AnJa

    Czyżbyś łosi (-ów) nie lubił?     Komplement o pięknej wypowiedzi z ust (spod klawiatury) pierwszego szydercy forum z wdzięcznością przyjmuję, nad łóżkiem ( sorry - biurkiem) powieszę, znajomym pokażę i w ogóle. Że łosiem zepsuta - trudno, łaski upraszam, poprawę obiecuję jak tylko mi termometr poniżej 38 pokaże (lekarski, żeby wątpliwości nie było). Pozdr.

     Ja? Okrutnie? Nigdy! ;-)

    Jak jesteś taki obrażony, zapraszam na wątek "kawowy" :-)

   Żałuj, coś tam na Ciebie czeka.

doganiamy Niemcy ;)

Aby dowiedzieć się, co myślą o przeszłości młodzi Niemcy, Katarina Bader, 25-letnia dziennikarka z Monachium, która niedawno skończyła studia i od kilku lat pisze do różnych niemieckich gazet, przygotowała ankietę i wyruszyła do gimnazjum w Goeppingen w południowo-zachodnich Niemczech. Na 43 uczniów – 11 nie potrafiło powiedzieć, ile lat trwała II wojna światowa. Z podaniem daty rozpoczęcia wojny było jeszcze gorzej

Niemcy obwiniają za niski poziom nauczania skandynawizację systemu oświatowego: karność (również intelektualną) wyparła koncepcja samodzielnej pracy ucznia i analiza wybranych zagadnień. Nauczyciele, nie kryjąc niechęci do egzekwowania wiedzy encyklopedycznej: dat, epok, związków przyczynowo-skutkowych – stawiają na dyskusje i pracę zespołową w klasie. Ten szlachetny skądinąd koncept jest czasochłonny i zmusza niekiedy pedagogów do przerabiania tych partii materiału, które uznają za ważne, kosztem innych. Co jednak najgorsze – w głowach wychowanków panuje chaos, ich wiedza jest wyrywkowa, pozbawiona chronologicznych struktur.
http://polityka.onet.pl/162,1205287,1,0,2482-2004-49,artykul.html

nowe o segregacji (choć nie tylko):))))

http://serwisy.gazeta.pl/kraj/1,34308,2442413.html

Jeden z maturzystów powiedział naszej dziennikarce, że chodzi na korepetycje, bo przecież w 30-osobowej klasie się nie nauczy.

E.P.: Ten punkt widzenia podziela wielu nauczycieli. Lubią korepetycje, bo pracując z jednym uczniem, łatwiej o sukces. Także rodzice zwracają uwagę na korzyści z korepetycji. Dziecko więcej umie. Ma też zagospodarowany czas wolny, na czym wielu rodzicom szczególnie zależy, bo uważają, że syn czy córka nie zejdzie wtedy na złą drogę.

Nauczyciele podreperowują swój skromny budżet. A rodzicom prawdopodobnie w jakimś sensie nakłady się zwrócą, bo ich lepiej wykształcone dzieci będą w przyszłości więcej zarabiać.

Zatem nie warto wszczynać alarmu?

B.M.: Trzeba alarmować. Złe strony korepetycji przeważają. Oczywiste jest, że pogłębiają nierówności społeczne, to narzędzie segregacji. Za korepetycje płacą głównie rodzice z miast i z relatywnie wyższym wykształceniem. Ale to akurat powszechnie wiemy. Niewielu natomiast zdaje sobie sprawę, że korepetycje psują całą edukację. Jeśli są powszechne, wówczas szkoła sobie odpuszcza i zaniża poziom. Nie czuje się do końca odpowiedzialna za wyniki uczniów. Część nauczycieli świadomie bądź nie rezygnuje z wnikliwego omawiania niektórych zagadnień, szczególnie tych trudniejszych, bo wiedzą, że korepetytor bardziej się przyłoży. Podobnie robią uczniowie, jeśli nie rozumieją czegoś na lekcji, czekają na korepetycje, nie podejmują wysiłków.

