a porządkując...

proszę byście sami wkleili z wątku Kodeks Dyrektora swoje stamtąd głosy. Uzyjcie tych, które uważacie za istotne, za te które przeszły próbę czasu i niszczycielskei zapędy naszego gościa:-)
jest to okazja by coś zanim sie zamieści zmienić, poprawić. Ja tak zrobiłem. Sami nam przedstawcie to co uważacie za istotne i sprawdzone.

Moze tak być?
Bardzo proszę o udział, byłoby dobrze stworzyć ten tekst dość szybko - skorzystalibyśmy wówczas z prasy.

Tak, to

więc wklejam 1

Na początek kilka uwag podstawowych. Powinniśmy:

1. Nie powielać powinności z ustaw, rozporządzeń i statutów.

2. Ustalić obszary:

dyrektor jako nauczyciel

dyrektor jako przełożony służbowy

dyrektor jako gospodarz szkoły

dyrektor jako przedstawiciel samorządu

dyrektor jako urzędnik państwowy

dyrektor jako członek społeczności lokalnej

3. Zastanowić się nad umocowaniem Kodeksu w systemie prawa oświtowego.

Ważny cytat:

Współczesna etyka zawodowa oscyluje wokół dwóch podstawowych kierunków rozwoju: kodeksualnego i sytuacyjnego. Etyka kodeksualna zakłada tworzenie etycznych struktur normatywnych w formie ścisłych kodeksów lub też luźniejszych dyrektyw postępowania, etyka sytuacyjna natomiast stoi na stanowisku, że tworzenie kodeksów jest zbędne, każda bowiem z sytuacji wymagających odniesień moralnych jest na tyle indywidualna, że żaden kodeks nie jest w stanie sprostać tego rodzaju unormowaniom.

...należy bowiem mieć świadomość, że sam fakt powstania zbioru normatywnego nie uczyni ad hoc środowiska bardziej etycznym. W postępowaniu ludzi chodzi bowiem nie tylko o to, by wiedzieć, jak postępować i chcieć tak postępować, ale — by rzeczywiście stosować aprobowaną aksjologię i przyjęte dyrektywy etyczne. Powyższe zasady powinny stanowić, obok prawa i pragmatyki służbowej, element wspierający w codziennym wykonywaniu obowiązków. W sytuacjach konkretnych bowiem wybór postępowania i odpowiedzialność za ów wybór będą spoczywały na człowieku. Jak wyraził się w jednej ze swoich publikacji prof. Leszek Kołakowski „(...) w każdym wyborze między wartościami konfliktowymi postępujemy jakoś dobrze i jakoś źle. Świadomość, że wybór jest również rezygnacją, potrzebna jest z wielu powodów: zarówno po to, żebyśmy zachowali pewną energię sprzyjającą łagodzeniu negatywnych skutków wyboru, jak i po to, żeby nie tracić perspektywy odmiennego wyboru w analogicznych sytuacjach przyszłych i po to wreszcie, by zdobyć się na tolerancję dla cudzych wyborów, różnych od naszego”.

Więc wklejam 2

Popatrzmy na przykłady. Tu:

ftp://spiewnik:spiewnik2002@pf66.rzeszow.sdi.tpnet.pl/wymiana/

znajdziecie, w formacie worda 10 przykładowych Kodeksów etyki zawodowej (od lekarza do brookera).

Może coś się da wykorzystać, może czegoś da się uniknąć...

Poczytajmy (czerwone zmiany są moje)

(z kodeksu brokera):

- Każdy z dyrektorów, będąc równym wśród równych, cieszy się szacunkiem całego środowiska.

- Podważanie dobrego imienia lub naruszanie czci innego dyrektora jest traktowane jako działanie wymierzone w całe środowisko.

- Dyrektorzy działają w interesie ucznia, którego dobro stawiane jest na pierwszym miejscu.

- Dyrektorzy dbają o reputację i dobre imię swojego zawodu.

(z kodeksu biegłego rewidenta)

- W swoim postępowaniu dyrektor powinien kierować się rozsądkiem...

- Dyrektor nie powinien brać udziału, ani w jakikolwiek sposób - choćby pośrednio - uczestniczyć w czynnościach albo przedsięwzięciach, które uwłaczałyby godności zawodu lub podważałyby do niego zaufanie. Godność zawodu może naruszyć takie postępowanie dyrektora, które mogłoby go poniżyć w opinii publicznej lub podważyć zaufanie do zawodu

(z kodeksu lekarskiego):

- Dyrektor powinien życzliwie i kulturalnie traktować dzieci, rodziców i nauczycieli, szanując ich godność osobistą i prawa.

- relacje między klientami szkoły, a dyrektorem powinny opierać się na wzajemnym zaufaniu.

Zauważcie, że wśród wymagań, jakie stawia ustawodawca i MENiS kandydatom na dyrektorów, nie ma wymagań etyczno-moralnych. Mówi się o kwalifikacjach, o stażu pracy, o ocenie, o zdrowiu…

Teoretycznie (i praktycznie) Dyrektorem może zostać osoba bez zasad. Oczywiście Karta Nauczyciela w art. 9, ust. 1, pkt. 2) precyzuje obowiązki nauczyciela pozostające nie tylko w obszarze dydaktyczno-wychowawczym:

Art. 9.

1. Stanowisko nauczyciela może zajmować osoba, która:

…

2) przestrzega podstawowych zasad moralnych,

ale, po pierwsze nie dekretuje się o jakie zasady chodzi, a po drugie, dyrektorem może zostać osoba nie będąca nauczycielem.

