rozmawialiśmy o tym też tu:

http://www.oskko.edu.pl/forum/thread.php?t=4105

może tu się nada:-)

Wioletto

a może oceniać zgodnie z rozporządzeniem ;-))

§ 6.

2. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki,  plastyki i muzyki - jeżeli nie są one zajęciami kierunkowymi - należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.

trzeba najpierw zbadać możliwości fizyczne uczniów

przecież każdy nauczyciel (WF też) ma obowiązek rozpoznawać możliwości  ucznia, z tego cowiem to wf-ści robią takie testy

kuratorium ma organizować sprawdzian umiejętności ruchowych ...To ma być informacja dla ucznia i nauczyciela

jakby mało miało roboty, a i nie zaszkodzi by taka informacja posłużyła nie tylko szkole:

pomoże w porównywaniu szkół

czyżby to jeden z elementów twardego nadzoru ? (ankieta ma na celu podniesienie jakości pracy, jej wyniki posłużą do rozliczenia co niektórych... ;-))

Gdy wejdą sprawdziany , tak nie będzie.

akurat!

Wyszło, że w co piątej na lekcjach wf. dzieci nie robią tego , co powinny według programu.

sądzę, że równie często zdarza się to na innych przedmiotach, ale dopóki KN wiąże dyrektorom ręce, a KO z pomocą ZZ tak skutecznie rozpatrują odwołania od oceny wystawionej przez dyrektora to nie zmieni się za wiele :-(

no i ja widzę braki nie w przepisach a w praktyce i głowach nauczycieli

Ale Wioletta ma rację - takie akcje są miłe sercom szefostw KO bo  udowadniają ich aktywność

Mam też odczucie że jest to niebezpieczna dla autonomii szkoły próba narzucenia jak ma ona oceniać. A podobno miałą mieć swoje systemy i sposoby oceniania. Już nie?

Zobaczcie:

sprawdzian umiejętności ruchowych podobny do egzaminów zewnętrznych , czyli we wszystkich szkołach taki sam

i zmuszą rady pedagogiczne do podjęcia uchwał w tym kierunku? Jest jakieś rozporządzenie ujednolicające jak oceniać z wf?

;-)

Bo spadne z krzesła - ale nowatorski ten kurator niech go ;-))))

Od czasu kiedy pracuje w szkole (8 lat) nigdy nie oceniałam dziecka za to ile skoczy, jaki ma czas itd... Tak mnie nauczono na metodyce na AWF.

Testy sprawności fizycznej służą tylko wiadomości ucznia aby potafił się ocenić sam i aby wiedział co może jeszcze osiągnąc, ktora cecha motoryczna jest u niego słabsza. Zawsze przeprowadzaliśmy test Zuchory  dzieci zapisywały sobie wyniki w dzienniczku sprawności fizycznej, porównywały po pól roku, roku. Każde dziecko oblicza sobie jak to sie ma do jego wieku, wzrostu, wagi.

W tym roku wielkopolskie KO zarządziło nam Międzynarodowy Test - co wg nas jest bardzije pracochłonny i potrzeba do niego dynamometru - chyba ktoś w KO ma znajomości u producenta, bo wielu wuefistów i szkól biegało w poszukiwaniu tegoś - koszt kilka stówek.

Skończyło się na tym, że wypozyczyliśmy ze szpitala  - stary produkcji ZSRR - hihhi - ale mierzył.

Nigdy wynik testu nie wpływał na ocenę. oceniać możemy to - czego dziecko nauczylismy - czyli np - jak odbijać piłkę sposóbem oburącz górnym, jak kozłować lub jak wykonać układ gimnastyczny z piłką lub inne cudeńka. Każda klasa ma inne i zależy to od bazy, zainteresowań i grupy wiekowej.

Śmiech mnie ogarnia z takiej nowości i jeszcze wizytator Henryk Papiernik, autor koncepcji zmian w ocenianiu i naucznaiu wf zachowuje się jakby Ameryke odkrył ;-))

Ciekawe jak jego nowatorstwo będzie się miało do tego, ze jedno robią to od "stu lat" i nikt jakoś nas nie wywyższał z tego powodu.

Ciekawe jak bedzie wyglądało to jego zewnętrzne mierzenie - oprócz wycieczki po województwie - kiedy jedna szkoła ma 3 sale i basen a druga mała salkę i boisko a kolejna ani jednego ani drugiego.

Jak ja lubię wizytatorów ;-))) Co jeden to bardziej twórczy ;-)

no a leszka naszego to nie lubisz? no?

;-)

Leszka - matko - Leszek to co innego;-))

Leszek jest nasz i na dodatek taki był uroczy jako dziecko;-)))

Leszku wybacz!! ;-)

wij się wij;-)

a nie tylko Leszek u nas. Parę sztuk mamy:-)

Piszesz:

nigdy nie oceniałam dziecka za to ile skoczy, jaki ma czas itd... Tak mnie nauczono na metodyce na AWF

no i komu to przeszkadza? Skoro można zwyczajnie i bez wymysłów.

