Jeżeli widzicie taką potrzebę, to proponuję zrobić spis

"zmian w statutach po 1 września 2010/11"

na stronach KO pewne przymiarki się pojawiły.

Może w mądrych głowach siła:)

ja już zrobiłam...

------

znaczy się  - mój zespół

Ale poszłaś na spontana:)))

Może jakąś ściągę podrzucisz na forum!?

o właśnie

w "kupie" siła:)

na rzeszowską KO nie zajrzałam:)

http://www.kuratorium.bialystok.pl/kuratorium2/DesktopDefault.aspx?tabindex=3&tabid=1831

27 stron -ZMIANY W PRAWIE OŚWIATOWYM

na krakowski (swoim) nie umiem teraz wyszukać..

ktoś znalazł?

http://www.kuratorium.krakow.pl/index?ac=112&id=15ZMIANY

ZMIANY W PRAWIE OŚWIATOWYM LIPIEC-SIERPIEŃ 2010

W zasadzie wymagane zmiany w statutach dotyczą:
- w gimnazjach powiązania udziału ucznia w projekcie z oceną zachowania
- w szkołach dla dorosłych - uregulowanie kwestii formy sesji egzaminacyjnej.
- w szkołach dla dorosłych prowadzących kształceni zawodowe na podstawie modułowego programu nauczania należy ustalić w statucie szczegółowe warunki i sposób ustalenia oceny z danego modułu.

Chyba, że coś przegapiłem...

A niby dlaczego?

Jest to zwarte w rozporządzeniu. Technika prawodawcza wskazuje, że w aktach niższego rzędu, a takim jest statut w stosunku do rozporządzenia, nie cytuje się zapisów uregulowanych w aktach wyższego rzędu.

masz rację

ale uczniowie nie czytają rozporządzeń a statut tak, więc to umieszczam

My pewnie też :-)

Bo praktyka z teorią czasami (!!!) się rozmija.

Najpierw pan Szklarczyk, teraz Pan Marcin Miłkowski. Polecam również z dnia dzisiejszego:

http://www.kuratorium.krakow.pl/index?ac=111&id=5033

Kompetencje organów szkoły lub placówki

emwu

dziękuję i pozdrawiam

dokumenty z bezpeiczeństwa już w teczkach:))))

Pan Szklarczyk (wielkie uznanie) w Krakowskim KO takie piękne kwiaty na sprzedaje.

Gotowce do zastosowania:))))

i tak już od lat::))

Ale to już było... i nie wróci więcej ;-)

Daj szansę innym... :-)

Ktoś już śpiewał, żeby tego nie robić.

Ja z peryferii małopolskiego, ale bardzo cenię KO w Krakowie

za jasne, zawsze w tabelkach, przejrzyste zestawienia.

Ktoś musiał się natrudzić i chcieć się podzielić.

Nie wynika to z obowiązku:)

dlatego kłaniam się nisko:))))

to są zmiany do WSO w szkole podstawowej:

Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim w szkole podstawowej otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną.”;

W klasach I - III ocena śródroczna i roczna jest oceną opisową. Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.”;

Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych, muzyki i plastyki i zajęć artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć (szczegóły w PSO).”;

W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć z wychowania fizycznego i informatyki. Procedurę uzyskiwania zwolnień zawiera zał. nr 1.”;

Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki lub technologi informacyjnej na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia uczniów tych zajęciach,wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.”;

Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych,informatyki lub technologi informacyjnej uniemożliwia ustalenia śródrocznej, lub rocznej semestralnej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się “zwolniony” albo “zwolniona”.”;

Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, albo poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu lub z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego.”;

W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo “zwolniona”.”;

Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowaniem na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.”;

Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończenie szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną ocenę klasyfikacyjną zachowania.”;

Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.”;

Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniami i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).”;

Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie określonym przez dyrektora szkoły.”;

W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się "nieklasyfikowany" albo “nieklasyfikowana”.

Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej (na semestr programowo wyższy), jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej z zastrzeżeniem § ....”;

Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania otrzymuje promocje do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.”;

W wyjątkowych przypadkach, Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.”;

Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej w ciągu roku szkolnego.”;

Ustalona przez komisję roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem § ....”;

Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej (semestralnej)uzyskał ocenę niedostateczną z jednego albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć.”

Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć technicznych, informatyki, zajęć komputerowych oraz wychowania fizycznego z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.”;

Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich, a w szkole, w której zajęcia dydaktyczno – wychowawcze kończą się w styczniu – po zakończeniu tych zajęć, nie później jednak niż do końca lutego.”;

Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej (semestru programowo wyższego) ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodne ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej ( semestrze programowo wyższym).”;

------------------

do statutu za chwilkę

w Statucie mamy zapis, że zajęcia w szkole zaocznej odbywają się co dwa tygodnie

czy to jest przepis prawa dot. kształcenia w zaocznych, czy zapis naszej szkoły?

chciałabym go zlikwidować, bo nie do końca jest to zgodne z możliwosciami organizacyjnymi szkoły

do #34
W rozporządzeniu w sprawie "oceniania".
§12 ust. 2
Roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej (na semestr programowo wyższy) ani na ukończenie szkoły.

oraz w rozporządzeniu w sprawie zasad organizowania religii:
§9 ust. 2
Ocena z religii (etyki) nie ma wpływu na promowanie ucznia do następnej klasy.

dziękuję bardzo:-))

wiem, że w praktyce nie dało się zrobić dwa dni co drugi tydzień

Rzewo

pogrzebałam i znalazłam

rzeczywiście, jest i to aktualne, ale całkowicie nierealne do realizacji - ew. usiłowanie sprostaniu tego prowadzi do bardzo niehigienicznego planu zajęć

wystarczy prosty rachunek: w roku szkolnym przyjmiemy 37 tygodni zajęć co daje 19 tygodni jeśłi przyjąć, tak jak chce ramowy statut, co drugi tydzień

z tego trzeba jeszcze odjąć co najmniej dwa tygodnie na święto przypadające w niedzielę (listopad i maj) - wtedy zajęć być nie może (bywają lata, kiedy takich niedziel będzie więcej) czyli tygodni z zajęciami będzie 17,

w liceum trzeba odjąć od tego 3 zjazdy na egzaminy, a w szkołach policealnych 2 zjazdy 

zatem mamy:

w liceum ogólnokształcącym 864 godziny w cyklu czyli 288 rocznie => 288:14 = 20,5 godziny, co przekracza 10 godzin dziennie i to bez jakiegokolwiek zapasu na to by plan się dał ułożyć

w liceum uzupełniającym: 640 godzin w cyklu czyli 320 rocznie => 320:14 => prawie 23 godziny, co daje prawie co zjazd 12 godzin dziennie

w szkole policealnej: 700 godzin w cyklu czyli 350 godzin rocznie => 350:15=> ponad 23 godziny

a jeszcze gorzej będzie w ostatnim semestrze LO gdzie tygodni jest zdecydowanie mniej

cóż... jak napisałam wyżej mogą być zajęcia co dwa tygodnie ale po 12 godzin dziennie - sobota  niedziela...

może zapytać się SU (RS) co woli: 14 tygodni zajęć rocznie po 12 godzin dziennie czy 16-18 tygodni po 8-10 godzin dziennie...

i tak i tak trzeba godziny z ramówki wyrobić i nie bardzo widzę jakby ostatnia zmiana rozporządzenia o ocenianiu miała na to wpływać -> chyba lepiej przyjść 1 czy 2 łykendy dodatkowo do szkoły niż siedzieć do Bóg wie której godziny z zupełnie zlasowanym mózgiem za każdym razem bytności w szkole... :-(

:-))) tak u nas bywało

dzięki

Rzewa, a jak prawnie to zapisać?

Zaocznymi się nie zajmowałam do tej pory...

