Nieco prywaty :-(. Proszę o opinie zwłaszcza panie z przedszkoli oraz nauczania zintegrowanego.

Ile zadań do domu (w przeliczeniu na strony w zeszytach) może maksymalnie dostawać dziecko? Wydaje mi się, że 2 strony liter, szlaczków i łączeń liter (ta, ti, to- niestety, nie jest zwracana uwaga na kierunek pisania) lub jedna strona cyfr i szlaków po 2 miesiącach "nauki" to przesada (dodatkowo dzieci pracują w książeczkach "Mam 6 lat").

Byłabym niezwykle wdzięczna, gdyby ktoś oświecił mnie, jak powinna wyglądać nauka w zerówce - tzn. czy wszystkie dzieci powinny pracować jednocześnie, czy jest rozpisane, ile godzin matematyki i "literek" dziennie być powinno, na co zwraca się uwagę w zerówce? A może ktoś łaskawy mógłby przysłać mi przykładowy program (plan,rozkład materiału ??? ) lub podać strony, gdzie mogą być zamieszczone. 

Od jakiegoś czasu moje dziecko zdradza wszystkie objawy fobii przed-szkolnej i staram się dotrzeć, czy jest niedojrzałe do podjęcia nauki, czy to zmiana pań prowadzących grupę, czy może trochę za dużo trudnych rzeczy jak na 6-latka.

chyba żartujesz

Nie mam podręczników. Nic nie zadaję.

Przedszkole ma przygotować dziecko do podjęcia nauki w szkole, nie rozpoczynać ją wcześniej.

Dużo sobie obiecuję po wykładzie Pani Profesor na Konferencji.

Ruch i świeże powietrze - to podstawa.

gaba ;-)

To w klasie pierwszej - jedno zadanie, w drugiej -dwa, i tak do sześciu.

Wychodzi na to, że koniec podstawówki to najpracowitszy okres, bo w gimnazjum znów zaczyna się od jednego ;-)

chyba

nie

i przechodzimy dalej

i tak od nowa

Szefie

jak płeć piękna

MIC! MIC! MIC!

a gdzie rzetelna informacja zwrotna?

Oczywiście, że się ocenia - bo człowiek ocenia. Usmiech ocenia, ciepłe slowa pt.: bączku,  dorysujemy tu jeszcze cos temu ludzikowi, a w tym lesie jeszcze muszą być jakies zwierzątka (czyli - maleństwo, brak tu jeszcze elementów). Takie jest ocenianie formatywne. Największe moje marzenie i wierzę, że kiedyś je jako kolejny minister w następnym żyiu wprowadzę - ocenianie głęboko humanistyczne, a nie stechnicyzowane, technologiczne przyrównywanie do wzorców i miar. Na samą myśl, ile jeszcze musi przejśc polska szkoła, by sie otrząsnąc z chocholega tańca... ogarnia mnie smutek.

Natomiast, jakby mi jakiś bąk przyszedł z 1,2,3,4,5 + bzdury z zachowania... - nie zdzierżyłabym.

Kiedys nie byłam tak odważna - kiedyś usiłowałam wytłumaczyć, że ikonka słonko to 5, a czarna chmurka to 1 - nauczycielka nie rozumiała i wpierała mi dalej, że nie stosuje ocen.

Równie dobrze może A, B, C, D... albo znaczek - szafka, wisienka, bucik.

Pozorne ułatwienie na ikonki logiczne - sloneczko, sloneczko za chmurką, chmurka, chmurka czarna, chmurka z piorunem - jest dalej ocenianiem ze stopniami, tymi stopniami są owe ikonki (nawet jeżeli są stempelkami).

pytałem naprawdę poważnie - tzn zalezy mi na opinii Waszej - o to ocenianie - czy oceniacie opisowo w zerówce?

I jak być powinno? Wiem że nie musicie oceniac - ale możecie o ile wiem:-)

Drążę bo "ludzie" się interesują.

Gabrysiu

jak ja chcialam zadań domowych

dla mojego przedszkolaka

straaasznie chcialam

I gdyby pani je nam zadawała ich wiecej- nam, bo mnie i dziecku, mój syn pewnie nie gryzmoliłby jak kura pazurem :-)

Lubilam gdy mowiła- "a może wytniecie autka w domu", bo to powodowało,że moje oporne dziecko brało do ręki nożyczki i miałam okazję z nim pogadać o kolorach...

Więc naprawdę nie ma co tak generalizować "precz z zadaniami domowymi"
bo to co może pani przedszkolanka, najukochańsza na świecie, dziecku zadać, to wcale nie jest " zadanie domowe" a wyśmienity pomysł na zabawę w domu.

Popatrzcie na to z tej strony- takze. Ja wiem, ze wszystko ( wiele) zależy od rozdzicow, ale czasem warto tym rodzicom podpowiedzieć, zaproponować, pogadać z nimi o tym- czy chcą takiej pomocy od przedszkola, pomocy we wskazywaniu kierunkow  cwiczenia sprawności ręki, czasem nawet proponowania zadań- bo zawsze gdy pani powiedziala adamowi " wyklej kosmos, bo tak pięknie ozdobi nam salę" to moj syn wycinał kosdmos sobie w domu cały szczęliwy, a ja cała szczęsliwa kupowałam mu na to wycinanki.

