie jest tylko Twój problem

ale znam takich, którzy mają już dostosowane

znam takich, którzy się przymierzają do różnych zmian/modernizacji w tym zakresie

aa... tam...

dołożę z dzisiejszej Rady miasta: " a kasy na oświate jak nie było tak nie ma, a nawet nie ma jeszcze bardziej... no to jakoś musimy oszczędzać"

w zasadzie tu pasuje najlepiej :

Dyrektorzy szkół i nauczyciele denerwują się, że zamiast pracować bezpośrednio z uczniem, zbyt dużo czasu poświęcają zwykłej, często niepotrzebnej pisaninie. A liczba pisemnych prac szkolnych wzrasta. Na potrzebę ograniczenia lub eliminacji szkolnej biurokracji wskazuje wielu. Czy naprawdę nie ma skutecznego sposobu na szkolną biurokrację?

Brakuje mi narzędzi do -w miarę- skutecznej pracy z tzw. "trudnym" gimnazjalistą: arogancja, wagary, bezsilność rodziców itp..... czego efektem bywa drugoroczność, która wcale nie jest dobrym rozwiązaniem.

Chociaż narzędzia to może i są ale do tego potrzebny byłby raczej jakiś oręż.  Brakuje mi wsparcia, może ze strony OP i nie chodzi mi o kary finansowe, one nie pomagają. Może jakieś "zewnętrzne" oddziaływania na rodziców, którzy nie wypełniają swoich obowiązków wobec dziecka..., może jakieś zmiany w prawie.

Co do drugoroczności: wydaje mi się, że to wcale nie podnosi jakości pracy szkoły i bardzo, bardzo rzadko daje pozytywny efekt; myślę czasami, że gdyby tak zmienić zasady i wprowadzić np. zaliczanie.....; ale to już takie moje prywatne przemyślenia