Zmiany w prawie oświatowym, które zostały wprowadzone w ostatnim czasie i te, które czekają na podpisanie, wymagają zmian w dokumentacji szkolnej, ze szczególnym uwzględnieniem statutów szkoły. W projektach rozporządzeń pojawił się także projekt rozporządzenia, o którym ogólnie pisałam ostatnio – o ramowych statutach wszystkich typów placówek oświatowych. Zajmijmy się kolejno tym, co będziemy musieli w najbliższym czasie do statutów dopisać.
1) PRZEDSZKOLE

• nowe zadanie dla nauczycieli – przeprowadzenie w roku szkolnym, poprzedzającym rok, w którym możliwe jest rozpoczęcie przez dziecko nauki w szkole podstawowej, analizy gotowości dziecka do nauki w szkole,
• określenie przypadków, w których dyrektor przedszkola może skreślić dziecko z listy wychowanków (nie dotyczy odbywających roczne, obowiązkowe przygotowanie przedszkolne),

• informację na temat ustalonego przez organ prowadzący czasu przeznaczonego na bezpłatne nauczanie, wychowanie i opiekę – wskazanie świadczeń, za które rada gminy może ustalać opłaty – wynika to oczywiście z licznych ostatnio sytuacji, gdy organy prowadzące zostały podane do sądu w związku z nieprawidłowościami czy brakiem regulacji w tym względzie,
• doprecyzowanie, iż zasady rekrutacji dzieci do przedszkola ustala się zgodnie z przepisami w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół publicznych – brak tego uregulowania stanowił wielokrotnie podstawę do ustalania zasad odmiennych w każdym niemal organie prowadzącym,

• warunki korzystania z wyżywienia przez dzieci  i pracowników przedszkola – w niektórych placówkach stawki dla pracowników rażąco odbiegały od stawek obowiązujących dzieci,

• rozszerzenie katalogu osób, które mogą odbierać dzieci z przedszkola w specjalnym ośrodku szkolno-wychowawczym o rodziców tych dzieci – brak uregulowania prowadził do kuriozalnej sytuacji niemożliwości odebrania własnego dziecka z przedszkola,
• możliwość prowadzenia zajęć w grupach międzyoddziałowych – istnieje już dawno taka potrzeba, wynikająca z organizacji pracy, a przepisy jej nie regulowały,
•  zajęcia, podczas których realizowana jest podstawa programowa wychowania przedszkolnego prowadzone są na podstawie programu wychowania przedszkolnego, który jest dopuszczany do użytku przez dyrektora,
• terminy sporządzania i zatwierdzania arkusza organizacji przedszkola, podawanie w nim danych, dotyczących tygodniowej i rocznej liczby godzin pracy, finansowanych przez organ prowadzący, liczby oddziałów, dzieci, czasie pracy oddziałów i liczbie pracowników, a także liczbie pracowników, decydujących się w danym roku szkolnym na zdobywanie kolejnego stopnia awansu zawodowego – wszystko to ma usprawnić sporządzanie i zatwierdzanie arkusza oraz pomóc organom prowadzącym w ustalaniu budżetu w związku z awansem zawodowym nauczycieli,
• określenie, iż ramowy rozkład dnia będzie uwzględniał czas przyprowadzania i odbierania dzieci, godziny posiłków, czas przeznaczony na bezpłatne nauczanie, wychowanie i opiekę – przepis wiążący się z tym, nakazującym wyszczególnienie godzin przeznaczonych na bezpłatne świadczenia przedszkola,

• zapisy o sztandarze, godle i ceremoniale przedszkola – dotychczas nieistniejące, a przecież jako placówka oświatowa przedszkole może mieć własny ceremoniał czy sztandar.