Ważny jest cel, jaki wyznaczymy sobie tworząc Kodeks Dyrektora. Jeśli ma to być zbiór zasad, którymi powinien kierować się każdy Dyrektor Szkoły, to nie da się uniknąć z jednej strony pewnych uogólnień, by pogodzić różnice światopoglądowe, polityczne i inne różnych dyrektorów. Z drugiej strony powinien być na tyle szczegółowy, by wyznaczyć kierunek i sposób działania w każdej konkretnej sprawie.

Jedni mówią o stosowaniu uniwersalnych norm. Wielu z Was przywołuje Dziesięć Przykazań. W warstwie praktycznej pewnie to prawie to samo.

Ale czy rzeczywiście to wystarczy?

Doskonale wiemy, że Dyrektor Szkoły wypełnia wiele funkcji. Wynika to niewątpliwie z jego umocowania prawnego. Zarówno Karta Nauczyciela, Ustawa o Systemie Oświaty jak i rozporządzenia wykonawcze. Z tego różnorodnego zakresu kompetencji Dyrektora, wynika konieczność zróżnicowania zasad, którymi powinien on kierować się w swoim postępowaniu. I trudno odmówić słuszności postulatom S.Wlazły o ukierunkowanie na kompetencje i fachowość. Ale przecież fakt, że dyrektor jest człowiekiem, członkiem społeczności lokalnej implikuje jego postawy w szkole. Nie można zatem pominąć tych obszarów. Zżymacie się na „obszary”, ale jeśli chcemy stworzyć coś, co będzie żywe, co będzie funkcjonować – musimy pójść kierunku kodeksualnym.

Musimy zapisać swoje „kamienne tablice”…

I jeszcze jedno. Jeśli chcemy, by nas, z naszym Kodeksem traktowano poważnie musimy odejść od internetowych "złotych myśli i zasad". Dobre to do pogaduszek, czatów i powieszenia na tablicy w gabinecie. Nie może stanowić jednak poważnego dokumentu, z który chcemy wyjść na zewnątrz.

Może i stać nas na własne rozwiązania. Ale dlaczego nie skorzystać ze sprawdzonych wzorórów, które funkcjonują od dawna.

Marek

no to ja

dla mnie powstanie kodeksu ma sens

najważniejsze jest dobro dziecka oraz przestrzeganie prawa

oraz dążenie do zmian praw,które źle służą oświacie

te dwie pierwsze sprawy wymienone przez Marka z O. są podstawą,wszystko inne jest tylko ich pochodną  oraz naszymi idywidualnymi cechami charakteru czy możliwościami wynikającymi z temperamentu,wychowania,światopoglądu

powstanie kodeksu ma sens ,ale co jak już powstanie

czy będzie można z niego korzystać podczas konkursu na dyrektora

czy pozwoli to usunąć ze stanowiska dyrektora ,który tego kodeksu nie przestrzega

kto mógły to uczynić

czy kolejnym etapem pracy OSKKO nie powinno być  powołanie czegoś w rodzaju Izby Dyrektorów ,a co za tym idzie wprowadzenie zmian w OSO w punktach dotyczących konkursów,właśnie po to aby kandydaci na dyrektorów podlegali merytorycznej ocenie a nie politycznej

Zola!

trafiłaś w 10

Izby i samorządność. Merytoryczne kryteria. O to warto zawalczyć.

Dlaczego

Bo jolu

nie robimy zapisów

lecz standardy. Rzecz nie w zapisaniu lecz w wymuszeniu standardów. Do tego dążymy.

Marku

Joru ... spoko :-))

...co z reszta ?

Powoli... to się wszystko samo ułoży:-))

Wiesz,mówia ( śpiewają nawet :-))))  ) że najtrudniejszy pierwszy krok.

I chyba racja po ich stronie, bo sumie mało spotyka się tych odważnych, gotowych zdobywać nieznane. Dlatego nie dziwię się  że wielu wątpi i  boi się tego pierwszego kroku.Tym bardziej, że jest to krok ... no raczej w kierunku , bo przeciez nie na drodze -  ta będzie dopiero tyczona. W sumie , to takie ludzkie... poczekać i pojśc za innymi. Wszak w tłumie raźniej.I wolno tak wybierać. Dlatego  ci inni , no cóż... bedą przygladać się z boku dopóki sami nie uwierzą  że mogą też uczynić ten krok i pojść drogą, no może jeszcze niezbyt wygodną, ale już wytyczoną... w kazdym razie ...  :-)))  przynajmniej z kierunkowzkazami.

O ile nie uda się nam wybudować drogi to przynajmniej postawmy w jej kierunku dobre znaki :-)) - tez warto :-)))

I jeszcze jedno - nie zgodzę się z tym że  muszę ( powinienem) odejść bo nie potrafie zrobic nic nowego.Myślę że warto zostać dopoki jest się w stanie zrobić coś dobrego, choćby to nawet i  stare  było.;-)))

Joru...

kiedyś ktoś powiedział:

"Jestem tylko jeden choć może aż jeden. Nie moge wszystkiego, ale zawsze mogę coś i właśnie dlatego, że nie mogę wszystkiego nie zrezygnuję z możliwości zrobienia tego co mogę."

A nas tu tylu  i robimy COŚ :-))

Rychu - czyli wklejam za Was:-)

Asia - wklejam

HeniuB - wklejam

S Wlazło - wklejam

moje

Ewa z rz

Rycho

Małgosia

asia

przestrzegać jakichś uniwersalnych norm,

Tak Malgosiu napisalaś- i tu cała prawda:-)

Chodzi wlaśnie o ustalenie uniwersalnych norm- nie "jakiś" lecz jednoznacznych.

