wpadł mi w oczy raport FOR z października 2010 roku

dosyc ciekawe zestawienia :

http://www.for.org.pl/upload/File/prezentacje/Prezentacja_Szkole_ma_widze_kosztowna_14.10.2010.pdf

Polskie szkoły pustoszeją i drożeją: w ciągu dekady liczba uczniów spadła o jedną trzecią, nauczycieli jest prawie tylu, co na początku wieku, a wydatki na edukację wzrosły o ponad 40 proc. W rezultacie wśród krajów OECD w Polsce przypada prawie najmniej uczniów na nauczyciela, a polscy nauczyciele uczą znacznie mniej niż ich zagraniczni koledzy. Wynagrodzenia nie motywują ich zresztą do bardziej wytężonej pracy. Dlatego w Dniu Nauczyciela apelujemy o dostosowanie polskiej szkoły do przemian demograficznych, co mogłoby przynieść corocznie prawie 2 mld zł oszczędności dla budżetu

ciekawy materiał

pozdrawiam

ciekawy, człowiek ogarnia to lepiej gdy mu sie to poda w zestawieniu porównawczym 

małe fragmenty :

- W tej dekadzie liczba uczniów spadła w polskich szkołach z 7,1 do 5,4 miliona. W tym czasie liczba nauczycieli zmniejszyła się nieznacznie. W efekcie na jednego nauczyciela przypada w Polsce 10,5 ucznia szkoły podstawowej, w krajach rozwiniętych (grupa OECD) średnio 16,4 a w Wielkiej Brytanii, Francji czy Niemczech od 18 do 20. W szkołach średnich jesteśmy z grubsza w środku stawki.

  - Polscy nauczyciele poświęcają na dydaktykę 513 godzin rocznie. W krajach OECD 786 godzin. Z tego wynika, że przy 40 godzinnym tygodniu pracy zaledwie co trzecia godzina pracy polskiego nauczyciela polega na uczeniu.

  - Liczba uczniów w ciągu dekady zmniejszyła się ogółem o jedną trzecią, natomiast liczba nauczycieli i wielkość klas tylko nieznacznie.

  - Polska wydaje na szkoły 3,4 proc. produktu krajowego, czyli mniej więcej tyle co średnia w krajach OECD (3,6 proc.). W czasie ostatniej dekady realnie wydatki na szkoły wzrosły o 42 procent, przy mniejszej liczbie uczniów. Dlatego wydatki na edukację uczniów szkół podstawowych (w przeliczeniu na produkt krajowy na mieszkańca) są jednymi z najwyższych w krajach OECD. W szkołach średnich jesteśmy jednak nieco poniżej średniej

  - Równocześnie wyniki w testach uczniów szkół podstawowych i gimnazjów są przeciętne, a w matematyce nawet poniżej średniej OECD.

mysle, ze dla ogólnej oceny stanu nie ma to znaczenia - żadnego

to tak jak ze zmiana czasu z leniego na zimowy i odwrotnie

raz spisz dlużej, raz krócej - w sumie tyle samo

Ale to oczywiste, że oświata jest i będzie coraz droższa. Powodów jest całe mnóstwo, nie tylko niż demograficzny.

50 lat temu w naszej małej, wiejskiej szkółce uczyło kilku nauczycieli, dzieci było ok. 100. Polskiego, historii- uczył jeden, matematyki, fizyki, chemii -drugi. Kto z uczniów chciał się solidnie uczyć i iść na studia -ten poszedł bez problemu.

Dzisiaj w szkole mam 33 uczniów,  11 nauczycieli. Do każdego przedmiotu po jednym. Wymóg kwalifikacji! Ale nikomu nie opłaca się iść na 3-semestralne studia podyplomowe ze 100 km dojazdem, noclegiem, czesnym, itp -razem koszt kilkadziesiat tys zł, który nie zwróci się, gdy przedmiotu są 2 godziny. Więc łapią po kilka szkół, żeby uzbierać etat.

Nauczycieli -coraz więcej, bo to łatwe studia w porównaniu z prawem, medycyną, elektroniką. W naszej wsi wysyp : są juz 3 polonistki, bo w sąsiednim mieście otwarto  filię z podyplomowymi. Więc młodzież wiejska  idzie "na nauczycielkę"- chociaż nie ma do tego powołania, brakuje etatów w całej gminie, nauczycieli nadmiar-  ale jest  "mgr" i nie musi już doić krów .

 I nie jest to tylko moja opinia;)

 zwiększone pensum?

w małych szkołach matematycy mają już problemy z etatami, o pozostałych przedmiotowcach nie wspomnę

i co ... kadrę, personel na bruk? a uczniów dowozić do miejskich molochów? 