2) SZKOŁA PODSTAWOWA

• określenie przypadków, w których jest możliwe organizowanie zajęć w klasach łączonych – zreformowana szkoła podstawowa, podobnie jak gimnazjum stanęły wręcz przed taką koniecznością,
• zmianę umożliwiającą w uzasadnionych przypadkach i z uwzględnieniem potrzeb rodziców organizowanie zajęć wychowawczo-opiekuńczych dla uczniów klas I – III w czasie ferii letnich i zimowych – przepis ten spotkał się z protestem środowisk nauczycielskich, spodziewających się wprowadzenia kolejnych obowiązkowych a niepłatnych zajęć, ministerstwo uspokaja, że nie oznacza to konieczności organizacji tych zajęć przez nauczycieli danej szkoły i w żadnym wypadku nie oznacza pracy „bezpłatnej”.

3) GIMNAZJUM

• określenie informacji z zakresu zadań nauczycieli oraz innych pracowników gimnazjum, związanych z realizacją przez uczniów projektu edukacyjnego – wprowadzenie projektu edukacyjnego już w tym roku szkolnym wymogło doprecyzowanie tych obowiązków także w statucie szkoły,
• określenie przypadków, w których dyrektor gimnazjum może kierować ucznia do szkoły dla dorosłych – zjawisko uczęszczania do gimnazjum uczniów pełnoletnich, często nieprzestrzegających regulaminu szkoły, stało się niestety nagminne, być może zapis da wreszcie dyrektorom możliwość przeniesienia takiego ucznia do szkoły dla dorosłych,
• umożliwienie dyrektorowi gimnazjum, po zapoznaniu się z sytuacją i możliwościami ucznia i po uzyskaniu zgody rodziców, przyjęcie go do oddziału przysposabiającego do pracy, uwzględniając opinię, wydaną przez poradnię psychologiczno – pedagogiczną – dobre rozwiązanie dla wszystkich tych, którzy nie mogą podołać wymaganiom edukacyjnym w gimnazjum i często wielokrotnie powtarzają klasy,
• zlikwidowanie w świetlicy szkoły podstawowej i gimnazjum pojęcia „grupa wychowawcza”, które przy obecnej rotacji uczniów w świetlicy jest całkowicie nieadekwatne, wprowadzenie określenia maksymalnej liczby uczniów, pozostających w świetlicy pod opieką jednego nauczyciela – 26 osób.

4) LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE, PROFILOWANE I UZUPEŁNIAJĄCE

• określenie warunków i trybu przyjmowania uczniów do oddziałów międzynarodowych, jeśli szkoła takie prowadzi,
• dodanie zapisu o możliwości zorganizowania świetlicy dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole – oczywiście organizacja tej świetlicy nadal zależeć będzie od możliwości lokalowych a przede wszystkim finansowych organów prowadzących, niemniej jednak na pewno w wielu szkołach ponadgimnazjalnych taka potrzeba istnieje.

5) SZKOŁA PROWADZĄCA KSZTAŁCENIE ZAWODOWE

• możliwość tworzenia w technikach oddziałów dwujęzycznych,
• możliwość tworzenia w technikach oddziałów sportowych – zarówno oddziały dwujęzyczne jak i sportowe nie mogły jeszcze niedawno funkcjonować w technikach, a przecież istnieją miejscowości, gdzie technikum jest jedyną szkołą ponadgimnazjalną, stąd postulaty o umożliwienie funkcjonowania tego typu klas znalazły odbicie w prawie oświatowym,
• określenie sposobu realizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli, w tym możliwości odbywania staży i szkoleń przez nauczycieli przedmiotów zawodowych, wynikających z wdrażania nowoczesnych technik i technologii w kształceniu w danym zawodzie,
• opracowanie i uzgodnienia, w zależności od potrzeb, szczegółowej organizacji praktycznej nauki zawodu z pracodawcami, centrami kształcenia ustawicznego, centrami kształcenia praktycznego i innymi podmiotami gospodarczymi – w dzisiejszej rzeczywistości rzadko która szkoła ma nowoczesne zaplecze dydaktyczne, pozwalające na kształcenie zawodowe, stąd konieczność współpracy z instytucjami zewnętrznymi, co umożliwi kształcenie zawodowe zgodne z wymogami rynku pracy, a przede wszystkim zapewni uczniom dostęp do nowoczesnych technologii.
• we wszystkich dotychczas opisanych typach szkól wprowadza się też obowiązek określenia w statucie zadań Zespołu, powołanego dla rozpoznawania problemów ucznia, określania form i sposobów udzielania mu pomocy psychologiczno – pedagogicznej, co wiąże się oczywiście z nowym rozporządzeniem o tejże pomocy.