A swoją drogą co na to nadzór pedagogiczny dyrektora i KO? Czemu nauczyciele mogą tak robić i nikt nie protestuje?

A w tym innym wątku to chodziło o doświadczenia mojego jak najbardziej własnego syna;-) Już mogę napisać bo się rozmyło i nikt mi może nie powie że gniazdo kalam;-) Nieprzyjemnie było mi słuchać jego opowieści z wyraźnym tonem rezygnacji i postawy niekopania z koniem oraz chyba ironii. W ten sposób szybciej nam dzieci dorośleją. Tylko nie wiem czy chciałbym by tak.

:-)

Pozdrawiam

To se jeszcze dopiszę;-)

Uważam, iż jestem młodym nauczycielem - choć z pewnym bagażem - hihih - widze jednak, że są tacy, którzy jak za dawnych lat tabelka, stoper itd... Kiedyś naprawdę tak chyba było - sami pamiętamy. Szczególnie naciskają na to organizatorzy sportu w gminie - mam takiego. Wybierał sobie facet kilku najlepszych i na wuefie ich trenował na zawody - reszta go nie obchodziła.

Ale to chyba powoli przeszłość - dla mnie to taka normalka, że zatłukłabym tego, który mysli inaczej;-)

.....

Leszek! ;-))

ruszać się, ruszać...

a ja miałam takiego ze stoperem i z tabelkami ale z tym czymś, czego nigdy więcej nie spotkałam, no może u jednej mojej koleżanki obecnej w pracy. Ona jest właśnia   t  a k a.

Byłam oceniana za to, co mogę,  potrafię i chcę potrafić. I byłam dość dobra, bo pozwalano mi być jedną z lepszych - mogłam się wykrzyczeć, wyszaleć i wywariować - była to ciężka praca fizyczna.

 Była to twarda szkoła wychowania fizycznego - jedni leżą w krzakach (i niech leżą, mogą robić inne genialne reczy), inni lubią biegać w błocie, jeszcze inni uwielbiają rowerki, jeszcze inni łażą w góry. Nie trzeba być doskonałym ze wszytskiego.

Nie przeszkadzały ani mnie, ani mojej mamie wyciski, które dostawaliśmy. A teraz, jakie uwagi, jakie wskazówki, jakie znania się - fachowcem jest nauczyciel wf, on skończył szkołę - wczoraj, przed 10 lata, albo wtedy, kiedy chodziły dinozaury... - trzeba się rusząć, a nie filozofować.

Nie beczałam z byle powodu, że maluję krzywo a śpiewam czasem ładniej niż inni.

Cieszę się, że sprawni fizycznie inaczej (większość naszego społeczeństwa) otrzymuje takie głaski, już to dalej widzę, i cały czas obserwuję. Potrafię po lekcji wychowania fizycznego wskazać podstawówkę, z której dziecko przyszło.

Mam przeanalizowane 70 przypadków zwolnień z wf w roku 2002/2003 - powinni się wstydzić lekarze, rodzice i dzieci i... brać się do roboty, te zwyczajne ciapki będą wkrótce utrapieniem.

Nie chciałabym być tak oceniania.

Na szczęście nie chodzę jako uczeń do szkoły.

Pisałam

No dobra Gabo.

A teraz zbierz się w sobie i powiedz jasno:
Jesteś za, czy nawet przeciw?
A jak już powiesz, to sprecyzuj: za czym, a nawet przeciw czemu? ;-)))

Przypomnę - rzecz o ocenianiu z wf, a nie o zwolnieniach z tych zajęć, wspominkach własnych wyczynów oraz wspaniałych nauczycieli.

Zamiast

nie ważne czy to wf czy inny przedmiot

miałam kiedyś taki przypadek, uczeń w klasie I zdał egzamin z języka angielskiego FCE na ocenę C a więc nie za wysoko, to było w roku w którym wprowadzono zwolnienie na egzaminie dojrzałości z języków na podstawie certyfikatów , na podstawie FCE także,

był w klasie angielskiej, wydawałoby sie ,że na podstawie certyfikatu maturę z języka ma w kieszeni, a tu okazuje sie ,że nie zdał do klasy III własnie z angielskiego

pomijając fakt ,że generalnie olał sobie język i nauczyciela, to jak zdyscyplinowany przez wychowawcę trafiał na lekcje to niewiele umiał, to co było w klasie I troche umknęło z pamięci ale przede wszystkim  klasa zrobiła duży postęp, uczniowie którzy zaczynali nauke języka od 0 umieli więcej od niego, on w klasie II nie zrobił żadnego postepu, mimo odwołania do KO, że to szkoła wredna ,że tu certyfikat z języka a tu uczen ma jeden, nic nie pomogło, nauczyciel miał wykazane czarno na białym brak postepu w umiętnościach i skończyło sie na powtarzaniu klasy

Zola

Zola

a ocena być powinna....

bo uczniowie sami jej oczekują i chcą się sprawdzać, porównywać i rywalizować. Należy tylko :-))) -jakie to proste w teorii - określić co, jak i kiedy będzie oceniane. I, jak napisała np Karolina, sensownie oceniać POSTĘP w opanowaniu UMIEJĘTNOŚCI, niekiedy wiadomości czy postaw, zaś ocenę cech motorycznych  stosować jako dodatek i uzupełnienie, za zgodą dzieci i w takiej formie, żeby prowadziła do zdrowej rywalizacji, nie walki na pięści...;-). Pytanie do Kuby: na jaką ocenę przygotowany był egzamin sprawdzający dla ucznia? Jeśli na 6 - to sam zrobiłeś sobie kanał, jeśli na niższą ocenę to raczej nie powinien mieć wyższej niż założona i wynikająca ze stopnia trudności tego egzaminu. A w ogóle - po co i czemu egzamin sprawdzający? Jest w Statucie?Z wf?Dobrego Roku i normalnych układów z LUDŹMI i MENiSem. Powodzenia.

Jak oceniać z wf ?

Nie należy ukrywać, że jest to problem. Wszystko zależy od nauczyciela, jeżeli jest człowiekiem rozumnym ocenianie będzie sensowne. Protestowałbym jednak przeciw testom porównawczym i postępie jako jedynym czy nawet głównym kryterium. Przecież np z historii nie oceniamy jakie postępy zrobił uczeń, tylko co w danej chwili wie. U nas głównym kryterium jest zaangażowanie ucznia w ćwiczenia i nie da się tego zmierzyć dynamometrem. Problemy jeżeli pojawiają się to trochę inne. Rodzice dzieci zdolnych uważają, że ich dziecko nie powinno ćwiczyć (bo się przemęczy), nie musi nosić stroju sportowego, lecz 6 lub conajmniej 5 z wf mieć musi, bo przecież takie zdolne, a czwórka popsuje mu świadectwo.

Miałem identyczne problemy jako rodzic. Córka rozwiązała je reprezentując kolejne szkoły w szachach, co podwyższało jej oceny z 4 na 5.

Pozdrawiam, Piotr

Semestralna ocena z w-f

To wyraz rozpaczy w.f-isty...

ale czy to coś pomoże?

pozdrawiam

a ja mam problemy z szóstowiczami

bardzo, bardzo rzadko jest u nas ndst  musi bardzo ktoś nie chcieć się pokazać i odstawić jakiś totalny zlew demonstracyjny, za staranie się i chęci jest najczęściej 4, 5 - dla takich co tam jeszcze coś pokażą, a 6 dla reprezentantów szkoły, nawet takich, co dojda tylko do mety (i fajnie) i oczywiście dla dziecków wybitnych.

My mamy regularnie problemy z 6 na wf - dlaczego moje dziecię nie ma 6, a jedynie/tylko 5?

Mam kolejne/regularne odwołanie oszołomionych/obrażonych/zbulwersowanych/wściekłych rodziców (u nas nie ma odwołań, więc przyjmuję jako skargę i wniosek o wyjaśnienie), bo mój syn pływa poza szkołą... bo moja córka trenuje w klubie tenis, a zrobi nam pokaz... Nie.

no to nie!

Ach gdzie te czasy

Jeszcze nigdy nie postawiłam niedostatecznej oceny - moi koledzy stawiali - właśnie w skrajnych sytuacjach - totalne zaniedbywanie, brak uczestnictwa w lekcji, brak stroju.....sytuacje skrajne powtarzam.

Każdy uczeń z wf zasługuje na ocenę dobrą przynajmniej, staram się (mam szczegółowe kryteria) wyważyć chęci, umiejętności, zaangażowanie itd...

6 stawiam - za wybitne osiągnięcia, udział w zawodach sportowych -reperezentowanie szkoły. Za fakt, że dziecko pływa po lekcjach rekreacyjnie nie dałabym Ale już gdyby to dziecko osiągało sukcesy pływackie tak. Nawet jeśli nie reprezentowało szkoły tylko jakiś klub. W szkole nie mam pływalni więce nie ma szans aby mnie reprezentowało.

już kiedyś o tym samym było

http://www.oskko.edu.pl/forum/thread.php?t=1118

gdybym miał na to jakiś wpływ, to byłbym za tym, aby każdy uczeń szkoły publicznej był oceniany za wychowanie fizyczne oceną taką jak za zachowanie (bez możliwości zwolnienia - należy ograniczyć epidemię rozmiękania rzepek). W moim założeniu nie miałaby ona wpływu na promocję.

Apeluję do decydentów - usuńcie wyczyn z lekcji wychowania fizycznego

przecież wyczyn może być w działalności pozalekcyjnej a lepiej w pozaszkolnej