"Powiedz to nauczycielowi muzyki. Trzy szkoły przy tym pensum już nie wystarczą do etatu. Będzie szukać czwartej."
"w małych szkołach matematycy mają już problemy z etatami, o pozostałych przedmiotowcach nie wspomnę"

Jak widać - coraz więcej głosów za konsolidacją. :-)

a jak masz w gminie jedną podstawówkę, to z jaką placówką ja skonsolidujesz?

Wiem, już dwu, trzylatki zaczną uczyć się matematyki, pod warunkiem, że matematyk uzupełni kwalifikacje :)

.....................

literówka 

A co konsolidacja zmieni w sytuacji nauczyciela, który już teraz etat łata w dwóch lub trzech szkołach?
Jak teraz kursuje między nimi, tak kursował będzie dalej, tylko już między skonsolidowanymi.

A co z zatrudnionymi w małych zespołach szkół - szkoła podstawowa i gimnazjum w jednym budynku?
Są zatrudnieni w zespole, mają godziny w obu szkołach. Po połączeniu gimnazjum i LO w praktyce pozostaną tylko na godzinach gimnazjalnych, stracą zatrudnienie w pełnym wymiarze, a co za tym idzie część z nich zostanie pozbawiona nawet możliwości awansu.
Można twierdzić, że jak ktoś miał godziny i tu i tu, to przecież na części etatu może być dodatkowo w SP zatrudniony. Nie wszyscy. Są przecież w SP nauczyciele bez godzin ponadwymiarowych i jednocześnie posiadający kwalifikacje do nauczania drugiego przedmiotu. Po co zatrudniać kogoś na 4 lub 6 godzin, skoro dla drugiego mogą to być godziny ponadwymiarowe. Względy ekonomiczne też za takim rozwiązaniem przemawiają.

:-)  

może i taka gmina jest, a  może nie ....

przy konsolidacji i podwyższeniu pensum, wiem jedno: pracownicy jednej szkoły idą na bruk (w większości) - i tu nie jestem gołosłowna (tak będzie w wielu okolicznych gminach, w mojej również)

:(

#15
Nie wiem Małgosiu - ja nie jestem ani za ani przeciw - mnie wszystko jedno bo mnie to nie dotyczy.
A i się już nie pasjonuję przemianami w oświacie - pewnie z tego samego powodu.
Mnie tylko bawi zabawa słowami - m.in. wyszukiwanie argumentów nietrafionych i wewnętrznych sprzeczności - jako matematyk wiesz, że matematyk na to jest wyczulony.

#16
Jest taka gmina - Lutowiska w podkarpackiem.
Ale w niej podstawówka jest już skonsolidowana z gimnazjum. :-))

A co?
Ustawa już uchwalona?
Już wiadomo, że będą odrywane bez opamiętania?

Ja pierniczę ... to super!
Ledwo kilka dni temu ktoś rzucił hasło, że dopiero założenia mają być wypracowane, że dopiero dyskusja - a tu rach-ciach - i już!
A mówią, że u nas proces ustawodawczy potrafi się latami ciągnąć ...

my tu piszemy dlatego właśnie, ze nie uchwalone i wyrażamy swoje obawy, wiedząc, że OSKKO ma jednak wpływ na, przynajmniej niektóre, oświatowe akty prawne

a jak będzie już uchwalone, to możemy tylko ponarzekać

Janusz - ciągnie się właśnie, tylko kurka - w oświacie to jakoś nie latami trwa...

nakładów nie "potrzeba" to i szybciej ustawodawstwo leci

a czasami rozporządzenia multum zmieniają..

a tu już tylko opinia... nie zawsze brana pod uwagę:-)

Ja pierniczę ... to super!
Ledwo kilka dni temu ktoś rzucił hasło, że dopiero założenia mają być wypracowane, że dopiero dyskusja - a tu rach-ciach - i już!

nie jest xle Dragonie - rzuć hasło w prasie, że rząd planuje konsolidacje kopalń- zobaczysz co będzie sie działo:-)

a te kopalnie to nie są aby skonsolidowane????

i raczej zz obawiają się dekonsolidacji?

do #28

nie wiem, czy nie dobrym rozwiazaniem byłaby  redukcja etetów nauczycielskich - z zapłaceniem odpraw i zobowiazaniem, ze do zawodu nie wrócą:-)

łącząc dwa wątki:

http://praca.gazetaprawna.pl/artykuly/459129,nierentowne_szkoly_trzeba_zamknac.html

http://www.znp.edu.pl/element/634/Sprostowanie_do_artykulu_Nierentowne_szkoly_trzeba_zamknac

a jakby tak zamknąć szkoły w ogóle?

byłoby baaardzo dużo oszczędności;-)

tylko, gdzie zatrudnionoby wtedy urzędników MEN, KO?

ach, rząd zaoszczędziłby na likwidacji jednego ministerstwa;-)