Witam!

Chętnie nawiążę kontakt z osobami ( dyretkorami, nauczycielami) którzy pracują w szkołach integracyjnych.

Prowadzę szkołę z klasami integracyjnymi już od 7 lat. Zdobyłam pewną wiedzę na ten tamat lecz nadal uczę się "integracji". Chętnie poznam osoby z którymi będę mogła wymienić doświadczenia.

Pozdrawiam   Elżbieta

U mnie w Gim (dolnośląskie) oddziały integracyjne są od 3 lat. W tym roku będą pierwsi absolwenci.

Też uczę się integracji. Chętnie wymienię doświadczenia.

Pozdrawiam.

Witajcie!! dziekuję ze zainteresowanie. "Astro" u mnie na pierwszym etapie edukacyjnym ( w klasach I-III) nauczyciel wspierający "szedł" ze swoją klasą od I do III klasy. W drugim etapie edukacyjnym"przećwiczyłam" ten sam wariant, ale zdecydowanie bardziej sprawdza się podział na zajęcia tzw. humanistyczne i ścisłe ponieważ i nauczyciele wspierający mają swoje predyspozycje w tych kierunkach i lepiej czują sie wspierając przedmiot z którym sami nie mają kłopotów (np. fizyka, chemia czy języki obce). Staram się tylko aby jeden nauczyciel wspierający odpowiadał za całą grupę dzieci z orzeczeniami w danej klasie. Jest on dla nich niejako drugim wychowawcą dbającym o przydzielenie im zajęć  rewalidacyjnych, logopedycznych,rehabilitoacyjnych. Pilnuje także skierowania uczniów na badania do PPP, dba o zapewnienie odpowiedbich warunków na sprawdzianie po klasie VI i.t.p.

W gimnazjum , które już w tym roku przejęło naszych pierwszych absolwentów jest podobnie. Korzystają z naszych doświadczeń i narazie ten wariant sprawdza im się bardzo dobrze.

Nie ma tutaj żadnych aktów prawnych, które regulowałyby te zasady. Zresztą myślę sobie że w tym przypadku należy się kierować logiką a nie przepisami. Niech sobie więc  ministrowie gmatwają sprawy gdzie indziej bo tutaj narazie możemy kierować się na szczęście zdrowym rozsądkkiem. Pozdrawiam Elżbieta

Też wspomagamy blokowo i to się sprawdza. Również wychowawcami klas są nauczyciele wspomagający.

Wsród nich jest lider powołanego zespołu n-li wspomagających.

komu sprawdza się model:nauczyciel wspierający=wychowawca klasy?

Witaj Gera!

Ja tylko w jednym przypadku powierzyłam wychowawstwo klasy integracyjnej  nauczycielowi wspomagającemu.Jest to osoba żywiołowa, pewna swoich racji i umiejąca bronić swych pogladów. W pozostałych przypadkach wychowawcami w klasach integracyjnych- podobnie jak w klasach zwykłych , są nauczyciele przedmiotów. Chciałam dzięki temu uniknąć sytuacji gdy nauczyciele przedmiotów uznają, iż integracja ich do końca nie dotyczy a uczniowie z orzeczeniami mają nauczycieli wspierających, którzy powinni się nimi zająć. Udało się !!!! Nauczyciele bardzo identyfikują się z problemami wszystkich dzieci, nie tylko niepełnosprawnych ale też bardziej rozumieją trudności dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Pozdrawiam.

Pedagogika terapeutyczna (bez przedmiotu kierunkowego - "czuje się" w humanistycznych), podyplomówka -oligofrenopedagogika (matematyk, informatyk) i np. podyplomówka z zakresu wspomagania w klasach integracyjnych (mają to obie moje panie pedagog).

czy ktoś już "ćwiczył " wydłużenie okresu edukacyjnego?

Przedłużenie etapu

ja to dopiero się uczę integracji

no to witajcie

My już pracujemy lat 10 z oddziałami integracyjnymi (mamy te oddziały w nazwie szkoły). Jeżeli jesteście z niedaleka od Lublina to dajcie znać. 10 i 11 grudnia organizujemy warsztaty naukowo-szkoleniowe nt. "Uwarunkowania sukcesu społecznego i dydaktycznego dziecka o specjalnych potrzebach eduakcyjnych w integracyjnym modelu nauczania". Rozesłałam zaproszenia do wszystkich placówek ( z oddziałami integracyjnymi)w województwie - ale jesli nie dotarły, to proszę o znak jakiś i dopisuję na listę gości. Zapowiedzieli się goście z CMPP-P, Kuratorium, Urzędu Miasta, UMCS i z Biura Rzecznika Praw Dziecka.

A odpowiadając - Tarko - w tym roku szkolnym powierzyłyśmy wychowawstwo Pani (psycholog + reszta), która była wspomagającym w kl. I-III, sprawdza się - zna klasę, problemy dzieci, zna rodziców. To dobry pomysł. Już się z nim spotkałam w Łomży. Pozdrawiam

Witaj Agnieszko!

Posyłam Ci fragment z WSO (całość w wymianie plików- w różnościach), dotyczący wydłużenia etapu edukacyjnego.