6) SZKOŁA DLA DOROSŁYCH

• odrębna organizacja kształcenia – w formie stacjonarnej (trzy lub cztery dni w tygodniu) i zaocznej (obowiązkowe konsultacje dwa dni w tygodniu co dwa tygodnie),
• egzaminy semestralne jako podstawa klasyfikowania słuchaczy,
• określenie trybu przeprowadzania egzaminów semestralnych i sposobu dokumentowania tych egzaminów,

• określenie warunków i formy organizacji konsultacji indywidualnych jako dodatkowych,

• możliwość organizowania oddziałów dwujęzycznych.

7) SZKOŁA SPECJALNA PRZYSPOSABIAJĄCA DO PRACY DLA UCZNIÓW Z UPOŚLEDZENIEM UMYSŁOWYM W STOPNIU UMIARKOWANYM LUB ZNACZNYM ORAZ Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIAMI SPRZĘŻONYMI

• maksymalna liczba uczniów niepełnosprawnych w oddziale szkoły,
• maksymalna liczba uczniów z niepełnosprawnościami sprzężonymi - brak określenia minimalnej liczby dzieci lub uczniów niepełnosprawnych w poszczególnych oddziałach pozwala na ich tworzenie w miarę zdiagnozowanych potrzeb i lokalnych możliwości oraz nie ogranicza w tym względzie działań ani dyrektora, ani organu prowadzącego.

Dodatkowo do statutów wszystkich typów placówek dodamy podejmowanie działań podtrzymujących poczucie tożsamości narodowej, etnicznej, językowej, jeżeli szkoła takie działania prowadzi. Zmianie ulegną także nazwy placówek szczególnie specjalnych i funkcjonujących w zespołach szkół, które nie będą zawierały określeń innych niż „gimnazjum”, „liceum” itp. – powodować to będzie, niestety, konieczność wymiany tablic czy pieczątek, co wiąże się z dodatkowymi kosztami. Statuty wszystkich typów szkół  mają także regulować obowiązki ucznia, w tym obowiązek dbania o schludny wygląd.

M. Rykowska - Zywert

do zmian w statutach,

dotyczy wpisu o monitoringu w tych szkołach, w których monitoring funkcjonuje bez uregulowań prawnych - ważne!

fragment:

(...)

"Na początku tego roku rzecznik praw obywatelskich zwrócił uwagę, że „żaden przepis rangi ustawowej nie upoważnił organów prowadzących - w sposób bezpośredni - do instalowania kamer monitorujących na terenie szkół i placówek oświatowych”. Obecne przepisy zaś powodują pełną dowolność samorządów w posługiwaniu się nowoczesną technologią do kontrolowania życia szkoły, uczniów i nauczycieli.

MEN w sprawozdaniu z programu przyznaje, że potrzebne są zmiany w ustawie o systemie oświaty, które dadzą podstawę prawną do ograniczenia konstytucyjnego prawa do prywatności osobom przebywającym w monitorowanych szkołach. 

Resort zaleca szkołom, które skorzystały z programu oraz samorządom, które na własną rękę zainstalowały monitoring, aby oznaczyły budynki tabliczkami „obiekt monitorowany”.

Szkolny system monitoringu CCTV należy również zgłosić do najbliższej komendy policji. Zapis o tym, że na terenie szkoły jest monitoring MEN zaleca umieścić w statutach szkolnych".

(...)

całość tu: