na stronie MEiN pojawił się dziś projekt zmian w ocenianiu zachowania...

pozdrawiam

a ktos to potrafi wypedeefować i dac do plików?

by bylo fajnie

:)

sensu nie widzę...

kurcze

nie wiem, co mam

ale podczas otwierania pdf komputer mi się zatyka i po zabawie

dajciez dobrzy ludzie projekt zmian mi

:)

MEiN pisze, że wysłął do OSKKO do konsultacji

pozdrawiam

 to zacznijmy od zmian - nowości w § 13 - dodanie ust. 5a i 5b oraz zmiana ust. 6 

 5a. /od 1.09.2006 r./ Naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania może otrzymać uczeń, w stosunku do którego zostały wyczerpane wszystkie podejmowane przez szkołę działania o charakterze wychowawczym i profilaktycznym, i który w szczególności:

1) stosuje w szkole przemoc fizyczną wobec uczniów, nauczycieli lub innych osób zagrażającą ich życiu lub zdrowiu bądź naruszającą ich bezpieczeństwo;

2) na terenie szkoły: posiada, używa lub rozprowadza środki odurzające lub substancje psychotropowe, spożywa napoje alkoholowe lub pali wyroby tytoniowe;

3) rozpowszechnia wśród uczniów materiały przedstawiające zachowania agresywne, okrucieństwo wobec drugiego człowieka, treści pornograficzne lub obrażające uczucia religijne;

4) świadomie niszczy dobra materialne należące do szkoły, uczniów, nauczycieli lub innych osób;

5) narusza godność osobistą uczniów, nauczycieli lub innych osób poprzez zniesławianie, agresję lub prowokację;

6) opuścił bez usprawiedliwienia ponad połowę czasu przeznaczonego na realizację wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych.

5b. /od 1.09.2006 r./ Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania uczniowi posiadającemu orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania, opinię publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej lub zaświadczenie lekarskie o stanie zdrowia, należy uwzględnić specyfikę zachowań wynikającą z zaburzeń i odchyleń rozwojowych tego ucznia.

 6. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:

          1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;

          2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

6. /od 1.09.2006 r./ Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych.

nowe brzmienie § 18 ust. 2, nowością ppkt. b)

2. /od 1.09.2006 r./ Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej (na semestr programowo wyższy), jeżeli uzyskał:

a) ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, oraz

b) roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania wyższą od oceny nagannej, z zastrzeżeniem ust. 4, 5 i § 19 ust. 10.

zmienione brzmienie § 20  ust. 1 pkt 1 - nowy ppkt b)

§ 20. 1. Uczeń kończy szkołę podstawową, gimnazjum, szkołę ponadgimnazjalną lub dotychczasową szkołę ponadpodstawową:

1) /od 1.09.2006 r./ jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się:

a) roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej (semestrze programowo najwyższym) i roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych (semestrach programowo niższych) w szkole danego typu,

z uwzględnieniem § 18 ust. 6, oraz

b) roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uzyskana w klasie programowo najwyższej w szkole danego typu,

uzyskał oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych wyższe od oceny niedostatecznej oraz ocenę klasyfikacyjną zachowania wyższą od oceny nagannej, z zastrzeżeniem ust. 3 i 4;

acha - uchyla się w § 3 w ust. 3 pkt. 4

§ 3.  3. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

                     4)   /uchyla się z dn. 1.09.2006 r./  przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;

dla porządku słuszne to uchylenie....

pozostałe propozycje zmian dotyczą egzaminu zawodowego i mają charakter porządkujacy....

pozdrawiam

widzę sens zostawiania albo wydłuzania etapu z powodu ocen niedostatecznych,

ale domagam się bardziej - mozliwości powtarzania roku na prośbę rodzica lub poradni dla dziecka z ocenami pozytywnymi, ale wymagającego innego urlegulowania tempa pracy, zwłszcza, dla dzieci, których rozwój emocjonalny jest słaby i nie osiagają wyników takich jakby mogły - to te ciagnięte za uszy.

sama znam, dziecko na dopach, poszło wczesniej do szkoły, bo sie wydawało... a teraz wypadałoby powtórzyc klase gimanzjalną... -

tych opisanych gimnazjalistów z tymi przyadłościami może bardziej do ośrodków jakowyś należałoby skierować - stopień ich demoralizacji (tych niektórych oczywiście) jest taki, że dorosły by osiwiał, a inne dzieci demoralizowane...

