Rozbawiona do rozpuku piszę

Lekcja matematyki.
O obwodach prostokąta 45 minut...
Różnie- tak, śmiak i owak...

Liczenie, mierzenie jakieś, ot takie tam

i na koniec Pani pyta:
czegoście się nauczyły dziś drogie dziatki?

A jeden na to:
-Że trzeba umieć obliczać obwód prostokąta

Nieostrożna nauczycielka pyta:
- A ty się nauczyłes obliczać ten obwód?

-prawdomówny dzieciak:
"NIE"

Czy to nie symtomatyczne jakoś?
;-)))

tu już ktoś opowiadał ze szkoły coś podobnego: "czy umiesz zrobić  to i to?" - dziecię pisze w testach - zgodnie z prawdą: "tak" ;-)

to na hospitacji takie zobaczyłas? hę?

A swoją drogą..

to fajnie jak usłyszy nauczyciel taki głos. Spyta, dostanie szczerą i nieleniwą odpowiedź "NIE". I spróbuje zrobić by za tydzień było "TAK" :-)

Wiem że jestem idealista tu;-) Nauczony zostanie zapewne uczeń by na drugi raz głupio się nie odzywał bo go pani weźmie na dokształt (oczywiście pani zostanie z nim chętnie po lekcji i pouczy;-)

douczy albo i nie

mógł uważać to by zrozumiał

Tak powtarza jedna z nauczycielek w klasie mojej córki, kiedy dzieci po lekcji zadają pytania

i to jest metoda

:-))))))))))))))

dostała dyplomowanego, a to nie jest jej jedyny grzeszek

:-)))))))))))))))))))))))))))

AnJa

widzę że powinieneś na jakiś czas przyjść do przedszkola:-)))

Nasze maluszki pokazałyby czy można nie odpowiadać na pytania:-)

Czyli......

Mam przygotować etat???

An Ja

tendzieciak jest bardziej kompetentny od tych, co tweirdzą, że się nauczyli - ja bym mu dała zachowanie wzorowe

wie, że nie wie...

a tamci niewiedza, co wiedzą... no tak skrótowo

gdy byłam na pewnej lekcji jako studentka...

pani robiła częsci mowy, trenowała rozpoznawanie, rozróżnianie, i tak i siak, przyniosła nawet wierszyki od higienistki szkolnej: - warzywa - jarzyny to zdrowia witaminy.

Na koniec pani pyta - jaki jest wniosek z lekcji?

odpowiedź - jedz warzywa i owoce!

Arewna

Jeśli AnJa się zdecyduje to mu zrobię szkolenie indywidualne:-)))))

No chyba, ze pójdzie do maluszków tam pomoc jest więc może z wycierania pupki go zwolnimy:-)))

stan

A wiecie, jaki wniosek wypływa z "dziejów Tristana i Izoldy"?

Cytuję, ucznia klasy maturalnej jakby co:" Nie pij, jak nie wiesz, co to jest". Jakie życiowe :-)))

stan

szczęśliwy jesteś,

jeden ci się tylko odezwał ;-)

A zadania z mechaniki - jeśli nawet już coś pojmą to i tak obliczenia zrąbią,

bo sin i cos to dla nich bez różnicy, przenoszenie z jednej strony równania na drugą przerasta ich siły.....

a ja jestem już bliska załamania - chyba se szczele w łeb ;(

do Arweny

podsaumowanie

Pytanie nauczyciela na koniec lekcji czego nauczyliście się jest wbrew pozorom b. trudne. Lepiej konkretnie zadawać pytania podsumowujące lekcję, np. jak oblicza się pole prostokąta czy jak pyta się o rzeczownik a jak o przymiotnik, itp.

Doris...

Zgadzam się całkowicie z Tobą - to naprawdę trudne pytanie. Zbyt ogólnie sformułowane i ...ryzykowne. Nie zawsze się usłyszy oczekiwaną odpowiedź.

Zresztą, jak kiedyś się zaczęłam wczytywać w tekst o prawidłowym formułowaniu pytań przez nauczycieli, to z pokorą stwierdziłam, że jeszcze dużo się muszę uczyć...

ja dodam jeszcze jedno - nie zadaj nigdy pytań, czy wszystko wiecie albo czy zrozumieliście... (chór kiwaczy kiwnie głową, że tak, byś się tylko nauczycielu odczepił). Nie bądź naiwny.

nie umiem powiedzieć stan, czy sin//cosin to moi rozrózniają, wiem, że uczymy dodawać, nieraz w obrębie 100, ja uczę w kl. I gimanzjum czytać - mogę odpowiedzieć za siebie, co robię, podejrzewam, że dzieje się coś nie tak...

stan...

