Powiedzcie mi, czy to nie jest chore. To całe mierzenie wewnętrzne,  te obszary, standardy, opracowywanie planów pięcioletnich i innych dokumentów. Przecież to tworzenie sterty papieru. Czy pracownikom ministerstwa, którzy to wymyślają wydaje się że nauczyciel ma za mało pracy z uczniem? Przy tworzeniu tych wszystkich papierów naprawdę brakuje czasu aby zająć się właśnie nim. To zniechęca do pracy. Przecież powinien liczyć się wynik końcowy, czyli to jakiego absolwenta wypuszcza szkoła. A pracy z uczniem jest naprawdę dużo. Czasami zastanawiam się, czy ktoś, kto tworzy prawo szkolne przepracował choć miesiąc w szkole. Wydaje się, że nie. A te awanse zawodowe. Wystarczy "pożyczyć" teczkę od kolegi czy koleżanki już dyplomowanej, zmienić nazwisko i już komplet dokumentów gotowy. Bierzemy przykłady z innych krajów. Znam takie, gdzie dziecko nie jest stresowane co trzy lata. Szczególnie dzieci, które przychodzą do klasy czwartej. Nowy system oceniania, nowi nauczyciele i to do każdego przedmiotu inny. Czyż  to nie horror dla takiego dziecka? Co Wy na to?

hmm...

nigdzie nie dwyczytałam nakazu tworzenia stert papieru - jak ktos chce to tworzy...

Duga sprawą jest to, dlaczego tworzymy te papiery - jeśli to sie przydaje, zwiększa efektywnośc pracy to ok, ale jeśli robimy to tylko dlatego "by dobrze wypaść", to jest rzeczywiście tragedia i trzeba bić w dzwony

A z tym stresowaniem dzieci to bym nie przesadzała... zaręczam, że system szkolny za moich uczniowskich lat był dużo bardziej stresujący... No, ale myśmy chyba mieli wiekszą odporność...

mierzyć trza:-)

Papieru .. starać się nie mnożyć:-)

Niestety szkoła ma w tym przeszkody zewnętrzne i wewnętrzne.

Ale o tym wiele już razy...

warto wiedzieć

Założenie, że zawsze nasza praca z uczniem ma sens i jest pożyteczna, jest bardzo naiwne. to po pierwsze. Moja córka (i córka mojej żony, nauczycielki tej samej szkoły podstawowej, do ktorej chodzila córka, dostała w pysk od wychowawczyni. Tak samo dostali w pysk wszyscy uczniowie w autobusie przed wyjazdem do opery, bo grandzili. Nauczycielka bijąca aż się spociła. Warto by wtedy zmierzyć jakość jej wysiłku pedagogicznego, bo ona aż się spociła - ale co z jakością pracy pedagogicznej? ale TA SZKOŁA PROGRAMOWO JEST JAK NAJDALEJ OD MIERZENIA CZEGOKOLWIEK

Po drugie - zaplanowanie pracy jest właśnie remedium na brak pracy. Ci bardzo zapracowani najczęściej po prostu źle sobie organizują czas, bo nie planują i nie sprawdzają, czy racjonalnie wykorzystują czas, siły i środki.

A bezsensowne mierzenie CZEGOŚTAM i robienie papierów dla papierów to zupełnie odrębna sprawa. Nie na tym polega mierzenie jakosci. Naprawdę nie na tym.

cytat

Jak to mówią?

"Od mierzenia temperatury jeszcze nikomu nie spadła gorączka"

Małgosiu...

nie spadła- masz rację

ale od mierzenia temperatury zależy jakie lekarstwo sie ordynuje choremu...
i ustala plan leczenia...

...

Zdecydowanie jestem zdania, ze wiele planow, programów, raportów i analiz powstaje tylko dlatego, by ukoić obawy " że się czegoś nie ma"

W ten sposob zaprzepaszcza się, słuszną przecież z zasady, ideę planowania dzialań.

oczywiście, Asiu

Jestem za mierzeniem - sensownym. Czyli takim, z którego potem coś dobrego wynika. Bo to "potem" jest najważniejsze.

Ale o tym już było wiele, więc się nie rozwodzę na ten temat. Lecę do pracy.

Miłego dnia!

:-))

pracuj pilnie ;-)

milego nawzajem:-))

ok

czyli jak my

ach