Ukończone studia magisterskie z filozofii (pp) + podyplomowe Studia z Socjoterapii dają kwalifikacje do zatrudnienia na stanowisku pedagoga w SP?

Rozporządzenie MEN z dnia 1 sierpnia 2017 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli (Dz. U. poz. 1575) -> § 19 ust.1 pkt 2

Dyrektor szkoły zatrudniając osobę na stanowisko pedagoga dokonuje oceny jej kwalifikacji pod kątem potrzeb szkoły (czy wykształcenie tej osoby będzie gwarantowało wykonanie zadań statutowych pedagoga w tej szkole).

Zatem dyrektor musi sam sobie odpowiedzieć na pytanie: czy w pracy pedagoga w jego szkole  dominować będą zajęcia  socjoterapeutyczne ?

Jeżeli tak, to ok.

Ocena kwalifikacji przez dyrektora to jedno, a dalsza kariera nauczyciela (uzyskiwanie kolejnych stopni awansu) to druga sprawa. Ręczę, że z takimi kwalifikacjami nauczyciel nie zrobi awansu np. na stopień nauczyciela dyplomowanego, bo kuratorium oddali wniosek.

Ela, nie ma powodu by KO zakwestionowało te kwalifikacje, o ile będzie tak jak napisał DYREK

Ewo, mam wątpliwości, czy dyrektor może określić, że w zadaniach pedagoga będą dominowały zajęcia socjoterapeutyczne. Może w sytuacji, gdyby była to jakaś specyficzna szkoła (np. w MOW-ie) i byłby tam już inny pedagog realizujący wszystkie inne zadania określone dla tego specjalisty w rozporządzeniu o pomocy psychologiczno - pedagogicznej, to może tak. Bo rozporządzenie MEN z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 20017 r.poz. 1591), podobnie jak znowelizowane poprzednie rozporządzenie o pomocy mówi dokładnie jakie zadania ma pedagog i psycholog:

§ 24. Do zadań pedagoga i psychologa w przedszkolu, szkole i placówce należy w szczególności:

1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły i placówki;

2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w przedszkolu, szkole lub placówce w celu rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo ucznia w życiu przedszkola, szkoły i placówki;

3) udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;

4) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży;

5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku przedszkolnym, szkolnym i pozaszkolnym uczniów;

6) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;

7) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;

8) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:

a) rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły i placówki,

b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

I powyższy zakres zadań pedagoga jest jednak szerszy niż prowadzenie działań i zajęć o charakterze socjoterapeutycznym. Dlatego wydaje mi się, że podczas awansu na dyplomowanego KO nie przepuści takiego pedagoga już na etapie analizy formalnej jego wniosku.