Leszku!!

nie łapię, ale to nie jest mój dorby dzień...

czemu tak sądzisz?

§ 3.  3. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

                     4)   /uchyla się z dn. 1.09.2006 r./  przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;

dla porządku słuszne to uchylenie.... -

Wiecie, a ja myślałam...

że z tym niepromowaniem za zachowanie to taki pomysł , ktory nie ujrzy światła prawnego:-(

Naiwna jednak jestem ....

ponieważ egzaminy klasyfikacyjne prowadzi się wg reguł przygotowanych ściśle przez ministra, nie da się tu zastosować własnych rozwiązań, które to mogą znajdować się przy tworzeniu oceniania wewnątrzszkolnego...

pozdrawiam

yhm

zgadzam się z Małgosią i Leszkiem

z małgosią- niestety...

no to nie trzeba zabiegać o nabór uczniów do szkoły....

stan liczebny uczniów, biorąc pod uwagę § 13 ust. 5a, będzie constans

szkoła jako perpetuum mobile... - to łapię.

Leszek, ja dziś nie łapię. Jestm ciemna jak burak cwikłowy z pastewnym.

Leszku, czy moge trochę prywaty -

Czy mogę prosić o konsultację pisma do rodzica, w którym wyjasnię mu stanowisko

możesz, do jutra wieczora jeszcze jestem uchwytny meilowo,

potem wypoczywam wielkanocnie (bez internetu) do przyszłego wtorku w okolicach pomiędzy AnJa a Alfredem...

pozdrawiam

taki tam drobiazg....

... z pospiechu prac nad rozp. pewnie wynikający...

nie zmieniono:

w szkole w której nie ocenia się zachowania, za diabła nie będzie można spełnić wymogu § 18 ust. 2 pkt b)

jeżeli już musi to:

W rozporzadzeniu o ramowych statutach powinien pojawić się zapis , że wypadku otrzymania oceny nagannej dyrektor szkoły  występuje do kuratora oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły. Ta zmiana powinna obowiązywać od 1.09. 2006 r. łącznie ze zmianą w rozporządzeniu o ocenianiu.

http://www.mein.gov.pl/oswiata/projekty/rozp_100406.pdf

Dyrek

no to

takie sobie gdybanie...

uczeń szkoły młodzieżowej, przykładowo klasy III technikum...

nie uzyskał promocji do klasy IV, z powodu nagannej oceny zachowania;

chce przenieść się do szkoły tego samego typu ale dla dorosłych...

na który semestr można go przyjąć?

:)))

jakie fajne pytanie

moje tak- było do Stefana

.............

słuchajcie- ze względów porządkujacych utworzyłam oskkaowski watek- potem latwo nam znaleźć konsultacyjne zagadnienia w szukajce

Sobie dyskutujmy gdzie chcemy, ale potem najwyzej w dwóch watkach umiescimy stanowiska

:)

B+A

słuchajcie

napiszcie to po ludzku- tak, zeby nie tylko dyrek szkoły ponadgimnazjalnej zrozumiał, ale także w Meinie :)

( i ja ;)

-A

Doris

a jeśli tylko sobie flaszkę wnosi, ale nie pije?

a jeżli flaszke trzyma sobie przez okno, ale nie pije, czyli fizycznieflaszki nie ma w szkole... - zawsze się coś znajdzie, co nie jest wpisane w taki dokument!

oczywiście jestem przeciw uzaleznianiu promocji od oceny zachowania.

