frigg

znaczy -  sami nie widzieli, więc  o OSKKO powiedzieli??? ;-)))

Fajne to - czasem nie wiesz jakim pytaniem pobudzisz do myślenia , refleksji i dyskusji:-)

A może i zmiany ??

Marek zgadzam się z twoimi wnioskiami z #97 w 100%! O pracy nauczyciela decydują efekty potwierdzone np. wynikami egzaminu. Jak to robi , czy zgodnie z "wytycznymi", wizjami zwierzchników etc.  czy też w inny sposób to już ...

Nie znaczy to oczywiście, że nie należy pomagać, wskazać,  szczególnie młodym nauczycielom, jak te efekty osiągać. 

ja upraszczałem troszkę bo mam skłonnośc taką;-)

nie sam egzamin lecz wiele wyników

O pracy nauczyciela decydują efekty, ale to nie zawsze są wyniki mierzalne egzaminem.

Nie lubie tych wszystkich rankingów i statystyki, bo nie widać tam człowieka. To jest szufladkowanie.

I szczególnie w szkołach z trudną młodzieżą porównywanie wyników może być frustrujące dla ucznia i nauczyciela.

Tutaj efekty to co innego, np. uczeń który skończył szkołę, znalazł sens w tym co robi, wie co chce robić, znalazł kogoś komu może zaufać. Tutaj liczy się każdy oddzielnie i każdy osobno jest ważny.

Mam ochotę na zmianę tego wątku na "Udana lekcja".

Poradźcie co zrobić, młode dziewczę zatrudniłam na czas określony (1 rok) na 7/18 przedmiotu: 4 w klasie i 2 + 1 indywidualnego.

Była hospitacja, zapowiedziana ale tylko 1 dzień przed. Lekcja poprawna, udana, ciekawie przeprowadzona, trochę język nauczycielki mnie drażnił taki nie...  nie potrafię tego sprecyzować, ale udana.

Tylko, że dzieciaki narzekają, rodzice narzekają, wychowawca narzeka, stawiają ostre zarzuty, których chyba nie dam rady odeprzeć (ponad 30 osób + ich rodzice mówią jednym głosem) i twierdzą, że ta lekcja pod moim okiem to była jedyna taka lekcja. Odbyłam rozmowę, jutro bez zapowiedzi idę na lekcję....

Ale czy jest możliwość rozwiązania umowy? Lub pozostawienie jej tylko NI? Tak pytam na zapas, żeby wiedzieć jak jutro rozmawiać.

Idę poczytać mądre książki bo takiej sytuacji jeszcze nie miałam... Piszcie co Wam przyjdzie do głowy a ja jutro tu zaglądnę ....

no cóż ciężko ehhh

Wiem, że łatwo nie będzie, ale radźcie, pomysły podsuwajcie ....

Znikam na dziś :-)

Po takich zarzutach do katechetki poprosiłam ją  i porozmawiałyśmy sobie od serca.

Powiedziałam wszystko co wiem i myslę o tym i że oczekuję tego i tego i w takim i takim czasie.

Jak ona to widzi, z czym ma problem i że dla mnie to uczeń najważniejszy. Poprawa jest zdecydowana.

Ja bym porozmawiała i powiedziała o zarzutach bez podawania od kogo.

Jeśli nic nie zmieni, umowa się skończy i już.

Słowo klucz; nadzór=kontrola,pilnowanie

Kto lubi nadzorcę  i kontrolera zarazem? Czy  nie z tego wynikają wszystkie opisane powyżej problemy i niezręczności nieudanej lekcji?

Prof. Blikle twierdzi jednak,że pracowników trzeba kontrolowac i oceniac.

I bądź tu człowieku mądry.

Dziękuję rzewa ... obczytałam się, parę pomysłów na dzisiaj mam, dogadałam się też z jednym z nauczycieli, że "przygarnie", otoczy opieką, zaprosi na lekcje ...

popróbuję za radą jednego z naszych na forum (na priva) mimo, że mam w umowie możliwość dwutygodniowego okresu wypowiedzenia.

Wczoraj w domu nie pamiętałam, teraz sprawdziłam - jest punkt o możliwości rozwiazania umowy.

Może to na coś się przyda...

Taka moja teoria praktyki.