Nie zebym pracy n-lom chciala dodać, bo oni nie są od organizowania dzuiecięcych domowych zajęć( wiem), ale chcę wam przedstawić inny punkt widzenia, w którym, to co krytykowane wyżej, jest cenną wartością

cd prac domowych

A tymczasem zawył znów mój pesymizm (nie bezpodstawny)!

Na studiach, zwłaszcza tych zaocznych dla "nauczycieli" z prawie 20  letnim stażem pracy nie uczą, tylko kasują. No i mamy takich magistrów z kropką (mgr.).Do emerytury jeszcze sporo czasu, kwalifikacje są, a jakże, mianowanie (z urzędu) też i co im kto zrobi? ... one się nie przejmują , co czują dzieci, najwazniejsze, to przepisywać gotowce, zeby dyro się nie czepiał. I co z takimi zasiedziałymi "orłami" zrobić?

Mam córcie w zerówce, więc jestem w miarę na bieżąco. Nie przynosi żadnych prac domowych. Chyba 3 razy w tygodniu mają jakieś prace w przedszkolu. Korzystają z książek nowej ery. Ostatnio była chora 3 tygodnie, więc dostała ćwiczeniówkę do domu i pracowałyśmy 3 dni na tydzień.

Jeżeli chodzi o literki, to nie mają nawet w przedszkolu zeszytów. Mają ksiażeczki, gdzie zaznaczają nowo poznaną literkę, jadą palcem po linii, potem  ołówkiem itp.

Wg mnie taka praca domowa to może tylko dzieciakowi zaszkodzić.

zadań

typowych do odrobienia w domu takich szkolnych nigdy nie zadawałam

nasze zerówkowe zadania to zapamiętać co trzeba przynieść do przedszkola np. kasztany czy kolorową bibułę, nauczyć się wierszyka z tatusiem dla mamy na jej święto, dokończyć w domu ćw. w książce bo mama przyszła za wcześnie

czasem dawałam na weekend jakieś zadania dodatkowe na prośbę rodzica, żeby poćwiczył z dzieckiem w domu to z czym maluch ma pewne kłopoty, bo jak pani zada to i ciekawe i z chęcią wykonywane

a w odpowiedzi na pytanie o ocenianiu... cóż jest w przedszkolu diagnoza na bazie obserwacji dziecka,jego wytworów -  czy jest to ocena?

można tak powiedzieć, bo opisujemy jego umiejętności, zachowania, mocne i słabe strony, trudności i sukcesy, obserwujemy co lubi a czego nie lubi robić,jak zachowuje się w różnych sytuacjach, ale u nas nie dokładamy do tej diagnozy oceny wartościującej, że coś robi na słoneczko z uśmiechem a coś innego na kwiatek bez płatków

Renatka

bardzo, bardzo podobnie pracujemy

pozdrawiam

nasze zerówkowe zadania to zapamiętać co trzeba przynieść do przedszkola np. kasztany czy kolorową bibułę....

To jest dla zerówkowicza ogromny problem. Pamiętam, że o przyniesieniu suszków dowiedziałam się po tygodniu (moja Ania dojeżdża szkolniakiem, więc nie bywam za często w przedszkolu). Zbliżał się dzień płatności, więc poszłam, i.. dowiedziałam się, że przeszło 70% dzieciaków nie przyniosło pracy, o której Pani powiedziała tydzień wcześniej. Nawet Ci, którzy mieszkają blisko przedszkola i nie muszą dojeżdżać sami.

Od tej pory Ania przynosi karteczkę. Jednak jest problem jak trzeba coś przynieść z dnia na dzień. Do sklepu daleko...

Ola 13,

 Janek P. robi własnie takie seminaria, prosił moje szkolne dzieciaki, by mu mejlnęły na jego londyński adres opinie o polskim ocenianiu.

W CEO są seminaria po przewodnictwem Jana o ocenianiu wspierającym - rozwijającym, teraz ma zajęcia we Wrocławiu...

Dzieki Bogu, ze człowiek Olu 13 mial takich nauczycieli. Prawda?

Czy masz jeszcze w magazynkach nasze "Kreatorskie" książeczki o ocenianiu? gorąco polecam, choć może być to juz bardzo rzadkie:

Materiały edukacyjne prtogramu Kreator, Ocenianie wspierające - próba zastosowania, Warszawa 1999, wyd. MEN - autorzy - Kinga Gałązka (ta od popularnych zbiorów zadań z matematyki, Łodź, M. Szum - nauczycielka nauczania zintegorwanego, autorka wybitnego podręcznika i programu nauczania - nagradzanego, W. Wszołek - chemiczka ze znanego liceum warszawskiego - olimpijczycy co roku, W. Żuchowska - publikuje w WE, wybitny emerytoiwany juz niestety olonista z Łodzi - ale uczy na kursach ludzi, gaba - karty pracy do języka  polskiego.

Może trzeba jeszcze rozdać to ludziom... - jest mnóstwo materiałów... przykładów, demonstracji, może kiedys przy okazji jakiejś konferencji.

;-)

).