Mozna i należy oczywiscie kierować się tymi "czlowieczymi" Ale jest jasne iż kontekst naszego dzialania narzuca pewne specyficzne zachowania.

Warto- moim zdaniam- je nakreślić a nawet wyznaczyć.

Odwołam się tu do wyznaczonych przez Marka z Rz obszarach- choć niechętnie patrzę na takie rozkawalkowanie myslenia o dyrektorze, niewatpliwie zauważam te obszary jego dzialania, ktore jakąś specyfikę wyznaczają . Warto to zauważać...

Poruszamy się tu na dość śliskim gruncie, bo co to znaczy- przyzwoicie ? Dla wielu z nas może oznaczać to dość rózne odpowiedzi na to samo pytanie.

Kodeks dyrektora powinien się więc koncentrować na efektach zachowania, nie na "chciejstwie" a tak wydają mi sie byc sformulowane wstępnie przez Marka z O wyznaczniki "przyzwoitosci" dyrektora.

RomanG - wklejam

Marek z Rz - wklejam!

Zauważcie, że wśród wymagań, jakie stawia ustawodawca i MENiS kandydatom na dyrektorów, nie ma wymagań etyczno-moralnych. Mówi się o kwalifikacjach, o stażu pracy, o ocenie, o zdrowiu…

Teoretycznie (i praktycznie) Dyrektorem może zostać osoba bez zasad. Oczywiście Karta Nauczyciela w art. 9, ust. 1, pkt. 2) precyzuje obowiązki nauczyciela pozostające nie tylko w obszarze dydaktyczno-wychowawczym:

Art. 9.

1. Stanowisko nauczyciela może zajmować osoba, która:

…

2) przestrzega podstawowych zasad moralnych,

ale, po pierwsze nie dekretuje się o jakie zasady chodzi, a po drugie, dyrektorem może zostać osoba nie będąca nauczycielem.

Ważny jest cel, jaki wyznaczymy sobie tworząc Kodeks Dyrektora. Jeśli ma to być zbiór zasad, którymi powinien kierować się każdy Dyrektor Szkoły, to nie da się uniknąć z jednej strony pewnych uogólnień, by pogodzić różnice światopoglądowe, polityczne i inne różnych dyrektorów. Z drugiej strony powinien być na tyle szczegółowy, by wyznaczyć kierunek i sposób działania w każdej konkretnej sprawie.

Jedni mówią o stosowaniu uniwersalnych norm. Wielu z Was przywołuje Dziesięć Przykazań. W warstwie praktycznej pewnie to prawie to samo.

Ale czy rzeczywiście to wystarczy?

Doskonale wiemy, że Dyrektor Szkoły wypełnia wiele funkcji. Wynika to niewątpliwie z jego umocowania prawnego. Zarówno Karta Nauczyciela, Ustawa o Systemie Oświaty jak i rozporządzenia wykonawcze. Z tego różnorodnego zakresu kompetencji Dyrektora, wynika konieczność zróżnicowania zasad, którymi powinien on kierować się w swoim postępowaniu. I trudno odmówić słuszności postulatom S.Wlazły o ukierunkowanie na kompetencje i fachowość. Ale przecież fakt, że dyrektor jest człowiekiem, członkiem społeczności lokalnej implikuje jego postawy w szkole. Nie można zatem pominąć tych obszarów. Zżymacie się na „obszary”, ale jeśli chcemy stworzyć coś, co będzie żywe, co będzie funkcjonować – musimy pójść kierunku kodeksualnym.

Musimy zapisać swoje „kamienne tablice”…

 Marek

Marek z Rz - wklejam!

I jeszcze jedno. Jeśli chcemy, by nas, z naszym Kodeksem traktowano poważnie (by Krzysiek-Michał znów nie proponował nam tu kodeksu ciecia) musimy odejść od internetowych "złotych myśli i zasad", które zaproponowała Ewa z Rz. Dobre to do pogaduszek, czatów i powieszenia na tablicy w gabinecie. Nie może stanowić jednak poważnego dokumentu, z który chcemy wyjść na zewnątrz.

Mówisz Marku (Keramie), że stać nas na własne rozwiązania. A dlaczego nie skorzystać ze sprawdzonych wzorórów, które funkcjonują od dawna.

Marek

Małgoś - wklejam

S Wlazło - wklejam

marek z O

Henryk B - wklejam

Bogna - wklejam

Leszek - też wklejam!

Wprawdzie dyrektorem nie jestem (choć zdarzyło mi się to dawniej), ale uważam, że pomysł tworzenia Kodeksu Dyrektora jest cenną inicjatywą.

Przyznam się, że trochę się przeraziłem, kiedy po wrzuceniu w wyszukiwarkę onetu otrzymałem wykaz ponad 2 tys. pozycji kodeksowych.

Zacząłem wówczas zastanawiać się nad sensem tworzenia jeszcze jednego - ale po przejrzeniu kilku - stwierdziłem, że ta mnogość kodeksów branżowych wynika z refleksji nad zawodem, które zgłasza wiele osób.

Także my na forum widzimy potrzebę tworzenia zestawu etycznych i zawodowych norm dot. dyrektora szkoły.

Ale jeszcze jedna moja refleksja, jeśli kodeks będzie zbyt szczegółowo normował funkcjonowanie dyra to nie wiem czy nie zatraci swej istoty (moze być z nim wówczas jak z mnogością przepisów MENiSowych- każdy czyta, chwilę pamięta, czasami ujednolici zmiany, a potem postępuje jak życie dyryguje...).

