Ty Majka, kurcze, a co one maja zrobic te dzieci, co niebardzo matematycznie uzdolnione?

Lub te, ktorych matematyki po prostu w szkole nie nauczono?

Muszą iść na jakies humanistyczne uczelnie ( mniej więcej humanistyczne)

........................... 

Gdyby zmiany w matematyce nie polegały na zmianach dotyczących wprowadzenia bądź nie matur, tylko na zmianie sposobu nauczania- juz od I klasy, a nawet od przedszkola - to ja rozumiem, ze się chce " krolową nauk" uszanowac i szansę dać uczniom na uczelnie techniczne.

U nas nauczanie matematyki to koszmar, błędy popełnia się najwczesniejszych lat szkolnych gdy nie pozwala się dzieciom na dorastanie do abstrakcji...

Wystarczy, ze zbyt szybko zrezygnujemy z konkterów i wychowujemy w nauczaniu poczatkowym kaleki matematyczne.

Wszyscy mowią o nauczaniu w nauczaniu, a czasem przydałoby się więcej psychologii rozwojowej w nauczaniu- zwlaszcza własnie matematyki.

asia, nie jestem matematycznie uzdolniony, ale byłem w stanie na tę czwórczynę zdać. Jakoś tam uczyli, jakoś się tam człek przygotował:-) Ba, nawet coś tam czasem pamiętam z tego (np logikę - co mi strasznie przeszkadza być w oświacie;-)))

trza uczyć dobrze dzieci i tyle

hm...

a jaki ja w swoim poście postawiłam wniosek?

to fakt, że postawa dzieci wobec przedmiotu bedzie inna

Ale obawiam się, ze postawa nauczycieli tez bedzie inna- czyli...

nie chcę być brutalna, ale to raczej umocni n-la w kierunku myslenia "Oni muszą się uczyć" niż " chcę ich nauczyć"

Nauczyciele matematyki bywaja rózni- wiem to ze swoich wspomnień i z obserwacji nauczycieli syna. A akurat w matematyce dzieciak nie zrobi niczego sam- nie siądzie sam nad książką w domu...

wiesz- ale gdy " oni muszą" mysli biolog, to dzieciak siada i zakuwa

jest w stanie to sam przeskoczyć.

Matematyki sam nie przeskoczy- nie ma szans.

Podobnie z językami.

Dlatego u nas korki z matmy i jezyków sięgaja 80-100 zlotych za godzinę:(

detronizacja za abstrakcję

;-)

Nie tylko nauczyciele matematyki są "różni" - historyk też potrafi zniechęcić do nauki tego przedmiotu.

Nie bezpodstawnie królową nauk jest matematyka, bo bez niej ani rusz nawet na lekcjach gramatyki języka. Ja to zawsze powtarzam: nie umiesz liczyć to Cię każdy "fachowiec" naciągnie na materiał w czasie budowy domu, albo źle Ci kaucję za butelki policzą i nawet nie zauważysz.

Zdawałąm maturę dobrze ponad dwadzieścia lat temu - jakoś sobie nie mogę przypomnieć tylu dyslektyków, dysgrafów i innych dys no i przede wszystkim typowych hunanistów, którzy protestowali przeciwko zdawaniu matematyki. A jakoś nie było tylu procent niezdanej matury i całkiem porządni ludzie są z tego pokolenia (no może z wyjątkiem niektórych z ambicjami wysoce politycznymi....).

A może tak ogłosić oświatę "Przemysłem ciężkim" a może "Przemysłem szkolnym" bo to bliższe prawdy?

jesli chodzi o najazd na psychologię...;-)

watpię czy chodzi o przyszłe zarobki i prestiż, a także watpię w humanistyczne zapędy młodych ludzi;

motywacja czesto  wygląda niestety tak: "Psychologia to fajny kierunek dla mnie, bo ja ani z polskiego, ani z matematyki nigdy nie byłam dobra, a na ludziach to się znam - inni czesto mi się zwierzają"

sądzę, że politologia, stosunki międzynarodowe itp. przyjmuja ludzi z podobna motywacją, ale już na socjologię mniej osób się decyduje, bo ...wymaga się umiejewtności i matury z matematyki

A tak na marginesie - juz przed laty na psychologii, na pierwszym roku padało sporo zaskoczonych niemile studentów ...rachunek prawdopodobieństwa, logika, statystyka - więcej matmy niz  w LO ;-)

Też uważam, że matematyce powinno się przywrócić królewski tron w naszych szkołach i ustanowić ją obowiązkowym przedmiotem maturalnym.

Przymus jej uczenia się nie jest az taka traumą, żeby budził lęk.

Myślę sobie jeszcze, że sporo zalezy od dyrekcji i nauczycieli w szkole. Jeśli ONI będą cenić umiejętności matematyczne, to łatwo zarażą tym uczniów. Najgorsze dla matematyki sa bezwstydne wypowiedzi nauczycieli innych przedmiotów dotyczace własnych nieudolności matematycznych. Do tego dochodzą ekshibicjonizmy intelektualne ludzi z mediów i polityki. No i toczy sie po RP plota wielkości Czomolungmy, że narodowi brak zdolnosci matematycznych, bo naród jest na wysokim poziomie zhumanizowany.

A to zwykła bzdura jest! :-(     - jak zgrabnie z wady zrobiono zaletę

Przyczną porażek matematycznych nie sa wcale najczesciej źli nauczyciele, ale własnie ta negatywna atmosfera wobec przedmiotu, a także nieudolność wychowawcza ... matematyka wymaga jak mało który przedmiot: systematyczności, wnikliwości, starannosci i cierpliwości. Tych umiejętności nie uczy dzisiaj ani szkoła ani dom. U nas wciąż sporo ludzi pracuje w czynie, akcyjnie, bez refleksji, bez weryfikowania rozwiązań i na ostatnią chwilę, licząc na szczescie lub cud. Tak się dzieje w domach, w pracy i w ...szkole, niestety. Wystarczy spojrzeć na nasze najwyższe władze szkolne ;-)

 dziatwa uczy się przez nasladownictwo...

A więc, Dyrektorzy :-)

Czas na promocje matematyki w szkole. Trzeba zmienić stereotypy szkalujące matematyką, promować wszelkie akcje, konkursy matematyczne. Chwalić się własnymi osiągnięciami z tego przedmiotu, a o porazkach zamilknąc raz na zawsze.

Najlepszy polonista, z którym pracowałam był po klasie mat-fiz. w  dobrym ogólniaku. Podobnie jak najlepsza anglistka :-)

:-)

:-)

no no :-)

Pierwsza pozytywna wiadomość! Brawo AnJa za odwagę - owacje na stojąco! :-)

a gdyby tak jeszcze zmienic proporcje w najbliższych latach z 3do4 na 4do3?

no i oczywiście zadbac o szum medialny

grażko, tak z ciekawości ;-)

 Jesli młodzi ludzie nie czytają artykułów dotyczacych przyszłości kaju i świata, to należałoby im w tym pomóc - np. na WOSie, KOSie, godzinie wychowawczej, a nawet na ..przystosowaniu do zycia itp. Oto kilka fragmentów z ogólnopolskiej prasy z ostatnich dni:

Polski informatyk podbija Hiszpanię - szansa dla polskich informatyków, elektrotechników czy specjalistów od programowania.

Anglia - potrzebni są fachowcy w przemyśle inżynieryjnym, elektronicznym, naftowym, biotechnologicznym, usługach finansowych, gazownictwie, turystyce i badaniach naukowych.

Polska - Myśląc o zdobywaniu przyszłości, warto się kształcić w dziedzinach:
- informatyka i telekomunikacja oraz internet
- logistyka
- pozyskiwanie energii oraz ochrona środowiska
- biotechnologia
- ochrona i opieka zdrowotna
- edukacja, informacja
- rozrywka
- nowoczesne operacje finansowe oraz handel elektroniczny
- obsługa procesów integracji regionalnej

· na podstawie analiz Międzyresortowego Zespołu do Prognozowania Popytu na Pracę (Rządowe centrum Studiów Strategicznych).

AnJa

o rynku wyżej

a jesli chodzi o wybory dziciaków...cóż tu własnie jest pole dla działaności wychowaczej

Państwo nie ma obowiązku zapewniać kazdemu darmowego wyksztalcenia w/g jego widzimisię, ale ma prawo oczekiwać, że ludzie będa się kształcić w tym, co jest korzystne dla państwa (a więc i dla kazdego też )

Gdzieś w necie przeczytałam, może zbyt schematyczne, ale coś w tym jest ;)

Każdy, który nie umie dodawać, twierdzi, że jest humanistą.
Każdy, który robi błędy ortograficzne, twierdzi, że jest umysłem ścisłym.

Grażka :-)

to reguła :-)

z mojej mat-fiz większość trafiła na Politechnikę i Akademie Ekonomiczną, ale też znaleźli się tacy jak: 1 aktorka, 3 polonistów, 2 prawników, 1 psycholog, 3 lekarzy, 3 po AR - jedynie aktorka musiała zdawać drugi raz

Małgoś...

nic dodać, nic ująć. Podpisuję się wszystkimi łapkami pod tym co napisałaś.

I jeszcze twierdzę, że nie ma ludzi kompletnie matematycznie niewyuczalnych, to tylko kwestia metod i motywacji z obu stron: ucznia i nauczyciela oraz pokazania że to nie sztuka dla sztuki ale coś co jest bardzo przydatne.

A, i jeszcze, czy słyszał kto matematyka, który chwaliłby się tym, że jest beznadziejnym humanistą?

z opracowania OKE Wrocław:

Zamiast ostrosłupa prawidłowego czworokątnego tegoroczni maturzyści zawzięcie biedzili się nad trójkątnym, mylili kąty, nie doczytywali, że wszystkie wyrazy w ciągu są liczbami różnymi od zera. Wśród prawie 41 tysięcy maturzystów w naszym okręgu, do matematyki przystąpiło ponad 8300, a z zadaniami z poziomu rozszerzonego zmagało się około 6700. Egzaminatorzy podkreślają, że nasi maturzyści najlepiej radzą sobie z zastosowaniami przedstawionego im algorytmu do rozwiązania problemów teoretycznych oraz umieją stosować definicje i własności ciągu geometrycznego. Na poziomie rozszerzonym świetnie radzą sobie z rozwiązywaniem nierówności wykładniczej, umieją stosować twierdzenia sinusów i cosinusów w dowolnym trójkącie, bez trudu też potrafią szkicować wykres funkcji według podanych jej własności. Generalnie to, co sprawia problem podstawowy maturzystom, to czytanie ze zrozumieniem samych treści zadań (na te braki wskazują zresztą od lat kolejne badania zewnętrze, ale też kładzie się na rozwój kompetencji w tym zakresie spory nacisk).

Ala :-)

a co do opracowań wrocławskich: zawsze twierdziłam, że jeśli dziecię nie zna dobrze gramatyki, nie potrafi dokonać rozbioru gramatycznego i logicznego zdania, to będzie miało problem z rozwiązywaniem zadań z treścią. Bo w tym akurat temacie czytanie ze zrozumieniem to podstawa :-)

Pewnych umiejętności matematycznych można wyuczyć niemal każdego jak małpę, tylko gdzie w tym sens i logika?

zgredek

Czyli u podstaw porażek na niwie matematycznej, sa braki umiejętności uniwersalnych?

Pytanie, jakie sa przyczyny zjawiska nieumiejetności czytania ze zrozumieniem? Przeciez to dotyczy nie tylko uczniów, ale i dorosłych - nawet nauczycieli i ...dyrektorów  - ile razy zwracano nam jakies ankiety, dokumenty bo zostały wypełnione niezgodnie z instrukcją ;-)

a uszkodzone sprzęty wskutek uzytkowania niezgodnego z zaleceniami?

np. słynne białe tablice zniszczone niewłaściwymi pisakami lub od szorowania ...proszkiem lub kserokopiarki "naprawiane" kuksańcami, albo żaluzje, rolety itd itp :-(

czytaj całe zdanie :)

to źle gdy nauczyciele chwalą się uczniom jak to oni nie umieją matematyki i innych przedmiotów i nic nie szkodzi. To nielojalne wobec wspólnoty uczących dzieci. Podobnie robią publicznie politycy itp osoby publiczne. To z kolei nielojalne wobec społeczeństwa.

podobnie jak źle jest gdy mówi polityk czy aktor że ściągał na maturze. A robią tak niektórzy.

ja także takie wypowiedzi uważam za bezwstydne i szkodliwe. Bezmyślne tudzież.

co innego jak ktoś ze wstydem przyzna, spytany - "z matematyki niestety słaby jestem".