Uważam, ze doprowadzi to do powstania pewnej " ambiwalencji" ocen

przeciez nikt o zdrowym umysle nie będzie chciał zostawić ucznia za palenie papierosów, więc nie da za to palenie oceny nagannej

a tak- gdyby nie bylo zagrozenia o pozostawieniu ucznia- być moze dałby ją!

.................

Jacek- na przyklad to, co zproponuje tu Jerzyk jest argumentem znaczynym "przeciw", bowiem wykazujemy, ze NIE DA się ustalic calego wachlarza zachowań, ktore nakazywały by szkole naganne ocenienie ucznia.

Poza tym- co dla mnie jest niebezpieczne - owo  "szkoła może"

czyli w jednej szkole uczeń będzie niepromowany, bowiem tam za palenie dadzą naganne, a w innej nie?

Nie ma szans na jakakolwiek standaryzację tej oceny- na rzetelne ustalenie jej kryteriów

...........

A+B- no ale Bogna nie zagląda tu na razie :)))

zgadza się - "w szczególności" to sformułowanie niewykluczające innych niż wymienione ewentualności

tylko czy chcemy to w ogóle dyskutować?

Nie jest mi wcale łatwo odpowiedzieć sobie na to pytanie. Czasem chce się by istniała możliwość postraszenia zatrzymaniem łobuza w danej klasie. Ale potem przychodzi refleksja - zatrzymanie go po fakcie, po tym co uczynił jest wychowawcze tylko i wyłacznie dla innych uczniów.

Bo ten konkretny już zrobił co zrobił. Czyli w stosunku do niego brak promocji jest aktem zemsty ze strony szkoły. Ale z drugiej strony, jak rzekłby Tewie, taka zemsta też może być pouczająca.

Jak pisze jeden z nas, prawdziwa "pomoc kosztowałaby sporo kasy, rozporządzenie praktycznie nic nie kosztuje"

Moim zdaniem powinniśmy wystąpić przeciw temu pomysłowi oraz o system wspierania uczniów, szkół w pracy wychowawczej. Taki, dzięki któremu można mieć mniej niewłasciwie się zachowujących uczniów.

Dlatego proponuję wskazać w konsultacji nasze argumenty te same, których użyliśmy w konsultacji ustawy o Narodowym Instytucie Wychowania.

Miast karać, proponujemy:

-         rzetelne kształcenie przyszłych nauczycieli na studiach pedagogicznych, z koniecznością odbywania przez nich długotrwałych praktyk lub wolontariatu w szkołach i innych placówkach dla dzieci i młodzieży

-         ustanowienie obowiązku zatrudnienia pedagogów lub psychologów w szkole- co najmniej na poziomie gminy

-         ustalenie standardów zatrudnienia nauczycieli i idące za tym zmniejszenie liczebności klas,

-         nadzorowanie działań samorządów na rzecz racjonalizacji sieci szkół- zapobieganie tworzeniu szkół bardzo licznych, dwuzmianowych, z nadmierną ilością uczniów,

-         przekazanie środków na organizację zajęć pozalekcyjnych dla uczniów,

-         organizowanie świetlic dla uczniów dojeżdżających i innych- popołudniowych,

-         udostępnianie dzieciom i młodzieży boisk, sal gimnastycznych, pracowni komputerowych

asia:

Popieram zdecydowanie. Pierwszy argumentem "na nie", który przyszedł mi do głowy było właśnie to, że nie wierzę, by uczniom zasługującym na "naganne", lecz na tyle zdolnym, by mieli same oceny pozytywne z zajęć edukacyjnych, wszyscy stawiali zasłużone "naganne". Raczej spodziewam się, że 95% z nich otrzyma "nieodpowiednie". A to już porażka wychowania, prawda?

Jeśli chodzi o wskazywanie błędów czy nieścisłości w zapisach - jak najbardziej tak, ale w piśmie do MEiNu z zastrzeżeniem typu: "Będąc zdecydowanymi przeciwnikami uzależnienia promocji bądź ukończenia szkoły od oceny zachowania, pragniemy - na wypadek nieuwzględnienia naszego stanowiska - zwrócić uwagę na błędy i nieścisłości... itd."