Pozdrawiam nie kończąc na tym tematu.

marek z o

nie poczekałem!

Prezent na Dzień Nauczyciela

Miał być inny prezent ale wyszedł taki. Pierwsza, autorska przymiarka - zebrałem to co powiedziano to ważnego, trochę dopisałem i wyszło mi to: 

Boże, daj mi pogodę ducha abym godził się z tym, czego zmienić nie mogę,

odwagę, abym zmieniał to, co zmienić mogę,

i mądrość, abym odróżniał jedno od drugiego.

Marek Aureliusz

My członkowie Ogólnopolskiego Stowarzyszenia

Kadry Kierowniczej Oświaty

zgromadzeni w sieci na I Wirtualnym Kongresie OSKKO

w dniu …..  postanawiamy przyjąć

KODEKS DYREKTORA SZKOŁY

inaczej: Internetus Codex Vulcanus ;-))

Postanowienia wstępne

Dyrektor Szkoły (można tu wpisać Administrator Oświaty ale: po pierwsze brzmi to jakoś nieładnie, a po drugie nie obejmuje wszystkich przypadków – choć czasem może rozszerzyć np. o pracowników nadzoru lub… Dyrektora Biura OSKKO ;-)))  powinien wykonywać swoje zadania spełniając w sposób profesjonalny, stosując powszechnie akceptowane zasady etyczne. Dyrektor Szkoły realizuje w ten sposób społeczną misję pracowników oświaty. W swoim działaniu kieruje się poszanowaniem interesu publicznego oraz systemu prawnego Rzeczypospolitej Polskiej, a swoją postawą i postępowaniem przyczyniać się do postrzegania jako osób zaufania publicznego. Przy realizacji tego celu należy kierować się postanowieniami niniejszego Kodeksu Dyrektora Szkoły.

Szkoła jest dobrem publicznym, służącym wszystkim swymi możliwościami edukacyjnymi. Każdy Dyrektor Szkoły jest odpowiedzialny za kompetentne kierowanie szkołą i przywodzenie społeczności szkolnej. Odpowiedzialność ta każe spełniać edukacyjne standardy - zarządzania, edukowania. Dyrektor Szkoły jest powinien być postrzegany przez społeczność lokalną jako autorytet dla swojego środowiska, rodziców, nauczycieli, uczniów.

Aby te warunki spełnić, Dyrektorzy Szkół zrzeszeni w OSKKO uchwalają zasady kodeksu etycznego administratora oświaty i ich przestrzeganiem pragną rozpowszechnić je wśród polskiej kadry kierowniczej oświaty.

Rozdział I

DEFINICJE

1. Ilekroć w Kodeksie Dyrektora Szkoły jest mowa o:

a)      Szkołach - należy przez to rozumieć placówki wymienione w art. 2 Ustawy o Systemie Oświaty,

b)      Dyrektorze Szkoły - należy rozumieć przez to dyrektorów szkół w rozumieniu art. 36 Ustawy o Systemie Oświaty oraz pracowników administracji oświatowej wszystkich szczebli (zarówno państwowej jak i samorządowej),

c)      Kodeksie Dyrektora - należy przez to rozumieć niniejszy dokument – Kodeks Etyki Zawodowej Dyrekotra Szkoły,

d)      Karcie Nauczyciela - należy przez to rozumieć Ustawę z dnia z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela,

e)      Ustawie UoSO - należy przez to rozumieć Ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty,

f)        OSKKO - należy przez to rozumieć Ogólnopolskiego Stowarzyszenia Kadry Kierowniczej Oświaty

2. Mimo, iż Kodeks Dyrektora powstał w wyniku zbiorowego wysiłku członków
   OSKKO, reguluje on zasady postępowania całej grupy zawodowej Dyrektorów Szkół.  Z tego względu jego ustalenia powinny być przestrzegane przez wszystkich Dyrektorów Szkół.

Rozdział II

OGÓLNE ZASADY ETYKI DYREKTORA SZKOŁY

1. Dyrektor Szkoły przestrzega Kodeksu Dyrektora.
2. Dyrektor Szkoły wykonuje swoje obowiązki zawodowe w poczuciu odpowiedzialności, zgodnie z posiadanymi kompetencjami, wiedzą fachową, z całą rzetelnością i starannością stosownie do przepisów prawa ogólnego i standardów określonych przez prawo oświatowe.
3. W swoim postępowaniu Dyrektor Szkoły jest niezależny i kieruje się poza wszystkim dobrem dziecka. Dyrektor Szkoły nie może posługiwać się swoją wiedzą i umiejętno-ściami w działaniach sprzecznych z dobrem dziecka.
4. Jeśli nie jest to w sprzeczności z pkt. 3. Dyrektor Szkoły kieruje się interesem szkoły i zatrudnionych w niej nauczycieli oraz pracowników.
5. Dla wypełnienia swoich zadań dyrektor powinien zachować swobodę działań zawodowych, zgodnie ze swoim sumieniem, znajomością prawa, współczesną wiedzą pedagogiczną oraz wiedzą o zarządzaniu. Dyrektor Szkoły na czas pełnienia funkcji zawiesza swoje członkostwo w związkach zawodowych i partiach politycznych.
6. W swoim postępowaniu Dyrektor Szkoły powinien kierować się rozsądkiem. Postępowanie dyrektora szkoły powinny cechować: rzetelność, bezstronność i profesjonalizm.
7. Umawiając się i zawierając porozumienia, Dyrektor Szkoły honoruje je aż do spełnienia ich
8. Dyrektor Szkoły działa dla zmiany praw i zapisów, które źle służą interesom dzieci, nauczycieli oraz polityce oświatowej państwa.

