Tak na Nowy Rok- wklejam pytanie z nowalijkowego wątku. Może być ciekawy - także dla tych nienowalijkowych :-)

1. Nie musisz - a nawet nie powinnaś robić wszystkiego.
2. Papiery - nawet te z KO - moga poczekać.
3. Nie łudź się, że Twoje biurko będzie kiedyś puste- chyba, że masz niszczarkę i lubisz gruntowne porządki.
4. Generalnie LUDZIE SĄ DOBRZY: w tym nauczyciele, rodzice i dzieci w szczególności.
5. P.P. (podstawa prawna) - to podstawa Twoich decyzji- ważne. W tym pomaga bardzo Forum.

Narazie tyle- kto następny?

cd

najważniejszą cechą dyrektora...

    Najważniejszą cechą dyrektora jest konsekwencja oraz taka organizacja pracy, która pozwoli na:  "troszeczkę ziemi, troszeczkę słońca, trochę nadziei i ......."

Nie staraj się przypodobać za wszelką cenę każdemu. Dyrektora można nie lubić ale powinno się go szanować.

Bądź konsekwentna w działaniu i w decyzjach. (nie zmieniaj ich pod wpływem chwili).

Zadbaj o dobry obieg informacji w szkole.

Style kierowania dostosuj do pracownika.

W razie konfliktu wysłuchaj obie strony.

a ja myslę,że wazne,jak nie najwazniejsze...

badź z ludźmi,nie zaszywaj sie w cieniu gabinetu

- - -

Bądź dobrym człowiekiem... Nawet jak Tobie dowalają, są złośliwi, ewidentnie niedobrzy - Ty bądź dobrym człowiekiem...

Jeśli możesz (I nie jest to ewidentnie niezgodne z pp) zawsze idź ludziom na rękę... Pomagaj, troszcz się o nich, niech czują że jesteś z nimi w tym co ich boli i raduje - nie tylko w pracy!

Bądź też człowiekiem - który ma emocje, którego coś boli, który się cieszy z tego, co mu się udało...

No i bądź TUTAJ :)))))))

Powodzenia Młody Dyrektorze !!!

Pozwolę sobie polemizować. Do #12

Malinko(u?) - otóż uważam i nie jestem tu na Forum odosobniona w tym poglądzie,że dyrektorem się JEST - nie BYWA. Bywanie jest czymś ulotnym , chwilowym , a BYCIE Dyrektorem to wybór pewnej postawy, poczucie odpowiedzialności.

I uwierz, nie mam na myśli przyspawania do stołka- to raczej poważne podejście do funkcji.

Co do czytania Forum przez innych - moja rada- pisz tak, żebyś mógł się zawsze pod tym podpisać i żeby Twoi nauczyciele, rodzice mogli Cię przeczytać - bez zażenowania( wzajemnego- TY i Oni).

jest, jest, jest!!!

z magosią się zgadzam, a wiem co mówię, znaczy piszę;-)))

moja dyszka :-)

1) trzymaj lekki dystans - zwłaszcza na początku (lepiej ocieplać chłodniejsze z pozoru stosunki, niż potem zamrażać zbyt cieplutką (nieefektywną w realizacji celów podstawowych firmy) atmosferkę w pracy

2) uczciwie traktuj wszystkich - nie pobłażaj tym fajnym, gdy innych traktujesz surowo; staraj się być sprawiedliwa - cokolwiek to słowo znaczy ;-)

3) słuchaj z zainteresowaniem, gdy mówią o sprawach zawodowych - zwłaszcza gdy rozmowa dotyczy skutecznych rozwiązań organizacyjnych, dydaktycznych czy wychowawczych, ale też gdy ktoś ma trudności i wątpliwości (i ty też możesz się wiele nauczyć)

4) szczerze interesuj się prywatnymi sprawami ludzi - ich zdrowiem, rodzinami, sukcesami (nie pozwalaj by podczas choroby przychodzili do pracy)

5) chwal za sukcesy publicznie, a o porażkach rozmawiaj w odosobnieniu, w cztery oczy (staraj się nie urażać delikatnej struktury EGO)

6) nie stosuj ...kar ;-) jesli ktos coś sknoci, szukaj razem z nim rozwiązania problemu, jak naprawić ten błąd (nie jestes od wychowywania praciwników, ale od ich ...motywowania, a kara to bardzo niebezpieczny czynnik demotywujący) 