Bardzo ważny dla mnie jest fragment Twojej wypowiedzi: może to tak musi być i oni nie powinni tego umieć?

To potrzebna refleksja. Wszyscy powinnismy się zinteresować dwoma dokumentami: podstawą programową i standardami egazminacyjnymi w zakresie interesujących nas przedmiotów szkoły niższego szczebla. Wówczas mamy rozeznanie co uczniowie powinni, a czego nie muszą i nie wytrząsamy się na temat "czego to ich uczą w tej podstawówce (gimnazjum)?".

Wkrótce organizuję spotkanie metodyczne historyków - nauczycieli gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych w tej właśnie sprawie. Porozmawiamy o wzajemnych oczekiwaniach, pretensjach, wyobrażeniach, przeanalizujemy podstawę programową, standardy i wyjaśnimy sobie, co uczniwie powinni "na progu". Pewnie wiele się wyjaśni.

stan

mechanika jest taka fajna :-)

ale może nie uczyć, bo i tak efekt tej nauki żałosny :-(((

pewnie to nie jest powód do radości, że to nie tylko moi uczniowie tacy kiepscy :-(

ale podniosło mnie trochę na duchu, że u ciebie podobnie

z pytań ryzykownych

poza " Czego się nauczyciliscie" uwielbiam jeszcze " co dzisiaj robiliśmy"

Takie pytanie dopierio wyzwala twórczośc dzieci- czasem zupełnie nieoczekiwaną :-))

"ta nauczycielka nie zdobyła ich sympatii " - znam i ja taką rozmowę.

Niestety współczesni rodzice - ci co to już kiedyś pisaliśmy;-) nie widzą nic dziwnego w tym że "pani jest głupia", "nie lubią jej dzieci" itp

Jak najbardziej uznają to za normalne i sami podsycają a na pewno nie gaszą.

Nie mam na myśli przypadków gdy naprawdę pani jest głupia a dzieci jej nie lubią;-) Tylko te masowo spotykane ze znaczkami "..."

Udało mi się rzutem na taśmę nie być rodzicem z negatywnej selekcji;-) czyli tym, co to mama miała za dużo czasu na "wychowanie" go na urlopie. Co nie znaczy że świetny ze mnie rodzic. Średniak taki;-)

Czyli jak zwykle: "na wychowanie tego dziecka jest o 30 lat za późno"

jest to dla mnie bardzo ciekawe, myslę o tym od dawna

"ta nauczycielka nie zdobyła ich sympatii " - znam i ja taką rozmowę.

- czasem chciałoby się powiedzieć - dziecko, nie dziwię się...

Niestety współczesni rodzice - ci co to już kiedyś pisaliśmy;-) nie widzą nic dziwnego w tym że "pani jest głupia", "nie lubią jej dzieci" itp

Jak najbardziej uznają to za normalne i sami podsycają a na pewno nie gaszą.

- jak z tym walczyć, nie wiem, czy samo "walczyć" jest odpowiednie...

- czy to jakaś narodowa tendencja do etykietkowania...

Myślę, że to samo mają nauczyciele -...

a nasz fizyk

a mnie, Nula, mówił pewien rodzic - stale powtarzam moim córkom (dwie uczyłam równocześne), nauczyciela nie trzeba lubić, trzeba go szanować.

ciekawe to podjście. Myślę, że w każdym jest coś, oprócz teo, że to generalizacje.

oczywiście że nauczyciel nie jest od lubienia

ale nie ma prawa być od nielubienia

ma być od szanowania

nie od nieszanowania

ale nie ma być od bania

bo to szacunek dla słabych w główce dorosłych, którzy nie mają argumentów w postaci własnego autorytetu

itditd

Gabo

myślę, że Twoja pouczenie córek celniejsze od hasła pana z fizyki, choć ten jest ogólnie lubiany nie tylko przez dzieci i współpracowników, jednak takiej tezy się trzyma. Trudno mi ganić i trudno do końca dać mu wiarę... Prawda pewnikiem tkwi gdzieś pośrodku:)

A za oknem tak pięknie , ale zaraz po pieknie... czy dzieci jutro szcześliwie przyjadą do szkoły, jak nie odśnieżą...

Nula, ale zobacz - jakich pokładów Marek dotknął, ja zamilkłam. Tak nie potrafię sama, za mała jestem.

Powiem tak - wniosek formalny... (na zupełnie powaznie)

- są myśli - złote strzały, aforyzmy... celne, głębokie, poruszjące - może by tak nasz Anioł Stróż, Ewa, załozyła taki wątek - Myśli... taką księgę myśli, może nie koniecznie złotych, ale myśli. Niektóre są takie piękne.

Gabo,

tak... teraz doczytałam...

Moze jest tak, że w takich złotych myślach tkwi złoty środek na życie...