Do Anki L. Wklejam przykład systemu, tak jak go rozumiem, zgodnie z pktem 11 par. 1 Rozp.o nadzorze pedagog. Oto zadania szkoły z „Podstaw programowych”. Wybierz jedno z nich.
- UCZENIE SIĘ
Zdobywanie wiedzy i umiejętności Rozwiązywanie problemów poznawczych i realizacyjnych. Organizowanie procesu uczenia się i przyjmowania odpowiedzialności za własne wykształcenie. Wykorzystywanie doświadczeń i łączenie różnych elementów wiedzy.
- MYŚLENIE
Dostrzeganie związków przeszłości z teraźniejszością, związków przyczynowo - skutkowych i zależności funkcjonalnych. Radzenie sobie z niepewnością i złożonością zjawisk; ich całościowe i kontekstowe postrzeganie.
- POSZUKIWANIE
Poszukiwanie, porządkowanie i wykorzystanie informacji z różnych źródeł, w tym rozważne i umiejętne korzystanie z mediów.
- DOSKONALENIE SIĘ
Ocena postaw i postępowania własnego i innych zgodnie z przyjętymi normami i systemem wartości uniwersalnych. Przyjmowanie odpowiedzialności za siebie i innych. Elastyczne reagowanie w obliczu zmiany, poszukiwanie nowych rozwiązań, stawianie czoła przeciwnościom. Utrzymywanie zdrowia fizycznego i psychicznego.
- KOMUNIKOWANIE SIĘ
Skuteczne komunikowanie się. Prezentacja własnego punktu widzenia, argumentowanie i obrona własnego zdania. Gotowość wysłuchania i brania pod uwagę poglądów innych ludzi. Korzystanie z nowych technologii komunikacyjnych.
- WSPÓŁPRACA
Praca w grupie; negocjowanie i osiąganie porozumienia; podejmowanie decyzji grupowych; zastosowanie procedur demokratycznych. Nawiązywanie i podtrzymywanie kontaktów.
- DZIAŁANIE
Organizowanie pracy własnej i innych; opanowanie technik i narzędzi pracy. Projektowanie działań i przyjmowanie odpowiedzialności za ich przebieg i wyniki. Racjonalne gospodarowanie czasem.
|
Załącznik do zarządzenia nr 8
Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 15 maja 1997
Dz. Urz. MEN Nr 5 poz. 23 |
PODSTAWY PROGRAMOWE OBOWIĄZKOWYCH PRZEDMIOTÓW OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH - ZADANIA OGÓLNE SZKOŁY
Wpisz to zadanie poniżej w postaci standardu edukacyjnego: mój przyszły absolwent: umie, potrafi, jest, zachowuje się itp./.
Te standardy możemy określić jako „podstawowe”. Stąd nazwa dokumentu : ”Podstawa programowa”. Ważnym źródłem są też dotychczasowe tradycje edukacyjne Twojej szkoły, czyli to, co jest dobrą robotą w szkole, np. praca z patronem szkoły. Zestaw wszystkich standardów edukacyjnych, które chciałabyś-chciałbyś, aby Twój uczeń osiągnął – to WIZJA TWOJEJ SZKOŁY.
A teraz wstaw standardy wymagań, jakie postawiłbyś uczniowi, aby ten przez Ciebie określony (przez Radę Pedagogiczną Twojej Szkoły) standard uczeń osiągnął:
Czy jesteś skłonna- y ujawnić swój wytwór. Ujawnienie – to szansa na ewentualnie poprawienie.
Podyskutujmy o czyimś opracowaniu.
A teraz zastanów się, jakie zadania przypisałabyś – przypisałbyś nauczycielowi, aby uczeń to osiągnął. Precyzując: – pierwszy standard wymagań dla ucznia (może być symbol 1.) a teraz ustal – jakie zadania nauczyciel powinien wykonać, aby uczeń to osiągnął. Wpisz te zadania poniżej:
Standardy wymagań wobec ucznia:
1. dla oszczędności czasu: nie wpisuj
2.
i tak dalej |
Standardy wymagań wobec nauczyciela:
1................................................................. | W ten sposób powstały dwie kolumny: wskaźniki jakości pracy ucznia i wskaźniki jakości pracy nauczyciela. Jedne i drugie odnoszą się do osiągania przez ucznia standardu podstawowego, czyli standardu edukacyjnego, czyli standardu jakości. Posłuchajmy przykładu.
Dodajmy już tylko parę wskaźników dotyczących pracy wychowawcy w związku z doprowadzaniem uczniów do standardu podstawowego:
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
A także parę działań kierowniczych, które będą tworzeniem warunków umożliwiających, ułatwiających pracę uczniów, nauczycieli i wychowawców:
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
Są to oczywiście wskaźniki jakości pracy wychowawczej i kierowniczej w związku z podstawowym standardem edukacyjnym, jakościowym. Porównajmy nasze zapisy z jakimś przykładem.
Powstała następująca struktura:
Standard podstawowy:
Uczeń |
Nauczyciel |
Wychowawca |
Dyrektor |
Wskaźniki.. |
Wskaźniki.. |
Wskaźniki.. |
Wskaźniki.. | I to jest system zapewniania jakości pracy szkoły
Porównajmy to z określeniem systemu w Rozporządzeniu o nadzorze.
Tę strukturę można rozbudować, np. o współdziałanie ze środowiskiem.
Te działania, a raczej współdziałanie wszystkich podmiotów, możemy określić MISJĄ, czyli ważnymi zadaniami do wykonania w związku z doprowadzaniem uczniów do podstawowych standardów.
Wizja – to trwałe wartości w czasie, są w zasadzie niezmienne, przynajmniej na jedno pokolenie. Misja – to zadanie do trzech lat, w tym przypadku – zadania powtarzane z każdym nowym rocznikiem uczniów.
Pozdrawiam - Stefan |