7) bardzo dokładnie  i precyzyjnie wyrażaj swoje polecenia - najlepiej w formie pisemnej + omówienie (nie licz na to, że inni czytają w twoich myslach)

8) uczciwie przyznawaj się do błędów i przyczyn zmian decyzji

9) dbaj o miłe chwile :-) wigilia, życzenia, uroczystości itp. ale nie o formę, lecz o ducha takich momentów chodzi

10) nie łudź się, że z pracownika, który lekceważy swoją pracę i ludzi wokół wyrośnie kiedys pasjonat zawodu - przy najbliższej okazji wymień go na "lepszy model" ;-)

...

o ranyjulek! ale się rozpisałam... coz na własnej duszy wygarbowałam sobie te zasady, dochodząc do nich na własnych błędach ;-)

mierz siły na zamiary -

1) trzymaj dystans - jeżeli kultura organizacji jest taka, dopasuj styl kierowania do Twoich umiejętności, stylu komunikacyjnego i do stopnia dojrzałości organizacji, pamiętaj, że styl demokratyczny wymaga ogromnej dojrzałości, w praktyce nie spotykanej. Nie daj sie nabrac na pseudodemorację czyli tzw. bezhołowie - ty kierujszesz, bo odpowiadasz, ty odpowiadasz, bo kierujesz...

2) nie pobłażaj - czasem odpuść, gdy nie masz szans na szybką zmianę, musisz cały czas bardzo szybko szacowac, co się ci opłaci. Planuj w przyszłośc i zarządzając teraźniejszością. Upieraj sie przy zmianach skokowych, gdy zyskuje się wiele od razu, do innych spraw stwarzach podstawy i uruchamiaj

3) słuchaj, ale jednak sobie oszczędzaj czas, niektórzy cię zagadają. Nie bądź konfesjonałem.

4) interesuj się (w miarę!!!) prywatnymi sprawami ludzi, bądx dyskretna - interesuj się w miarę zdrowiem, rodzinami, sukcesami - ale praca to nie piknik rodzinny, dyskusje o swetrach i szarlotkach w miare grzecznie przerywaj, bo zakład pracy to nie gastronomik, ani poczekania u internisty, osoby prowadzące dom na telefon komórkowy będziesz musiała niestety jakos ustawić, ale to bardzo cięzkie i męczące wysłuchiwac ferii melodyjek i kaskady smsów.

- ustal tez zakres ingerencji domów pracowników w pracę waszej szkoły, rzoum mamy małych dzieci i pracowników mających chorych na utrzymaniu, ale nie daj się wmanipulować w stałe gadulstwo.

5) chwal za sukcesy publicznie i prywatnie, a o porażkach rozmawiaj... też publicznie, analizując przyczny tylko wtedy, gdy jest to wazne dla całej oragnizacji, w cztery oczy tylko wtedy, gdy pracownik tego bardzo potrzebuje. Mysl strukturalnie - co nie zabije to nas wzmocni. Porażka jest bardzo potrzebna, celebruj radości i skuecesy organizacji bardziej niż imieniki i inne.

6) stosuj kary, ale tylko wtedy, gdy nie ma juz innej drogi wyjścia, ludzie szybko odkryją, że moga robić, co chcą, a ty i tak będziesz biegać od jedengo do drugiego... jesli ktos coś sknoci, szukaj razem z nim rozwiązania problemu, jak naprawić ten błąd (nie jestes od wychowywania praciwników, ale od ich ...motywowania, a kara to bardzo niebezpieczny czynnik demotywujący ale tylko dla niektórych, dla innych skuteczny mobilizator i ostrzeżenie - ty musisz wyważyć kiedy i dla kogo. Łagodna zachęta dla wielu ludzi jest demotywująca - postrzegają dyrektroa jako osobe słaba i niezdecydowaną. Pamietaj, ze tych, którzy są wew. sterowni jest ok. 3%. 

7) bardzo dokładnie  wyrażaj swoje polecenia - najlepiej w formie pisemnej + omówienie (nie licz na to, że inni czytają w twoich myslach)

8) przyznawaj się do błędów i przyczyn zmian decyzji - nie myli sie tylko ten, kto nic nie robi.

9) dbaj o miłe chwile :-) wigilia, życzenia, jubileusze - celebruj bardzo sukcesy zawodowe, medale, listy pochwalne, nagrody, wnioskuj o nagrody.

nagradzaj, nagradzaj!