Do problemu  pracy nauczycieli podeszłam z bagażem metodyki żeglarstwa ( jako że pierwsze kroki w nauczaniu zaliczałam jako instruktor żeglarstwa):

po pierwsze:  rola i zadania kapitana ( od jednoosobowej odpowiedzialności po "schodzi ostatni"), teza -  dobrze płyniesz, jak masz załogę i możesz na nią liczyć

po drugie: każdy manewr powinien być wykonany bezpiecznie, skutecznie, prawidłowo, elegancko ( w tej hierarchii)

I teraz problem hospitacji:

1. Wiem, jakie każdy ma  zadanie i kontroluję stale efektywność  pracy ( liczy się zadanie ), moim zadaniem jest załogę przygotować do realizowania zadań, dać odpowiedni sprzęt, czas i motywację. Im mniej wyszkolona załoga, tym więcej wspomagam, asekuruję...to nie hospitacja, ale szkolenie przed samodzielnym przejęciem sterów przez "młodego", wysyłam na inne "stanowiska", żeby zorientował się, co i jak robią inni, zorientował się w strukturze załogi, poznał innych i ich sposób pracy.

2. Określam zasady tego bezpiecznie, skutecznie, prawidłowo, elegancko. Bezpiecznie i skutecznie to priorytet. Rutyna daje dużą skuteczność, ale bywa, że prowokuje do brawury i rozleniwia. Hospitacja jest bodźcem. Nie zapowiadam...nadchodzę jak biały szkwał :-)

ino dyrektor nie ma zatoczki, a jak utopi łódkę to nie może wsiąść do samochodu i wrócić z ekscytujących wakacji do Warszawy;-)

dlatego zachowania szefów są nieco inne - mniej wyważone. Czasem pazurami się trzymają, a łodka tonie, czasem boją się buntu załogi, czasem nie mają odwagi wypłynąć na otwarte wody i takie tam

A nie buntują się u was przeciwko tym niezapowiedzianym hospitacjom.

U nas czasami ktoś próbuje przełożyć nawet termin zapowiedzianej.

muszę to napisać

.....

wyobraźcie sobie młodzi dyrektorzy kadrę pedagogiczną taką bliską 60 albo i więcej, bo przecież będziemy pracować chyba do 70 ;-)

pewne zachowania wynikają z wieku, przepracowania, wypalenia, niechęci...itp. itd.

 i takich " nieudanych lekcji" będzie coraz więcej, starych drzew czy chcecie czy nie też przybędzie...

..........

frigg, zrób coś dobrego dla swojej starszej koleżanki - namów ja na urlop zdrowotny   / choć to pewnie nic nie zmieni w podejściu do zawodu, ale chociaż sobie kobieta odpocznie/

Trochę mnie drażni to ciągłe narzekanie na "dostępność" awansu dla każdego. Jak nauczyciel pracuje kiepsko lub przeciętnie, to po co zatwierdzać "byle jaki" plan, a potem dawać mu pozytywną ocenę pracy. Przez takie parzenie "przez palce" sukces tych naprawdę zasłużonych staje się ...maluuuuutki...

I tak sobie myślę o dzisiejszym kształceniu kandydatów na nauczycieli... Może ja jestem zarozumiała, ale swoją pracę bezpośrednio po studiach oceniam wysoko. Piszę to dziś, z perspektywy doświadczenia i minionego czasu. Zanim podjęłam pracę, przeprowadziłam wiele zajęć w szkole ćwiczeń, przeszłam praktyki, obserwowałam lekcje nauczycieli i kolegów z roku. Czułam się przygotowana, byłam na pewno zaangażowana i ... miałam jeszcze coś, czego brak boleśnie odczuwam dziś - CZAS (nie miałam rodziny:))

Jestem za lekcjami otwartymi, prowadzonymi w obecności metodyka i kolegów po fachu. Ale z bólem przyznam, że na 17 lat mojej pracy przez 2 lata tylko działał w moim okręgu metodyk (w pierwszym roku mojej pracy i jeszcze pewnie ze 13 lat temu). Brakuje mi tego bardzo, zwłaszcza, że wyrosłam w domu nauczycielki, która pracowała w czasach, gdy takie życie zawodowe kwitło.

Nic, tylko skreślaj totolotka.

Liczby obstaw jeszcze dziś!

:-)

:-)

aa, to co innego

to co ty tu jeszcze robisz?