*prof. Elżbieta Putkiewicz - profesor na Wydziale Pedagogiki Uniwersytetu Warszawskiego i ekspert Instytutu Spraw Publicznych

*dr Barbara Murawska - współautorka badań na temat szkolnej segregacji, adiunkt na Wydziale Pedagogiki UW i ekspert ISP

Jezusicku, ale bzdury......:(

Jeszcze trochę, a nakażą stawiać tylko trójki, bo różnicowanie ocen segreguje!

i jeszcze kawałek;)

(...)Uważa się, że korepetycje występują częściej w kulturach, które sukces szkolny uzależniają w większym stopniu od wysiłku niż od inteligencji. Najwięcej dzieci chodzi na korepetycje w rozwiniętych krajach azjatyckich - w miastach prawie wszystkie. W Japonii plaga korepetycji jest urzędowo regulowana. Są szkoły korepetycyjne, które płacą podatki, a władze zapewniają im nadzór merytoryczny(...)

Jakos nie martwią się segregacją ;)

jakaś histeria narodowa z tą segregacją?

podstawy programowej  nie potrafia zbudować

testy egzaminacyjne roją się od błędów

programy nauczania pisze kto chce jak chce i wydaje gdzie chce - i co najgorsze dobrze się mu sprzedają

system nie panuje nad tym co najwazniejsze, a pierdołami się podniecjają

jakis kompleks braku niewolnictwa w Polsce, a może niedomknięcie kwestii żydowskiej?

na mózg padło z ta segregacją i zjechali do ..ograniczania wolności

szkoły zamykają, sponsorów zniechęcają (rany! te tysiące dolarów rocznie! - to z innego wątku), a forse tracą na wymądrzanie się antysegregatorek i badanie co dziwniejszego wpływa na wyniki ucznia

my to mamy we Wrocławiu segregację - korepetycje elektroniczne dla ..wagarowiczów za takie pieniądze, ze nie ogarniam (9 mln euro)

http://www.oskko.edu.pl/forum/thread.php?t=7751#FBK

trzeba się uzbroić w cierpliwość, bo to jeszcze nie koniec

Sądzę, że festiwal głupoty dopiero się zaczyna.

Namnożyło się tego ostatnio. Jeden uważa, że nie można wszystkich leczyć, bo mają pecha i złe geny, druga wywodzi źródła molestowania z religii, a Ci od edukacji robią wyścigi, bo w tym resorcie jeszcze nie zdecydowano o tym, kto się najgłupiej wypowiedział i dlatego nie wiadomo kto ma się tym podzielić na forum międzynarodowym. Konkurencja jest ostra. Miałem swoją faworytkę, ale ostatnio zniknęła z areny.

Miała być epidemia ptasiej grypy, a mamy jakieś wirusowe rozmiękczenie mózgów.

Apeluję do mieszkańców Warszawy aby nie spacerowali po Wiejskiej i Alejach Ujazdowskich bo jeszcze nie wiadomo jak się ta zaraza przenosi.

Pozdrawiam -:)

gordon

OKE wie lepiej ;)

Nie było błędów w teście na próbnej maturze z języka angielskiego - twierdzi Okręgowa Komisji Egzaminacyjna w Warszawie

0-->Próbną nową maturę z języka angielskiego uczniowie pisali dwa tygodnie temu.

Jak już pisaliśmy, w jednym z zadań Peter Foulds, nauczyciel z Wielkiej Brytanii, który od czterech lat uczy języka angielskiego na Podlasiu, naliczył aż 12 błędów. Polscy nauczyciele zwrócili uwagę na sześć-siedem nieprawidłowych sformułowań.

- Jedynym naszym niedopatrzeniem jest użycie zwrotu "pleasantly-looking", który, jak przyznaje nasz native speaker, powinien brzmieć "pleasant-looking" - zapewnia nas Anna Frenkiel, dyrektor OKE z Warszawy.