10) nie łudź się, że z pracownika, który lekceważy swoją pracę i ludzi wokół wyrośnie kiedys pasjonat zawodu - przy najbliższej okazji wymień go na "lepszy model" (na okazje poluj, nawet gdyby miało to nastapić za 3 lata - bądź dalekowzroczna, wszak KN nie zostawia ci żadnych możliwości manewru)

PS. Małgoś, ale mnie zmusiłas to myślenia... - ;-))))

Gaba

po przeczytaniu Twoich rozszerzeń, dodaje jeszcze "po jedenaste":

bądź elastyczna - dostosowuj reakcje do sytuacji, nie stwarzaj zbyt sztywnych reguł w stosunkach międzyludzkich w pracy ;-)

choć ja tylko wiem, że tak powinienem i byłoby wtedy łatwiej - ale nie umiem i nie chce mi się nauczyć wielu z tych zasad(?) , o których ona pisze
AnJa, po prostu rozbrajasz szczerością... Po co masz uczyć się powyższych zasad, kiedy one dawno w Tobie...

"ZŁOTE USTA" dla AnJi ponownie na zlocie proszę.

Korzystaj z forum!!!

Ale nie łudź się, że będziesz miała dużo czasu na pisanie

to i ja...

Powtórzę niektóre wcześniejsze rady:

a) deleguj uprawnienia, jeśli tylko masz komu (nie bój się!),
b) dużo czasu poświęć na planowanie, drobne bieżące sprawy niech załatwiają za ciebie inni,
c) konsekwentnie realizuj zaplanowane działania (ale nie za wszelką cenę),
d) spróbuj dążyć do podniesienia jakości (fee... co za słowo...) poprzez zmianę kultury organizacyjnej (dla nowych: poczytaj, jeśli nie wiesz o co chodzi),
e) dyrektorem się BYWA! - człowiekiem się jest (przy założonym poważnym podejściu do swoich obowiązków - posty #12 i #13),
f) uznaj właściwy obieg informacji w placówce za priorytet, informuj o wszystkich działaniach prowadzonych w szkole w różnorodnej formie,
g) pamiętaj, że szef jest wychowawcą i wzorem dla podwładnych - nie może postępować inaczej, niż wymaga.

Fajnie się tak radzi, kiedy dyrektorem już się niechce być... Sprawdziło mi się, dlatego piszę.
;-)

HenrykB

najczęstszą wadą szefów (70%) jest w oczach pracowników niezauważanie zalet i osiągnięć swoich ludzi

należy szukać możliwości pochwalenia czegoś

to jest motywacją wielokrotnie silniejszą niż kara czy zwykłe polecenie

to nie tylko moje spostrzezenie ale osobista nauka - na własnych błędach

aha

drugim błędem jest chwalenie nieszczere - czyli bujda i podlizywanie się:-)

Do magosi

a propos sodówki;-)

:-)

jest też grupa takich co z czasem nabrali przeświadczenia że wprawdzie

"jest tu  spora grupa, którzy nawet nie będąc dyrektorami- są nimi"

ale oni tylko myślą że są - moim zdan iem - zostaną gdy nabędą kompetencji do pracy z ludźmi - niezależnie od posiadanych predyspozycji

kiedyś myślałem nieco inaczej ale troszkę zobaczyłem:-)

Szef ma zawsze rację:-)

Marku- zgadzam się :-)

Tak naprawdę pierwsza wersja mojego postu brzmiala: jest tu spora grupa takich , co jeszcze jak nie byli dyrektorami- to nimi byli...

To dorzucam kolejną myśl- radę- refleksję: banalną prawie do bólu....

Pamiętaj ,że teoria zarządzania a praktyka to naprawde dwa różne pojęcia.  

I owa niespójnośc to nie musi być Twoja wina- choć możesz za to ponosić odpowidzialność:-)

toś mnie załatwił - bo ja nie mam zdecydowanie predyspozycji do pracy z niektórymi ludźmi, a oni ze mną... nie daj Boże...

PS. Marku, ale nie którymi a ) nie trzeam pracowac, b) nie trzeba mieć predyspozycji c) święty by wysiadł...

PSS. np. taki Bromba, który osadził nam kibelek tylko na silikonien a gruz, który mu został doładował do naszych kubłów... a nawet po jedna płytkę wychodził na cały dzień...

