Witam!

Przydzielając uczniom z orzeczeniami zalecane przez PPP formy wsparcia, wychodzi mi ze dla np  1 ucznia potrzeba mi

- 2 godzony rewlidacji

- zajecia korekcyjno-kompensacyjne- 1h

- zajecia logopedeczne- 0,5-1 h

- zajecia wyrownawcze - 2 h

- zajecia usprawniające kompetencje emocjnalno- spoleczne.

Fizycznie nie jest mozliwe, aby to dziecko ( autystyk) uczestniczylo w tylu rodzajach zajeć .

Czy mozna w ramach rewalidacji właczyć elementy korekcyjno kompensacyjne, jakie jeszcze połaczenia są możliwe?

jest możliwa realizacja wszystkiego w ramach rewalidacji... no może najmniej się do tego nadają zajęcia wyrównawcze

Ewuniu, korekcyjno - kompensacyjne i np. zajęcia logopedyczne można realizować  w ramach rewalidacji ?

uważam, że tak

ale oczywiści wszystko zależy od niepełnosprawności ucznia

W dobrze napisanym orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego będzie wszystko z podziałem na to co w ramach rewalidacji, a co w ramach pomocy pp. :-)

w dobrze napisanym tak, a mamy takie na zasadzie kopiuj wklej i wszystko co mozna wskazane bez podziału co w ramach rewalidacji a co jako ppp. Ciężko uczniowi klas starszych dołozżc jeszcze 5 godzin,oprócz rewalidacji, bo fizycznie na nie nie będzie chodził.

Myślę więc, że w nazwach zajęć rewalidacji umieścić , że usprawniające ........... z elementami zajęć korekcyjno komp.

Logopedię daję osobno, chociaż myślę, że w niektórych przypadkach nauczyciel z kwalifikacjami może prowadzić w ramach rewalidacji terapię wad wymowy.

Wizytator będzie miał chyba inne zdanie :))

Jeśli mogę podpowiedzieć, to szkoła jest zobowiązana do realizacji wszystkich zaleceń z orzeczenia. Jestem świeżo po kontroli NIK w sprawie pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Panowie kontrolerzy brali orzeczenie, potem sprawdzali, czy IPET-y zawierają wszystkie formy pomocy wymienione w orzeczeniu, następnie dzienniki (i liczyli udział każdego ucznia w roku szkolnym).  

dzięki