Rozdział III

ZASADY POSTĘPOWANIA DYREKTORA SZKOŁY

JAKO PRZEŁOŻONEGO SŁUŻBOWEGO PRACOWNIKÓW SZKOŁY

1. Dyrektor Szkoły łączy kwalifikacje zarządcy z uprzejmością i integrowaniem ludzi.
2. Dyrektor Szkoły powinien życzliwie i kulturalnie traktować dzieci, rodziców i nauczycieli, szanując ich godność osobistą i prawa.
3. Relacje między nauczycielami i pracownikami Szkoły, a Dyrektorem Szkoły powinny opierać się na wzajemnym zaufaniu.

Rozdział IV

ZASADY POSTĘPOWANIA DYREKTORA SZKOŁY

JAKO CZŁONKA GRUPY ZAWODOWEJ DYREKTORÓW SZKÓŁ

 I SPOŁECZNOŚCI LOKALNEJ

1.      Dyrektor nie powinien brać udziału, ani w jakikolwiek sposób - choćby pośrednio - uczestniczyć w czynnościach albo przedsięwzięciach, które uwłaczałyby godności zawodu lub podważałyby do niego zaufanie. Godność zawodu może naruszyć takie postępowanie dyrektora, które mogłoby go poniżyć w opinii publicznej lub podważyć zaufanie do zawodu.

2.      Każdy z dyrektorów, będąc równym wśród równych, cieszy się szacunkiem całego środowiska.

3.      Podważanie dobrego imienia lub naruszanie czci innego dyrektora jest traktowane jako działanie wymierzone w całe środowisko.

4.      Dyrektorzy dbają o reputację i dobre imię swojego zawodu.

5.      Relacje między Dyrektorami Szkół opierają się na wzajemnym szacunku i koleżeństwie, wynikającymi ze wspólnoty wartości i celów, świadomości rangi społecznej wykonywanego zawodu oraz przyjętej na siebie odpowiedzialności zawodowej.

6.      Dyrektor nie jest obojętny na odstępstwa od zasad etyki zawodowej ze strony innych dyrektorów szkół . Stwierdzając nieetyczne postępowanie kolegi w sprawach zawodowych lub dowiadując się o takim zachowaniu, dyrektor stara się przekonać go o niewłaściwości jego czynów, korzystając gdy trzeba, z pomocy innych kolegów. Jeśli taka interwencja okazuje się nieskuteczna, psycholog zgłasza sprawę do zarządu oddziału OSKKO, który określa dalszy sposób jej załatwienia.

Rozdział V

KOMPETENCJE ZAWODOWE

1.  Dyrektor szkoły obowiązany jest stale doskonalić swoją wiedzę zawodową i dbać o to, aby w swoich czynnościach zawodowych wykorzystywać najnowsze osiągnięcia nauki i praktyki pedagogicznej.

2.  Może tu Stefan W. wstawi swoje standardy i wskaźniki zaadoptowane formą do konwencji kodeksualnej…

Rozdział VI

Zakres obowiązywania i SANKCJE

1.      Przestrzeganie zapisów Kodeksu Dyrektora może zadeklarować pisemnie każdy Dyrektor Szkoły, niezależnie od przynależności do OSKKO czy innej organizacji reprezentującej środowisko Dyrektorów Szkół.

2.      Powołuje się Komisję Etyki Dyrektora, której zakres kompetencji określi uchwała OSKKO.

…

dalej WY

Marek

:-)

Uwagi

Romanie

W ust. 7 rozdziału II chodzi o HONOR. Dotrzymywanie słowa powinnobyć jedną z ważniejszych cech Dyrektora Szkoły. Proponuję zatem dla jasności brzmienie następujące:

7. Zawierając porozumienia, podpisując umowy i deklarując swoje stanowisko, Dyrektor Szkoły honoruje je aż do ich wypełnienia.

I oczywiste poprawki:

Rozdział III  ust.
2:Dyrektor Szkoły powinien życzliwie i kulturalnie traktować dzieci, rodziców i nauczycieli, szanując ich godność osobistą i prawa, egzekwując od nich jednakże rzetelne wypełnianie ich obowiązków.
Rozdział IV ust. 2:
1.      Każdy z dyrektorów, będąc pierwszym wśród równych, cieszy się szacunkiem całego środowiska. 
Rozdział IV ust. 6:
6. Dyrektor nie jest obojętny na odstępstwa od zasad etyki zawodowej ze strony innych dyrektorów szkół. Stwierdzając nieetyczne postępowanie kolegi w sprawach zawodowych lub dowiadując się o takim zachowaniu, Dyrektor stara się przekonać go o niewłaściwości jego czynów, korzystając gdy trzeba, z pomocy innych kolegów. Jeśli taka interwencja okazuje się nieskuteczna, Dyrektor Szkoły zgłasza sprawę do zarządu oddziału OSKKO, który określa dalszy sposób jej załatwienia.

I jeszcze autopoprawka - rozdział I ust. 1 pkt. f)
f)  OSKKO - należy przez to rozumieć Ogólnopolskie Stowarzyszenie Kadry Kierowniczej Oświaty.

Marek

do rozdziału IV

może jeszcze:

7. Dyrektor szkoły obowiązany jest powstrzymywać się od działań stanowiących nieuczciwą konkurencję lub nieuczciwą reklamę.