PSSS. Jak ja nie lubię Bromb.

ale

przecież ta  szkoła juz ma misję? Miałaby ją co 5 lat zmieniać?

nie powinnaś pisać wizji ani misji - możesz najwyżej zaproponowac kierunki - bo wizję i misję tworzy cała szkoła. Inaczej nie będzie to jej misja

przede wszystkim odnieś się do istniejącej misji szkoły, tego dokąd szkoła planowała zmierzać

nie przychodzisz burzyć tylko naprawiać lub kontynuować i rozwijać

Można by zrobić też analizę strategiczną SWOT taką prościutką bez rang

mocne strony i słabe strony szkoły (są zależne od organizacji)

szanse i zagrozenia (idą z zewnątrz)

Ja pokusiłabym się również o wartości tzn czym według Ciebie powinna się kierować dyrekcja w zarządzaniu (te wartości są bardzo na czasie)

pliki

Podobnie myślę

pisząc o strategii rozwoju, która być może jest, a która ja osobiście bardzo cenie jako narzędzie rozwoju szkoły - myślałam takze o SWOT i to dokładnie o tej prostej wersji - nie mamy wpływu na wrazliwośc czynników, ani piniedzy, by stymulowac czynnik np. 2 lub 3 wg hierarchii. Przy naszym nie zrównoważeniu finansów szkolnych takie subtelnosci są niepotrzebne. Mozna wynzaczyc generalnie kierunku rozwoju...

lub tez można na strategii kończącej się, a tak winno być, odchodzi szef - kończy się pewien etap rozwoju organizacji - gdyz na czas kadencji winny być pisane strategie, robi sie podsumowanie tzw. bilans, metodą puls/minus. Weryfikuje się założenia starje strategii i...

Proponuję jako przykład

część wstępu do mojej koncepcji sprzed 3 lat:

Od  1 września 1999 roku jestem dyrektorem Zespołu Szkół w N., a moim obecnym  celem jest kontynuacja rozpoczętego dzieła zarządzania placówką w sposób twórczy, skuteczny i zapewniający rozwój wszystkim jej podmiotom: uczniom, nauczycielom, pracownikom niepedagogicznym oraz  lokalnej społeczności.

Prezentowany dokument składa się z następujących części:

Ø      Ocena realizacji założeń  koncepcji z 1999 roku

Ø      Diagnoza aktualnego stanu Zespołu Szkół w N.

Ø      Kierunki i sposoby rozwoju placówki.

Ø      Organizacja pracy zespołu kierowniczego.

Ø      Rozwój osobisty i organizacja pracy własnej.

Ø      Wizja dalszego rozwoju szkoły.

Przedłożona  „Koncepcja kierowania...” została opracowana w oparciu o podstawy prawne dotyczące funkcjonowania szkoły, a w szczególności:

ü       Ustawę z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. z 1996r.nr 67, poz.329, z późniejszymi zmianami.

ü      Ustawę z dnia 8 stycznia 1999r. Przepisy wprowadzające reformę ustroju szkolnego (Dz.U. Nr 12,poz.96, z późniejszymi zmianami).

ü      Ustawę z dnia 26 stycznia 1982r. -Kartę Nauczyciela(Dz. U. z 1997 r. Nr 56,poz.357, z późniejszymi zmianami,

ü      Statut Zespołu Szkół w N. oraz inne dokumenty regulujące pracę placówki.

W prezentowanym dokumencie uwzględniłam także następujące uwarunkowania:

ü      Sytuację demograficzną, kadrową i lokalową,

ü      Szanse i zagrożenia wypływające z otoczenia szkoły,

ü      Podstawowe założenia polityki oświatowej państwa,

ü      Strategię rozwoju gminy N,

ü      Oczekiwania i potrzeby społeczności szkolnej (uczniów, rodziców, pracowników),

ü      Własne możliwości i potencjał kierowniczy.

Pragnę zaznaczyć, iż niniejszy tekst jest z konieczności jedynie zarysem mojej koncepcji kierowania  Zespołem Szkół w N. Ograniczenia wynikające z formuły i czasu  konkursu  sprawiły, że skoncentrowałam się na sprawach najistotniejszych, wytyczyłam główne kierunki działania; natomiast propozycje rozwiązań szczegółowych, konkretne zadania, formy pracy mogę przedstawić w bezpośredniej rozmowie. Najwłaściwszym jednak sposobem rozwinięcia poniższej wizji jest wspólna praca całego zespołu pracowniczego przy udziale rodziców, uczniów i wsparciu organu nadzorującego i prowadzącego.

 Mam nadzieję, że decyzja Komisji Konkursowej i najbliższe lata dadzą mi możliwość realizacji założonych planów z korzyścią dla placówki, w której zarządzaniu uczestniczę od 11 lat.