i projekt samej ustawy

Projekt ustawy - prawo oświatowe.

Projekt

Uzasadnienie

OSR

Na uwagi czekamy do 12 października br. 

http://www.oskko.edu.pl/oskko/prawo_oswiatowe/index.htm

dobrze, że będzie jeden program profilaktyczno - wychowawczy,

chociaż ja z ginazjum jestem, więc nie wiem, czy dane mi będzie go tworzyć

W art. 2 a) wg mnie jest błąd. Zaznaczony na czerwono zapis winien być w b)

a) podstawowe, w tym: specjalne, integracyjne, z oddziałami przedszkolnymi, integracyjnymi, specjalnymi, przysposabiającymi do pracy, dwujęzycznymi i sportowymi, sportowe i mistrzostwa sportowego,

b) ponadpodstawowe, w tym: specjalne, integracyjne, dwujęzyczne, z oddziałami integracyjnymi, specjalnymi, przysposabiającymi do pracy, dwujęzycznymi i sportowymi, sportowe, mistrzostwa sportowego, rolnicze i leśne,

c) artystyczne;

Art. 18.

skraca możliwość kształcenia uczniów z niepełnosprawnością intelektualna w stopniu umiarkowanym, znacznym, ze sprzężeniami i autyzmem o jeden rok bez możliwości podjęci przez nich dalszej nauki. Ustawodawca nie określił szkoły przysposabiającej do pracy jako szkoły I stopnia i nie otworzył młodzieży niepełnosprawnej intelektualnej dalszej możliwości kształcenia.

było 6+3+3=12 koniec edukacji

jest 8+3=11 koniec edukacji

proponuję zapis

Art. 18. 1. Szkoły publiczne i niepubliczne dzielą się na następujące typy:

1) ośmioletnią szkołę podstawową;

2) szkoły ponadpodstawowe:

a) czteroletnie liceum ogólnokształcące,

b) pięcioletnie technikum,

c) trzyletnią branżową szkołę I stopnia,

d) czteroletnią szkołę specjalną przysposabiającą do pracy

Art. 38. 1. W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, o których mowa w art. 31 ust. 2, rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego może być odroczone nie dłużej niż do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 9 lat.

2. Dyrektor publicznej szkoły podstawowej, w obwodzie której dziecko mieszka, lub dyrektor placówki w której dziecko uczęszcza do przedszkola z powiadomieniem dyrektora publicznej szkoły podstawowej, w obwodzie której dziecko mieszka, na wniosek rodziców, odracza rozpoczęcie spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego w danym roku szkolnym.

Uwaga na gorąco. Dziecko od 3 roku uczęszcza do przedszkola np. w specjalnym ośrodku szkolno -wychowawczym, jest tam pod opieka specjalistów i "nagle" odroczenie wydaje mu dyrektor szkoły z obwodu.

Uwaga do postu powyżej.

Taki, albo podobnie brzmiący zapis ograniczyłby konieczność przesyłania dokumentów pomiędzy poradniami w ościennych powiatach. W powiecie N jest placówka, a dziecko pochodzi z powiatu K.

4. Obowiązkiem gminy jest:

1) zapewnienie uczniom niepełnosprawnym, których kształcenie i wychowanie odbywa się na podstawie art. 127, bezpłatnego transportu i opieki w czasie przewozu do najbliższej szkoły podstawowej, a uczniom z niepełnosprawnością ruchową, z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym  takż do najbliżzej szkoł ponadpodstawowej, do końa roku szkolnego w roku kalendarzowym, w któym uczeń kończy 24 rok życia;

nie rozumiem dlaczego uczniowie niepełnosprawni intelektualnie i ze sprzężoną niepełnosprawnością mają możliwość bezpłatnego transportu do 24 roku życia, a uczeń z niepełnosprawnością intelektualna w stopniu umiarkowanym lub znacznym już nie. Przecież po 21 roku życia nagle nie będzie on funkcjonował jak uczeń w normie intelektualnej.

lub

2) zapewnienie dzieciom i młodzieży, o których mowa w art. 36 ust. 16, a także dzieciom i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, niepełnosprawnościami sprzężonymi, z których jedną z niepełnosprawności jest niepełnosprawność intelektualna, bezpłatnego transportu i opieki w czasie przewozu do ośrodka rewalidacyjno-wychowawczego, umożliwiającego tym dzieciom i młodzieży realizację obowiązku szkolnego i obowiązku nauki, do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym kończą:

a) 24. rok życia – w przypadku uczniów z niepełnosprawnościami sprzężonymi, z których jedną z niepełnosprawności jest niepełnosprawność intelektualna,

Co może jest bardziej zasadne...