Treść materiału promującego szkołę oraz sposób jej prezentacji  nie mogą umniejszać w opinii publicznej jakości usług edukacyjnych oferowanych przez inne szkoły i w jakikolwiek sposób im szkodzić.

8. Dyrektorowi szkoły nie wolno przyjmować od osób trzecich w związku z wykonywanymi czynnościami jakichkolwiek korzyści osobistych lub majątkowych.

Ponieważ nie było postów negujących moją propozycję, uznaję że zaczynamy pracę redakcyjną nad tekstem. Po zmianach wprowadzonych autopoprawkami, poprawkami Romana i Bogny tekst wygląda teraz tak:

Boże, daj mi pogodę ducha abym godził się z tym, czego zmienić nie mogę,

odwagę, abym zmieniał to, co zmienić mogę,

i mądrość, abym odróżniał jedno od drugiego.

Marek Aureliusz

My członkowie Ogólnopolskiego Stowarzyszenia

Kadry Kierowniczej Oświaty

zgromadzeni w sieci na I Wirtualnym Kongresie OSKKO

w dniu …..  postanawiamy przyjąć

KODEKS DYREKTORA SZKOŁY

inaczej: Internetus Codex Vulcanus ;-))

Postanowienia wstępne

Dyrektor Szkoły* (można tu wpisać Administrator Oświaty ale: po pierwsze brzmi to jakoś nieładnie, a po drugie nie obejmuje wszystkich przypadków – choć czasem może rozszerzyć np. o pracowników nadzoru lub… Dyrektora Biura OSKKO ;-)))  wykonuje swoje zadania spełniając je w sposób profesjonalny, stosując powszechnie akceptowane zasady etyczne. Dyrektor Szkoły realizuje w ten sposób społeczną misję pracowników oświaty. W swoim działaniu kieruje się poszanowaniem interesu publicznego oraz systemu prawnego Rzeczypospolitej Polskiej, a swoją postawą i postępowaniem przyczynia się do postrzegania siebie jako osobę zaufania publicznego. Przy realizacji tego celu kieruje się postanowieniami niniejszego Kodeksu Dyrektora Szkoły.

Szkoła jest dobrem publicznym, służącym wszystkim swymi możliwościami edukacyjnymi. Każdy Dyrektor Szkoły jest odpowiedzialny za kompetentne kierowanie szkołą i przywodzenie społeczności szkolnej. Odpowiedzialność ta każe spełniać edukacyjne standardy - zarządzania, edukowania. Dyrektor Szkoły jest powinien być postrzegany przez społeczność lokalną jako autorytet dla swojego środowiska, rodziców, nauczycieli, uczniów.

Aby te warunki spełnić, Dyrektorzy Szkół zrzeszeni w OSKKO uchwalają zasady kodeksu etycznego Dyrektora Szkoły (administratora oświaty) i ich przestrzeganiem pragną rozpowszechnić je wśród polskiej kadry kierowniczej oświaty.

Rozdział I

DEFINICJE

1. Ilekroć w Kodeksie Dyrektora Szkoły jest mowa o:

a)      Szkołach - należy przez to rozumieć placówki wymienione w art. 2 Ustawy o Systemie Oświaty,

b)      Dyrektorze Szkoły - należy rozumieć przez to dyrektorów szkół w rozumieniu art. 36 Ustawy o Systemie Oświaty oraz pracowników administracji oświatowej wszystkich szczebli (zarówno państwowej jak i samorządowej),

c)      Kodeksie Dyrektora - należy przez to rozumieć niniejszy dokument – Kodeks Etyki Zawodowej Dyrektora Szkoły,

d)      Karcie Nauczyciela - należy przez to rozumieć Ustawę z dnia z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela,

e)      Ustawie UoSO - należy przez to rozumieć Ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty,

f)        OSKKO - należy przez to rozumieć Ogólnopolskie Stowarzyszenie Kadry Kierowniczej Oświaty.

2. Mimo, iż Kodeks Dyrektora powstał w wyniku zbiorowego wysiłku członków
   OSKKO, reguluje on zasady postępowania całej grupy zawodowej Dyrektorów Szkół. Z tego względu jego ustalenia powinny być przestrzegane przez wszystkich Dyrektorów Szkół.

Rozdział II

OGÓLNE ZASADY ETYKI DYREKTORA SZKOŁY

1. Dyrektor Szkoły przestrzega Kodeksu Dyrektora.
2. Dyrektor Szkoły wykonuje swoje obowiązki zawodowe w poczuciu odpowiedzialności, zgodnie z posiadanymi kompetencjami, wiedzą fachową, z całą rzetelnością i starannością stosownie do przepisów prawa ogólnego i standardów określonych przez prawo oświatowe.
3. W swoim postępowaniu Dyrektor Szkoły jest niezależny i kieruje się ponad wszystkim dobrem dziecka. Dyrektor Szkoły nie może posługiwać się swoją wiedzą i umiejętnościami w działaniach sprzecznych z dobrem dziecka.
4. Jeśli nie jest to w sprzeczności z pkt. 3. Dyrektor Szkoły kieruje się interesem Szkoły i zatrudnionych w niej nauczycieli oraz pracowników administracji i obsługi.
5. Dla wypełnienia swoich zadań dyrektor zachowuje swobodę działań zawodowych, zgodnie ze swoim sumieniem, znajomością prawa, współczesną wiedzą pedagogiczną oraz wiedzą o zarządzaniu. Dyrektor Szkoły na czas pełnienia funkcji zawiesza swoje członkostwo w związkach zawodowych i partiach politycznych.
6. W swoim postępowaniu Dyrektor Szkoły kieruje się rozsądkiem. Postępowanie dyrektora szkoły powinny cechować: rzetelność, bezstronność i profesjonalizm.
7. Zawierając porozumienia, podpisując umowy i deklarując swoje stanowisko, Dyrektor Szkoły honoruje je aż do ich wypełnienia.
8. Dyrektor Szkoły działa dla zmiany praw i zapisów, które źle służą interesom dzieci, nauczycieli oraz polityce oświatowej państwa.
9. Dyrektorowi szkoły nie wolno przyjmować od osób trzecich w związku z wykonywanymi czynnościami jakichkolwiek korzyści osobistych lub majątkowych.