Ponieważ zapis w rozporządzeniu jest tak bardzo lakoniczny, zdaję więc sobie sprawę z tego ,że różnie ta sprawa może być traktorana w innych szkołach. Ja jeszcze nigdy nie korzystałam z tego zapisu, choć istnieje on w WSO od chwili gdzy rozporządzenie go wprowadziło.

Mam jednak pewne wątpliwości:

1. Czy klasyfikuje sie ( śródrocznie) ucznia , co do którego istnieją przesłanki  o wydłużeniu etapu edukacyjnego? ( ja mysle że powinni sie dikonac takiej śródrocznej klasyfikacji , bo inaczej bylibysmy podejrzewani że na poczatku roku załozylismy że uczen bedzie miał wydłuzony tetap edukacyjny).

2.Czy jedną z podstaw wydłużenia etapu edukacyjnego u ucznia ( poza dysfunkcjami rozwojowymi) powinny być oceny niedostateczne? ( według mnie NIE bo na koniec roku nie powinien on być poddany klasyfikacji ale uchwałą rady pedagogicznej powinien mieć wydłużony etap edukacyjny aby dać mu szansę opanowania w wydłuzonym okresie minimum niezbędnych umiejętności umożliwiających kontynuowanie nauki na wyższym etapie edukacyjnym.)

Proszę o odpowiedż jak Ty sobie z tym poradziłaś. Nie jestem pewna czy dobrze to tłumaczę i mam obawy aby nie popełnić jakiegoś błędu zanim zapadną już decyzje  w tej kwestii.

Rozdział IX.

WYDŁUŻENIE  ETAPU   EDUKACYJNEGO  DLA   UCZNIÓW

NIEPEŁNOSPRAWNYCH

§ 16.

1.      Dla uczniów niepełnosprawnych można przedłużyć okres nauki na każdym etapie edukacyjnym ( w nauczaniu integracyjnym i nauczaniu blokowym), co najmniej            o jeden rok, zwiększając proporcjonalnie liczbę godzin zajęć edukacyjnych.

2.      Decyzję o wydłużeniu etapu edukacyjnego podejmuje się w przypadku gdy uczeń rokuje nadzieję na opanowanie w wydłużonym czasie minimum niezbędnych umiejętności umożliwiających kontynuowanie nauki na wyższym etapie edukacyjnym.

3.       Decyzję o wydłużeniu etapu edukacyjnego podejmuje dyrektor szkoły na wniosek rodziców ucznia lub wychowawcy oraz po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno pedagogicznej.

4.      Ucznia w stosunku do którego podjęto decyzję o wydłużeniu etapu edukacyjnego, nie przenosi się do innego oddziału lecz do chwili gdy jest to możliwe, pozostawia się w oddziale, w którym rozpoczynał etap edukacyjny ( nauczanie zintegrowane lub nauczanie blokowe). Nie jest to forma nieklasyfikowania ucznia lub niepromowania go.

5.      Uczniowi o wydłużonym etapie edukacyjnym nie wydaje się świadectwa w każdym roku szkolnym a jedynie na koniec wydłużonego etapu edukacyjnego. W arkuszu ocen wpisuje się jedynie informację o wydłużonym etapie edukacyjnym.

Witaj Mario!

Dziekuję, ja otrzymałam zaproszenie na warsztaty, które organizujecie,choć z przykrością muszę przyznać że w tym terminie mam inne juz dawno zaplanowane szkolenie.Życzę zadowolenia i sukcesu. Wiem jak trudno jest zorganizowac tego typu spotkanie, tym bardziej więc będę trzymała kciuki za powodzenie tego przedsięwzięcia. 

( Proszę przekaż pozdrowienia pani dyrektor, od dyrektorki szkoły z klasami integracyjnymi w Łukowie.Niejednokrotnie zasiadałyśmy  w komisjach do spraw awansu zawodowego w lubelskim Kuratorium.

Pozdrawiam Elżbieta

jakie to KO?

szczerze przyznam

że nie rozumiem tych KO o których piszecie (tu i w innym watku), zarzucających dyrektorom szkół nieumiejętność wyznaczania wychowawców! Przecież to my wiemy najlepiej, który nauczyciel może tę funkcję pełnić. Czy nauczyciel, który ma ukończone studia mgr np z matematyki, studia podyplomowe z np. przyrody, kursy z ........, ale nie poświęca dodatkowego czasu, nie ma wyobraźni na nietuzinkowe godziny z wychowawcą, ogranicza spotkania z rodzicami do minimum jest lepszy od np. nauczyciela wspomagającego, który zabiera dzieci na rajdy, spotyka się po lekcjach, jest uwielbiany przez uczniów i szanowany przez rodziców? Tym bardziej w klasach integracyjnych taki człowiek jest potrzebny. Oj te supełki!!!

Tarko, szkoda, że to daleko. Ale jeśli będziesz potrzebowała jakichś informacji to bardzo proszę.

Jesteśmy już na ukończeniu przygotowań. Zapowiada się dobrze, goście potwierdzają. Okazało się,że jest olbrzymia potrzeba na takie warsztaty. Z powodów metrażowych zaprosiłyśmy z województwa po 1 osobie, chce przyjechać dużo więcej - przyjmujemy i mamy nadzieję, że wszyscy się zmieszczą.

Elu - p. dyrektor dziękuje za pozdrowienia - przesyła też. Żałujemy,że nie możesz z nami być. Ale może przy innej okazji. Pozdrawiam też.

klasy integracyjne