Proszę o komentarz,

zwłaszcza "specjalnych":))

Przeczytałem, ale tak po prawdzie poważnie analizować można by, gdyby się akceptowało główną zmianę... Gdybym miał pewność, że ktoś posłucha naszych uwag... Niepotrzebne podziały na szkoły resortowe, nie ma ewaluacji, kontrola jak w PRL... Trzeba by na nowo to napisać... 

O d... rozbić te konsultacje.

Jeden główny postulat: ODRZUCIĆ W CAŁOŚCI!

Uzasadnienie: Totalnie żenujący pomysł. czysta ideologia, wątpliwej jakości...

Poczytałem całość obu projektów. Prawnie nie dostrzegłem na razie problemów ale co z tego?

Równie dobrze można zapisać, że g...o pachnie a ślimak to ryba. Choć akurat ze ślimakiem to coś w UE tak zapisano.

czytam na str. 23 uzasadnienia:

"w rozdziale 3a, dotyczącym oceniania (...) w związku z likwidacją gimnazjów oraz wprowadzeniem egzaminu ośmioklasisty wprowadzono zmiany o charakterze dostosowującym i uchylono przepisy art. 44p oraz 44zj ust. 3, które dotyczą realizacji przez uczniów gimnazjum projektu edukacyjnego"

 - czyżby zespołowe projekty edukacyjne też były démodé? nie znalazłam informacji, że młodzież w nowej sp  będzie realizowała projekty?

- słowo "likwidacja" już teraz przechodzi pani minister przez usta

Bardzo znamienna jest planowana zmiana zakresu egzaminów po ósmej klasie. Przedmioty przyrodnicze nie są już kluczowe.

Naprawdę uważacie, że te konsultacje mają jakiś sens?

przecież wszystko już jest i tak zaplanowane.....:-( a reszta to pozory słuchania

Czy mają sens wątpię, ale próbę chyba musimy podjąć.

Po co dawać argumenty do ręki... .

poczytałam i mam podobnie jak przedpiścy

zmiana jest niszcząca dla edukacji, zarówno dla struktury jak i dla treści

nie chce mi się konsultować czegoś w zakresie detali, co tak naprawdę jak czołg niszczy cały dorobek ostatnich nastu lat

żal mi gimnazjów

żal mi szkół podstawowych

najbardziej żal mi dzieci, uczniów, na których to wszystko będzie trenowane

na czytadło to się nie nadaje, czytać się nie chce

konsultacje?

na co do tej pory mieliśmy wpływ w tym rządzie?

jeszcze ktoś łudzi się?

Ja myślę, że Po co dawać argumenty do ręki...  to dla obecnych władz jest bez znaczenia:-( to będą pseudokonsultacje społeczne, w takim samym wymiarze jak dotychczasowe debaty

analiza detali i dawanie swojego stanowiska w tej sprawie jest w pewien sposób akceptacją proponowanego przez rząd stanu rzeczy

to oczywiście tylko moje zdanie

przeczytam ten projekt w całości, bo MUSZĘ (wbrew sobie niestety) ze względu na to co robię, ale opór wewnętrzny mam tak duży, że jeszcze nawet nie otworzyłam tekstu

Nie udało mi się przebrnąć przez całość, ale czy są zapisy mówiące o tym jaka szkołę ukończą obecni uczniowie kl 1 i 2 gimnazjum? Bo jeżeli szkoła już za rok we wrześniu przekształci się w SP to drugi raz SP  z oddziałami gimnazjalnymi im. "dobrej zmiany" ???

Art. 142. 1. Z dniem 1 września 2017 r. likwiduje się klasę I, a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego gimnazjum.

1. Na rok szkolny 2017/2018 nie przeprowadza się postępowania rekrutacyjnego do klasy I dotychczasowego gimnazjum.
2. W latach szkolnych 2017/2018 i 2018/2019 do dotychczasowego gimnazjum, o których mowa w ust. 1, stosuje się odpowiednio przepisy ustawy zmienianej w art. 15, w brzmieniu dotychczasowym, oraz przepisy wydane na podstawie tej ustawy w brzmieniu dotychczasowym.