Rozdział III

ZASADY POSTĘPOWANIA DYREKTORA SZKOŁY

JAKO PRZEŁOŻONEGO SŁUŻBOWEGO PRACOWNIKÓW SZKOŁY

1. Dyrektor Szkoły łączy kwalifikacje zarządcy z uprzejmością i integrowaniem ludzi.
2. Dyrektor Szkoły powinien życzliwie i kulturalnie traktować dzieci, rodziców i nauczycieli, szanując ich godność osobistą i prawa, egzekwując od nich jednakże rzetelne wypełnianie ich obowiązków.
3. Relacje między nauczycielami i pracownikami Szkoły, a Dyrektorem Szkoły powinny opierać się na wzajemnym zaufaniu.

Rozdział IV

ZASADY POSTĘPOWANIA DYREKTORA SZKOŁY

JAKO CZŁONKA GRUPY ZAWODOWEJ DYREKTORÓW SZKÓŁ

 I SPOŁECZNOŚCI LOKALNEJ

1.      Dyrektor nie powinien brać udziału, ani w jakikolwiek sposób - choćby pośrednio - uczestniczyć w czynnościach albo przedsięwzięciach, które uwłaczałyby godności zawodu lub podważałyby do niego zaufanie. Godność zawodu może naruszyć takie postępowanie dyrektora, które mogłoby go poniżyć w opinii publicznej lub podważyć zaufanie do zawodu.

2.      Każdy z dyrektorów, będąc pierwszym wśród równych, cieszy się szacunkiem całego środowiska.

3.      Podważanie dobrego imienia lub naruszanie czci innego dyrektora jest traktowane jako działanie wymierzone w całe środowisko.

4.      Dyrektorzy dbają o reputację i dobre imię swojego zawodu.

5.      Relacje między Dyrektorami Szkół opierają się na wzajemnym szacunku i koleżeństwie, wynikającymi ze wspólnoty wartości i celów, świadomości rangi społecznej wykonywanego zawodu oraz przyjętej na siebie odpowiedzialności zawodowej.

6.      Dyrektor nie jest obojętny na odstępstwa od zasad etyki zawodowej ze strony innych dyrektorów szkół. Stwierdzając nieetyczne postępowanie kolegi w sprawach zawodowych lub dowiadując się o takim zachowaniu, Dyrektor stara się przekonać go o niewłaściwości jego czynów, korzystając gdy trzeba, z pomocy innych kolegów. Jeśli taka interwencja okazuje się nieskuteczna, Dyrektor Szkoły zgłasza sprawę do zarządu oddziału OSKKO, który określa dalszy sposób jej załatwienia.

7.       Dyrektor szkoły obowiązany jest powstrzymywać się od działań stanowiących nieuczciwą konkurencję lub nieuczciwą reklamę.

8.      Treść materiału promującego szkołę oraz sposób jej prezentacji  nie mogą umniejszać w opinii publicznej jakości usług edukacyjnych oferowanych przez inne szkoły i w jakikolwiek sposób im szkodzić.

Rozdział V

KOMPETENCJE ZAWODOWE

1.  Dyrektor szkoły obowiązany jest stale doskonalić swoją wiedzę zawodową i dbać o to, aby w swoich czynnościach zawodowych wykorzystywać najnowsze osiągnięcia nauki i praktyki pedagogicznej.

2.  Może tu Stefan W. wstawi swoje standardy i wskaźniki zaadoptowane formą do konwencji kodeksualnej…

Rozdział Vi

Zakres obowiązywania i SANKCJE

1.      Przestrzeganie zapisów Kodeksu Dyrektora może zadeklarować pisemnie każdy Dyrektor Szkoły, niezależnie od przynależności do OSKKO czy innej organizacji reprezentującej środowisko Dyrektorów Szkół.

2.      Powołuje się Komisję Etyki Dyrektora, której zakres kompetencji określi uchwała OSKKO.

…

Marek

ps. Oczywiście na czerwono uwagi redakcyjne i propozycje 

Propozycja Romana będzie zatem stanowić ust. 10 Rozdziału II:

...

w rozdz. III pkt. 2 po nauczycieli dodałabym jeszcze 

- oraz pracowników administracji i obsługi - podobnie jak jest w rozdz.II pkt 4

Czyli Rozdział III ust.2 brzmi następująco:

2. Dyrektor Szkoły powinien życzliwie i kulturalnie traktować dzieci, rodziców, nauczycieli oraz pracowników administracji i obsługi, szanując ich godność osobistą i prawa, egzekwując od nich jednakże rzetelne wypełnianie ich obowiązków.