W innych przypadkach eksperci komisji uznali, że obie formy są prawidłowe - i ta użyta w teście, i wskazana przez nauczycieli jako błędna (albo że "nie istnieją sztywne reguły" regulujące ich pisownię). Komisja zapewnia, że autorami testów są doświadczeni nauczyciele, a wszystkie testy przechodziły przez kilka recenzji. - W niektórych przypadkach można sprzeczać się, czy błędy są ewidentne, bo mogły powstać na przykład przy przepisywaniu tekstu albo dotyczą tylko nieprawidłowej interpunkcji.

Są jednak też klasyczne "ortografy", a to jest niepokojące - mówił "Gazecie" Bartłomiej Duchniewicz, anglista z V Liceum Ogólnokształcącego w Olsztynie.

Nauczyciele i dyrektorzy szkół, które mają za sobą próbną maturę, przewidują, że w czasie sprawdzania testów wyjdą na jaw kolejne błędy w arkuszach egzaminacyjnych, również z innych przedmiotów.

i Wrocław....

http://miasta.gazeta.pl/wroclaw/1,35766,2438527.html

Szkoły nadgorliwie potraktowały procedury maturalne
Fama o zakazie korzystania z toalety dotarła też do innych szkół. Z przestrzeganiem "przepisu" bywało różnie. Maturzystka z IX LO: - Też usłyszeliśmy o zaświadczeniu od lekarza i generalnie nie wolno było wychodzić z sali. Nauczyciele mówili, że podczas próby w wyjątkowych okolicznościach będzie można wyjść pod eskortą, ale na prawdziwej maturze już na pewno nie.

Dyrektor CKE Maria Magdziarz: - Jeśli człowiek musi wyjść, to wyjdzie, nie będzie problemu. Próbę mamy po to, by prawdziwa matura była jak najbardziej przyjazna uczniom.

Kocham CKE ;)

Małgoś, czemu się denerwowałaś na próbnej? Wszystko wolno ;)

Majka ;-)

że wszystko wolno ;-)

...ja to wiem, Ty to wiesz, ale ...nadzór p. jeszcze nie wie

i Kraków....

Na cztery miesiące przed nową maturą poloniści z krakowskich liceów chcą wysłać do Centralnej Komisji Egzaminacyjnej swoje postulaty dotyczące zmian w jej przeprowadzeniu.

0-->Pytania o utwory, których nie ma na liście lektur, zbyt niska (odgórnie narzucona) punktacja trudnych zadań, za mało czasu na przepytanie ucznia podczas egzaminu ustnego - to tylko niektóre z zarzutów wobec nowej formuły egzaminu dojrzałości. Padły one w środę w Krakowie na zorganizowanym z nauczycielami liceów spotkaniu "Czy zdasz maturę, polonisto?".
Komentuje Teresa Bulska z okręgowej komisji egzaminacyjnej, która reprezentuje CKE w terenie. - (hi, hi;)

Podkreśla, że przekaże uwagi ze spotkania Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, ale na to, by zostały wzięte pod uwagę podczas tegorocznych matur, nie ma już raczej szans. Obecni na spotkaniu poloniści nie zgadzają się z tym. Podkreślają, że dopóki nie ma opracowanych zadań maturalnych, można pomyśleć o takim ich dobraniu, by nie pojawiały się w nich - jak podczas ostatniej próby - pytania na temat utworów, których nie ma w spisie lektur. Mówią, że inne zastrzeżenia co do egzaminu zgłaszali wielokrotnie. Pisali o nich w branżowych nauczycielskich czasopismach, opisywali na forum dyskusyjnym okręgowej komisji egzaminacyjnej. Bezskutecznie.

;)

Chyba popadłam w niezdrową fascynację pewnością siebie CKE i jej organów w terenie ;)

Techniki afirmacyjne stosują czy jak? :))))

"jest dobrze!" co dzien z rana?

 Z Kuriera Porannego z 11.12.2004r.: