Projekt

Załącznik nr 2

STANDARDY OCENY JAKOŚCI NADZORU PEDAGOGICZNEGO
SPRAWOWANEGO PRZEZ KURATORA OŚWIATY

OBSZAR: WARUNKI

Standard: Kurator oświaty stworzył warunki organizacyjne, kadrowe i rzeczowe dla sprawnego i efektywnego wykonywania nadzoru pedagogicznego.

Wskaźniki	Kryteria oceny
Ustalone są cele i zadania związane ze sprawowaniem nadzoru pedagogicznego, wynikające z prawa oświatowego. Standardy oceny jakości pracy szkół i placówek zostały poszerzone o standardy wynikające z tradycji i specyfiki regionu, a także została ukierunkowana praca szkół i placówek z nimi związana. Prowadzony jest aktualny wykaz nadzorowanych szkół i placówek.	realizacja wszystkich zadań kuratora przewidzianych w prawie oświatowym rzetelność· wykazu nadzorowanych szkół i placówek sformułowanie standardów regionalnych na takim poziomie ogólności, który umożliwi szkołom i placówkom wprowadzanie własnych rozwiązań, stanowiących realizację wskaźników akceptowalność· społeczna standardów regionalnych
Ustalona jest odpowiednia do zadań nadzoru pedagogicznego struktura organizacyjna kuratorium oświaty, kompetencje jego komórek organizacyjnych, zakresy obowiązków pracowników oraz określone są zakresy współpracy i koordynacji w realizacji zadań wymagających współdziałania.	czytelność· zadań przypisanych pracownikom jednoznaczność· kompetencyjna pracowników, komórek organizacyjnych, a także koordynatorów zadań, których realizacja wymaga współdziałania kompletność· zadań przydzielonych pracownikom w odniesieniu do zadań realizowanych przez kuratora zgodność· przydziału zadań z kwalifikacjami wymaganymi na dane stanowisko
Opisane i upowszechnione są sposoby (procedury) realizacji zadań wykonywanych w ramach sprawowanego nadzoru pedagogicznego i pośrednio z nim związanych.	znajomość i akceptowalność· rozstrzygnięć przez zainteresowanych
Przyjęte rozstrzygnięcia o sposobach realizacji zadań (procedury) i ich przestrzeganie gwarantują wysoką sprawność i efektywność działań kuratora oświaty.	gwarancje wysokiej skuteczności działania w świetle przyjętych rozstrzygnięć
Funkcjonuje skuteczny system przepływu informacji warunkujących sprawną i efektywną realizację zadań oświatowych przez zewnętrznych i wewnętrznych współtwórców procesu edukacyjnego.	zgodność· z potrzebami i oczekiwaniami współtwórców procesu edukacyjnego różnicowanie zakresu i przystępności informacji w zależności od jej adresatów różnorodność· form przekazu zgodność· działań z przyjętą procedurą w tym zakresie dostępność· informacji użyteczność· informacji skuteczność· przepływu informacji - dowody
Podejmowane są działania w celu zapewnienia warunków bazowych i finansowych niezbędnych do wykonywania zadań	zasadność podejmowanych działań
Prowadzona jest polityka kadrowa, gwarantująca pozyskiwanie kadry odpowiedniej do potrzeb ilościowych i jakościowych. Funkcjonujący system rozwoju kompetencji pracowników umożliwia zaspokajanie potrzeb związanych z rozwojem jakości pracy kuratorium oświaty.	zgodność kwalifikacji pracowników z wymaganiami określonymi w przepisach gwarancje pozyskiwania kadr z najwyższymi kwalifikacjami, w tym określonymi przez kuratora w odniesieniu do opisanych przez niego stanowisk pracy zgodność· realizowanych programów szkoleniowych z rozpoznanymi potrzebami w aspekcie prowadzonych zadań, problemów wymagających rozwiązania, a także wniosków wynikających z wykonywanych przez wizytatorów zadań gwarancje wysokiego poziomu szkoleń dowody użyteczności zdobytej wiedzy i umiejętności dla podnoszenia jakości pracy kuratorium oświaty

OBSZAR: REALIZACJA NADZORU PEDAGOGICZNEGO

Standard: Kurator oświaty sprawuje nadzór pedagogiczny w sposób systematyczny, zorganizowany i zapewniający osiąganie zamierzonych celów.