Art. 164. 1. W roku szkolnym odpowiednio 2017/2018 i 2018/2019 w szkole podstawowej, o której mowa w art. 144, art. 145, art. 149 albo art. 152–161, prowadzi się klasy dotychczasowego gimnazjum, aż do czasu likwidacji tych klas zgodnie z art. 142.

1. W roku szkolnym odpowiednio 2017/2018 i 2018/2019 dla klas, o których mowa w ust. 1, zachowuje się obwód ustalony dla dotychczasowego gimnazjum, z tym że organ prowadzący może ustalić inny obwód w uchwale, o której mowa w art. 168. Zmiana obwodu następuje po uzgodnieniu z osobą prawną niebędącą jednostka samorządu terytorialnego lub osobą fizyczną prowadzącą tę szkołę. Przepisy art. 17 ust. 2 i 3 ustawy zmienianej w art. 15, w brzmieniu dotychczasowym, stosuje się.
2. Do klas, o których mowa w ust. 1, stosuje się dotychczasowe przepisy dotyczące gimnazjów.
3. Uczniowie klas, o których mowa w ust. 1, otrzymują świadectwa ustalone dla dotychczasowych gimnazjów, opatrzone pieczęcią gimnazjum.

czyli to będzie dalej gimnazjum na wykończeniu i świadectwa jak w gimnazjum

Czyli art. 142 dotyczy samodzielnych gimnazjów a  164 gimnazjów w zespołach ?

skutek taki sam również jeśli chodzi o gimnazja przekształcone lub włączone do szkół ponagimnazjalnych

Samodzielnych gimnazjów dotyczy raczej art. 144 i 145.
Decyzje, czy i kiedy, podejmie organ prowadzący:

Znalazłem pozytyw. Jest lepsza od poprzedniej, bo krótsza i w mniejszym stopniu uszczegółowiona. Choć nie wszędzie, jakby projektujący przerzucał karki i mówił: "tu będzie normalnie, tu skrócę, tu zostawię, tam przedłużę, tu wyreguluję, tam spuszczę na rozporządzenia, itd..."

Koleżanki, Koledzy - hallo, tu ziemia. Obudźcie się. O jakich Wy konsultacjach mówicie? Czy naprawdę wierzycie, że ktoś Was będzie słuchał? Przecież to Wy (my) jesteście (jesteśmy) do odstrzału, jako te "złogi". Wszak nie o reformę (szkołę, uczniów, rodziców, etc) tu chodzi tylko o interes "historyczny" określonej opcji i skuteczne podstawienie nogi samorządom. Czy nie lepiej wybrać się 24 września do Warszawy? Może jeszcze możemy coś uratować??? 

konsultowanie necesse est,

poważne organizacje jak OSKKO< ZMP< ZGW< ZPP konsultują, opiniują, zajmują stanowiska i zajmować je trzeba

a do Warszawy swojego czasu wybrać się też trzeba

w odpowiedzi na projekt nowych przepisów należy przesłać stanowisko kongresu ws. zmian systemowych w oświacie 

Doczytał ktoś może, jak będzie przebiegała likwidacja gimnazjum, które pozostaje w zespole szkół z liceum?

art. 143 projektu ustawy "Przepisy wprowadzające ustawę - Prawo oświatowe" sprawi po wejściu w życie, że niektórzy uczniowie będą dwukrotnie kończyli szkołę podstawową. Ciekawe rozwiązanie - a moim zdaniem kuriozalne.

Art. 143.
1. Uczeń klasy I dotychczasowego gimnazjum, który w roku szkolnym 2016/2017 nie otrzymał promocji do klasy II, z dniem 1 września 2017 r. staje się uczniem klasy VII szkoły podstawowej.
2. Uczeń klasy II dotychczasowego gimnazjum, który w roku szkolnym 2017/2018 nie otrzymał promocji do klasy III, z dniem 1 września 2018 r. staje się uczniem klasy VIII szkoły podstawowej.
3. Uczeń klasy III dotychczasowego gimnazjum, który w roku szkolnym 2018/2019 nie ukończył tej szkoły, z dniem 1 września 2019 r. staje się uczniem klasy VIII szkoły podstawowej.
4. […]

do [#29]

a to liceum to kto prowadzi?