Nie wiem czy mi wolno, gdyż nie jestem z OSKKO

Propozycja moja jest prosta biorąc pod uwagę powyższą lekturę:

My członkowie Ogólnopolskiego Stowarzyszenia

Kadry Kierowniczej Oświaty

zgromadzeni w sieci na I Wirtualnym Kongresie OSKKO

w dniu …..  postanawiamy przyjąć

KODEKS DYREKTORA SZKOŁY wg Marka Aureliusza

ROZDZIAŁ PIERWSZY  I  OSTATNI

§ 1

Boże (Ziemio lub Bogowie), daj(cie) mi pogodę ducha abym godził się z tym, czego zmienić nie mogę,

odwagę, abym zmieniał to, co zmienić mogę,

i mądrość, abym odróżniał jedno od drugiego.

§ 2

Wchodzi w życie z dniem ogłoszenia.

................................................................

kawałek postu :

14.10.2002 10:57 [#23]

A jak spodobałby się Wam pomysł, aby w komisjach konkursowych wybierających dyrektora większość mieli np. byli dyrektorzy posiadający akredytację OSKKO?
Taki korpus, formacja fachowców?

NIE PODOBA MI SIĘ - muszę powiedzieć, że pachnie mi to „Radą Komisarzy Ludowych”

bo kawałek postu :

14.10.2002 11:04 [#30]

- ale za to ma poparcie różnych "kolesiów" w komisji konkursowej, bo to "swój człowiek".

skoro tu jesteś to piszesz i tyle:-)

Hmm, piszcie tu proszę mniejszymi literami bo dostanę jakiejś dodatkowej wady wzroku:-)

nie sądzę by pomysł zasiadania w komisjach dotyczył Kodeksu Etycznego. To inna para kaloszy i, jak zrozumiałem czytając cytat, była to dygresja. Nie zaciemniajmy obrazu.

Wkleję fragment artykułu przygotowywanego przez nas do prasy (dodałem podkreslenia dla uzytku forum):

Budowanie autorytetu zawodu. Kluczowe jest zaistnienie potrzeby etyki zawodowej nauczycieli i dyrektorów placówek. Aby mieć autentyczny wpływ na oświatową rzeczywistość, środowisko powinno zacząć od siebie. Prawu współdecydowania musi towarzyszyć świadomość służby na rzecz dobra społecznego - edukacji młodego pokolenia. Aby dać takim działaniom początek, OSKKO dąży do stworzenia i rozpropagowania Kodeksu Etycznego Dyrektora Szkoły. Niezbędna jest akceptacja całej społeczności dyrektorów placówek oświatowych dla zapisów Kodeksu. Co więcej jest to pierwszy krok ku stworzeniu takiej skonsolidowanej społeczności dyrektorów i umocnieniu pozycji tej grupy zawodowej.

Aby wymagać - musimy więc zacząć od siebie.

A przy okazji,  wracając do postu janazg.
podobnie - nie chciałbym tekstu Marka Aureliusza. Bo:

• narzuca światopoglądowe schematy
• jest filozoficznie spokojny i pogodzony z losem. A ja po to uczestniczę w OSKKO by zmieniać, nie poddawać się tym, którzy mówią: tego nie da się zmienić. Mamy kreować zmianę.

Ponadto pragnę by to, co ma mi stanowić wskazówke na codzień zaczęło się bez pompy, bez górnych haseł i wstępów typu "My...". Po prostu tytułem: Kodeks Etyczny Dyrektora i Administratora Oświaty.

Mam jednakowoż uwagę natury innej:
do dyskutantów - także do mnie tu w tym poście - słodko jest mówić czym kodeks ma nie być. Powiedz jednak czym być ma.

przepraszam za malą aktywność w temacie - wrócę po skończeniu rzeczonego artykułu i obiecuę pilność.:-)

Janzg..

..ma racji trochę :-)

( choć się wyzłośliwił tu :-))

Kodeks dyrektora to nie może być kolejny zakurzony regulamin.

Jak ja zrozumiałam Kerama, chodziło mu chyba o coś inego. Bliższego misji .

Ale zwiewam stąd bo slodko pisać, o tym jaki ma nie być :-)

:-)

rozdz.V

może tak:

2. Dyrektor obowiązany jest do przestrzegania prawa i standardów zawodowych oraz zasad współżycia społecznego.

A standardy zawodowe stanowiłyby załącznik do Kodeksu Dyrektora.

No i może czas rozpocząć pracę nad standardami?

Prosimy o propozycje :-)

Mam wątpliwości co do pomysłu tworzenia korporacji zawodowych czy innych, gdyż najczęściej one się jakoś alienują, często wpadają w samozachwyt i samouwielbienie a potem nieuzasadniony solidaryzm.

Nie byłby potrzebny rzecznik praw ucznia , gdyby nie było nauczycieli.

Nie byłby potrzebny rzecznik praw pacjenta , gdyby nie było lekarzy, itd. itp.

Jak "ciężko idzie" samooczyszczanie się środowisk lekarzy, sędziów, adwokatów, posłów , itd. z ludzi postępujących nieetycznie.

Moje własne doświadczenie życiowe podpowiada np. - PRECZ - ze Związkiem Kadry Kierowniczej /nie powiem gdzie/ pewnie właśnie dlatego jestem sceptyczny co do tego pomysłu.

ALE  MOŻE  SIĘ  MYLĘ

Jednak ....... stawiam na demokrację

bo my to nie ZZ!

i ani sie sni nam nim być. ZZ broni wyłącznie interesów reprezentowanej grupy. My chcemy coś zdziałać. - tak żeby nikt nie pokazywał nam palcem.

Wiesz Janie, wszystko tu negujesz..

powiedz więc "jak". Jak powinniśmy? Bo chyba nie sugerujesz zebyśmy nie robili nic? Bo nie warto?