Wskaźniki	Kryteria oceny
Ustalone są priorytety nadzoru uwzględniające politykę oświatową państwa i potrzeby regionalne.	zgodność· priorytetów z diagnozą jakości edukacji w województwie i wytycznymi MENiS
Realizowane są plany nadzoru pedagogicznego, które między innymi uwzględniają zadania wynikające z przyjętych priorytetów.	zgodność· realizacji zadań z przyjętymi procedurami uspołecznienie procesu planowania znajomość i akceptowalność· społeczna podejmowanych działań wewnętrzna spójność· dokumentacji związanej z planowaniem pracy jasność, czytelność, realność i racjonalność zaplanowanych zadań innowacyjność zadań terminowość· realizacji zadań
Zewnętrzne mierzenie jakości pracy szkół i placówek umożliwia w szczególności uzyskanie obiektywnej informacji o działaniach szkoły lub placówki na rzecz zapewniania rozwoju jakości jej pracy.	zgodność procesu zewnętrznego mierzenia jakości pracy szkół i placówek z przyjętymi procedurami zróżnicowanie programów badawczych oraz procedur mierzenia w zakresie wynikającym ze specyfiki pracy szkół i placówek adekwatność metod i narzędzi do problemów mierzenia oraz do specyfiki poddawanych badaniu szkół i placówek trafność i rzetelność rozpoznania spójność wniosków z diagnozą stanu jasność i komunikatywność sporządzanych raportów akceptowalność wyników mierzenia jakości przez współtworzących tę jakość
Wdrożony jest system wspomagania szkół i placówek w osiąganiu najwyższej jakości, uwzględniający obok oferty realizowanej przez kuratora także inspirowanie przez niego do działania placówek wspomagających oraz innych podmiotów zainteresowanych jakością edukacji w regionie.	zgodność działań kuratora oświaty z przyjętym systemem zgodność· oferty z potrzebami wynikającymi z wdrażanych zmian oraz wnioskami wynikającymi z realizacji przez kuratora funkcji kontrolnej ukierunkowanie wspomagania na nabywanie przez szkołę lub placówkę umiejętności bycia organizacją samouczącą i samodoskonalącą się przydatność· form wspomagania dla praktyki szkolnej w świetle przeprowadzanych ewaluacji użyteczność· wspomagania dla wprowadzania przez szkoły i placówki pożądanych zmian skuteczność· kuratora w tworzeniu środowiska wspierającego szkoły i placówki w osiąganiu przez nie najwyższej jakości pracy
Zarządzanie zasobami informacyjnymi jest systemem zapewniającym wiedzę rzetelną i niezbędną dla realizacji zadań nadzoru pedagogicznego, w tym projektowania strategii rozwoju oświaty w regionie.	celowość gromadzonych informacji użyteczność informacji w zarządzaniu oświatą projektowanych województwie - dowody wykorzystania

OBSZAR: REZULTATY

Standard: Widoczne są tendencje rozwoju jakości nadzorowanych szkół i placówek.

Wskaźniki - dowody sprawności i efektywności sprawowanego nadzoru pedagogicznego
Nadzorowane przez kuratora oświaty szkoły i placówki opracowują i realizują programy rozwoju uwzględniające wyniki zewnętrznego i wewnętrznego mierzenia jakości ich pracy. Systematycznie wzrasta liczba szkół i placówek, wdrażających wewnątrzszkolne systemy zapewniania jakości gwarantujące ich rozwój. Wyniki sprawdzianu i egzaminów zewnętrznych ilustrują, iż uczniowie nadzorowanych szkół i placówek posiadają wiedzę i umiejętności określone w podstawie programowej w zakresie wyznaczonym standardami wymagań egzaminacyjnych. Opracowywane i wdrażane przez jednostki samorządu terytorialnego lokalne strategie polityki oświatowej wspierają rozwój szkół i placówek.

Wskaźniki - dowody sprawności i efektywności sprawowanego nadzoru pedagogicznego

Nadzorowane przez kuratora oświaty szkoły i placówki opracowują i realizują programy rozwoju uwzględniające wyniki zewnętrznego i wewnętrznego mierzenia jakości ich pracy.

Systematycznie wzrasta liczba szkół i placówek, wdrażających wewnątrzszkolne systemy zapewniania jakości gwarantujące ich rozwój.

Wyniki sprawdzianu i egzaminów zewnętrznych ilustrują, iż uczniowie nadzorowanych szkół i placówek posiadają wiedzę i umiejętności określone w podstawie programowej w zakresie wyznaczonym standardami wymagań egzaminacyjnych.

Opracowywane i wdrażane przez jednostki samorządu terytorialnego lokalne strategie polityki oświatowej wspierają rozwój szkół i placówek.

OBSZAR: DOSKONALENIE

Standard: Opracowane i wdrożone mechanizmy zapewniają osiąganie najwyższej jakości podejmowanych działań w ramach sprawowania nadzoru pedagogicznego.

Wskaźniki	Kryteria oceny
Obowiązujące w kuratorium oświaty procedury realizacji zadań zawierają ustalenia dotyczące sposobu prowadzenia monitorowania i ewaluacji na etapach istotnych dla wykonywania zadania. Ustalenia są systematycznie przestrzegane.	przyjęte ustalenia gwarantują poprawną realizację zadań, zapobiegają przypadkowości podejmowanych działań systematyczność· przestrzegania ustaleń
Planuje się i przeprowadza ewaluację funkcjonowania urzędu we wszystkich aspektach warunkujących sprawny i efektywny nadzór z wykorzystaniem informacji zwrotnej od odbiorców usług.	poprawność· merytoryczna i metodologiczna prowadzonych ewaluacji systematyczność· działań ewaluacyjnych
Wyniki ewaluacji funkcjonowania urzędu są wykorzystywane do wprowadzania zmian w obszarach kluczowych dla sprawowania nadzoru pedagogicznego.	zasadność· wprowadzanych zmian w kontekście wniosków wynikających z ewaluacji i uwarunkowań sprawnego i efektywnego nadzoru