coraz bardziej mnie to wkurza

z jakiego zapisu rozporządzenia o nadzorze wynika możliwośc tworzenia własnych- kuratoryjnych standardów oceny jakości pracy szkoły?

Kuratorzy też sie widać muszą czymś wykazać. Jeśli macie czas to zajrzyjcie na strone lubelskiego KO, które przygotowało http://www.kuratorium.lublin.pl/Aktual/ankieta_nadzor/Kwestionariusz_ankiety_dla_dyrektora%20gimnazjum.doc

Pan Kurator dał nam tydzień na wypełnienie powyższego kwestionariusza. Widać sądzi, że dyrektorzy i nauczyciele nie mają co robić.

KO może używać nieprecyzyjnych terminów?

Klasyfikacja końcoworoczna...

Mam dosyć ...

Powinniśmy jako priorytetowe zadanie (standard) na rok szkolny 2004/2005 wpisać "Jako takie dotrwanie dyrektora i nauczycieli do zakończernia zajęć". Przynajmniej do tego dnia, bo jak się zaczną odwołania, poprawkowe, uchylanie uchwał, rekrutacja to ... obyśmy zdrowi byli ...

Rok szkolny pod wezwaniem Radosnej Twórczości.

ależ Iwon :))

przecież Kurator bada wyniki w latach poprzednich, kiedy obowiązywało jeszcze stare rozporządzenie, gdzie była klasyfikacja końcoworoczna

:))

Doczytałam, że to są zadania na rok szkolny 2004/2005, ale i mierzenie z podsumowaniem poprzednich. Ok, termin wtedy obowiązywał. Przyczepiłam się niesłusznie!

Fajnie, wysłaliśmy jednocześnie. To mnie trochę usprawiedliwia, że zauważyłam i sprostowałam, ale nie zmieniam mojej propozycji.

Dzięki, Jacku

:-)))))))

Pewnie że super rzecz i dlatego poważnie odpowiadam Kuratorowi

9. W jaki sposób Pani/Pan wykorzystuje system awansu zawodowego do poprawy efektów kształcenia?

Nie wiem jak odpowiedzieć na to pytanie, dlatego posłużę się wypowiedzią jednego z nauczycieli. „Nie robię niczego ze względu na awans. Bez niego robiłabym to samo.”

Podaj, Jacku, co napiszesz w 11.

Zresztą co mi tam wkleję co wpisałem :))

W roku szkolnym 2004/2005 do gimnazjum uczęszcza 502 uczniów, w tym 255 dziewcząt i 247 chłopców. 363 osoby to dzieci należące do rejonu gimnazjum, pozostałe 139 to uczniowie spoza rejonu szkoły. W tej grupie jest spora liczba uczniów dojeżdżających do szkoły z miejscowości poza gminą. Większość uczniów gimnazjum nie sprawia kłopotów wychowawczych. Osiąga dobre i bardzo dobre wyniki w nauce i zachowaniu. Niektórzy uczniowie wykazują się dużymi zdolnościami i umiejętnościami, osiągając przy tym wysokie miejsca na różnego rodzaju konkursach, olimpiadach oraz działalności pozalekcyjnej w klubach, stowarzyszeniach, itp. Uczniowie ci są zaangażowani w naukę i życie szkoły. Z większością rodziców jest dobry kontakt, widać ich zainteresowanie postępami w nauce i zachowaniu dziecka.

Jest również część uczniów mająca kłopoty w nauce (spora liczba uczniów z opiniami z poradni psychologiczno-pedagogicznej), czy też sprawiająca trudności wychowawcze. Są uczniowie wagarujący, przejawiający zachowania agresywne, przestępcze, palą papierosy, piją alkohol, zachowują się niekulturalnie w stosunku do rówieśników, nauczycieli oraz innych pracowników szkoły. Z rodzicami tych uczniów również jest utrudniony kontakt. Nie interesują się dziećmi, nie przychodzą na zebrania rodzicielskie i indywidualne wezwania. Część z tych uczniów lub ich rodzice mają dozór kuratora. Z obserwacji i wywiadów wynika, że większość dzieci wychowuje się w pełnej rodzinie, składającej się z obojga rodziców i dziecka, mieszkających razem i prowadzących wspólne gospodarstwo domowe. Są również dzieci wychowywane przez samotne matki czy ojców, rodziny rekonstruowane, rodziny w trakcie czy po rozwodzie, rodziny niepełne. 

Szereg zachodzących obecnie zjawisk społecznych budzi niepokój o wpływ jaki mogą wywierać na życie rodzinne. Jednym z nich jest migracja zarobkowa jednego czy obojga rodziców. Związane jest to z problemem, jakim jest bezrobocie. Wielu rodziców nie ma pracy. W związku z tym pojawiają się problemy z utrzymaniem rodziny, mieszkania, dramatycznie pogarsza się sytuacja finansowa rodziny. Wiele rodzin mieszka w blokach komunalnych, w których większość rodziców nie pracuje, utrzymując się z pomocy z MOPS. W szkole daje się to zauważyć po ilości obiadów finansowanych przez MOPS, podań o pomoc finansową, materialną, czy też podań o sfinansowanie przez szkołę obiadów, wypożyczeniu podręczników.

Wyniki sprawdzianów poprzedzających przyjęcie do gimnazjum:

raport z mierzenia jakosci pracy szkoly

witam ...

we wakacje bylam na kursie z zarzadzania i pisalismy raport z mierzenia jakosci w mojej szkole..  moze komus sie to przyda ... :)

http://www.awans.szkola.net/art.php?id=1843

pozdrawiam... qrczak

bez tytula ;)

dodalam plik do "wymiany" :) bo tutaj cos sie nie bardzo otwiera ...

pozdrowka ... :)

;-)

Ktoś w Lublińskim KO się doktoryzuje, czy co?

maeljas

do iw13 -

1) dlatego warto opracować standardy edukacyjjne dla naszych uczniów w oparciu o 7 kompetencji z "Podstawy..."

2) drugie kryterium ma aspekt organizacyjny - trzeba udowodnić, (np. zapisy w dzienniku), że w ramach siatki gozin realizowany jest program  przyjęty w Szkolnym Zestawie Programów Nauczania.