Liceum prowadzi powiat, a gimnazjum powiat w porozumieniu z gminą miejską.

to generalnie gimnazjum do likwidacji ale jest jeszcze obszerny art. 172

To ciekawe jak MEN widzi "wyłączenie" części nauczycieli z zespołu szkół i to jescze "bezkosztowo".

cóż.. to przecie ogólnie jest "reforma" za 1 PLN i zero nerwów.. ba.. nawet może przybędzie.. nie nerwów łoczywiście. mlekiem i miodem spłynie łoświata

JEDNO PYTANIE.

Kto nam zafundował Dobrą Zmianę?

Dlaczego poparcie nie tylko historycznie , ale i histerycznie  rośnie.

Bo nikt się przyznać nie chce....

Literówka między historię i histerię się wkradła:)

#30 - "fajna" sprawa

hipotetyczna sytuacja :)

uczeń nie zdaje w I klasie G i wraca do podstawówki, jest bardzo słabym uczniem z "trudnościami" w chodzeniu do szkoły, do 18 roku życia udaje mu się zdać do 8 klasy. Potem przestaje chodzić bo skończył 18 lat nie podlega obowiązkowi.

pytanie

skończył SP czy nie (raz skończył i ma świadectwo, drugi raz nie skończył i nie ma świadectwa) ;)

Uczeń klasy III dotychczasowego gimnazjum, który w roku szkolnym 2018/2019 nie ukończył tej szkoły, z dniem 1 września 2019 r. staje się uczniem klasy VIII szkoły podstawowej.

tzn. uczeń w 9 roku kształcenia (6 klas sp i 3 gim) wraca do 8 klasy.

Podobnie jest, gdy uczeń nie uzyskuje promocji w liceum.

Uczeń klasy I dotychczasowego trzyletniego liceum ogólnokształcącego, który w roku szkolnym 2019/2020 nie otrzyma promocji do klasy II, w roku szkolnym 2020/2021 stanie się uczniem klasy I czteroletniego liceum ogólnokształcącego. itd.

Zadziwiają mnie te przemyślane zmiany.

Art. 56.

3. Jeżeli dyrektor szkoły lub placówki nie usunie w wyznaczonym terminie uchybień, o których mowa w ust. 1, nie opracuje lub nie wdroży w określonych w harmonogramie terminach programu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania albo nie uwzględni w tym programie zgłoszonych uwag i wniosków, organ sprawujący nadzór pedagogiczny występuje do organu prowadzącego szkołę lub placówkę z wnioskiem o odwołanie dyrektora szkoły lub placówki z końcem albo w czasie roku szkolnego bez wypowiedzenia. Wniosek złożony w tej sprawie przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny jest wiążący dla organu prowadzącego szkołę lub placówkę.

Wobec tego:

Jeżeli dyrektora można odwołać bez wypowiedzenia za złe wyniki w szkole, brak wdrożenia programu poprawy efektywności nauczania - to co może zrobić dyrektor wobec nauczycieli - jeśli takie stosuje się decyzje wobec dyrektora, to dlaczego nie wobec nauczycieli?

Wiemy doskonale, że w jednym roczniku mogą być uczniowie wybitni, a w innym nie, i co nam daje program poprawy?

nowa podstawa programowa od IX 2017 w kl 1 SP

znaczy - obecna 1 SP idzie sobie "starą" ( czytaj - obecnie obowiązującą) pp. Jak długo? do VI klasy?.....czy może wskoczy w jakimś momencie w nową, co się podobno konsultuje już od wakacji co weekend w MEN.....

o MIC! ( matko i córko ;-)

Równolegle dwa roczniki w liceum. Pięknie! Ucierpią dzieci ale kogo to. 50% mniej szans na dostanie się

PM nie widzi problemu. No cóż zapewne nie ma dziecka w tym wieku.

Zrównanie szans - he he. Oby tak dalej :(

konsultacja zakończona

stanowisko http://oskko.edu.pl/stanowisko-ustawa-prawo-oswiatowe/

I pomyśleć, że uczyłem Panią Annę Zalewską na studiach podyplomowych. Pozdrawiam Was serdecznie Stefan

dziękuję i wzajemnie Pozdrowienia Stefanie! :)