Rzewo -  ja mam sensowny pomysł na tę karcianą godzinę - to praca z dzieckiem nauczanym indywidualnie.

Proszę sobie jednak wyobrazić grupę nauczycieli, którzy chcą zrealizować swoją godzinę po lekcjach i zajęciach rewalidacyjnych uczniów - jest to +/- 9, 10, 11 godzina lekcyjna, bo wcześniej są lekcje i rewalidacja. Oprócz tego są wychowawcy internatu, ze swoimi godzinami karcianymi. I lekko ponad 50 dzieci z internatu, bo pozostałych 130 dawno nie ma już w ośrodku.

Przecież te dzieci niedługo będą się chować po kątach przed wszelkiej maści pedagogami, bo bez przerwy ktoś od nich czegoś chce.

cóż... jeszcze raz tego samego powtarzać nie będę

kto wytrwały, to sobie przewinie wątek i przeczyta tyle razy ile potrzebuje...

Piszesz rzewo: "To chyba nie tak - przecież każdy z was jest więcej w szkole niż tylko przydział godzin dydaktycznych i to co więcej jest, też częściowo spędza z dzieciakami w różny sposób się nimi zajmując bezpośrednio" - owszem, przed swoimi planowymi zajęciami np. obserwuję zachowania komunikacyjne dzieci w klasie, na korytarzu, rozmawiam z rodzicami uczniów o terapii, czekam z uczniami na autobus, ale co to ma do godziny karcianej?

Nie tak pręęędko  ;)

Ma być program zajęć, cele itd. 

I jeszcze... piszesz: jak pamiętam z czasów, gdy pracowałam w takiej szkole,nie dało się "zaopiekować" odpowiednio tymi dziećmi w szkole, w tym czasie gdy one w niej były, tylko w ramach godzin z nauczycielskich pensów - Ewo, ja też pamiętam takie czasy. To było w latach 80-tych, szkoła tylko dla lekkich, po 20 dzieci w klasie.

Teraz w klasie jest pięć, czasem osiem dzieciaków, bo to są ZETY. Nie ma wolnych, "niezagospodarowanych" dzieci.

ja byłam w szkole życia, przeważnie znaczni, czasem umiarkowani i to ze sprzężeniami - czasem "klasa" to było jedno dziecko...

czegoś się tak do tej godziny przyczepiła? Ta godzina może się składać z kilkunastu minut każdego dnia!

a i o celach i programie to gdzie masz? - nie mówić już o tym, że te podane przez Ciebie wyżej działania, to i cel mają i program realizują :-)

Chylę czoła :)

Co do godziny, programu i celów - to bynajmniej nie jest mój pomysł. 

Pozostaje fakt: dzieci "niezagospodarowanych", którym można by czytać książki -u nas niet. Kółko czytelnicze działa w internacie, podobnie jak wiele innych - nowych kółek te dzieci naprawdę już nie potrzebują. Z uczniami dojeżdżającymi się nie da, bo lekcje, rewalidacja i dojazd.

Dobranoc :)

a i o celach i programie to gdzie masz?

nie chcę martwić, ale chyba jest w dokumentacji. Co, oczywiście, mądre nie jest. 

zdecydowanie

a przy zmianie rozp. o dokumentacji trzeba o tym pamiętać

Zastrzegam, że to moje prywatne zdanie- ale czy nie byłoby sensownie rozszerzyć godzinę karcianą na "konsultacje z rodzicami"? Przypuśćmy, że każdy nauczyciel ma 1-2 dyżurów w miesiącu, że każdy rodzic może przyjść i indywidualnie porozmawiać o swoim dziecku. 

I łatwo zaplanowac i łatwo sprawdzić i chyba by się rodzicom (przynajmniej części) spodobało.

Na pewno nauczyciele szkół specjalnych piszących tu nie uczą dzieci tych rodziców, którzy piszą na SDSI. Ani nawet nauczyciele szkól masowych narzekających na brak dzieci podczas karcianej to też mają tylko grzeczne i zdolne dzieci w szkołach.

Pojąć nigdy nie mogłam tych rozbieżności.

Tu brak dzieci do pracy, tam rodzice proszą o godzinę, dwie więcej pracy z ich dziećmi ponieważ mają niedosyt pomocy.

Jakieś dwa światy i chyba stara się robię bo nawet pojąć nie próbuje.

Bo Karolino jest jeden problem w mysleniu o karcianych ...

na siłe chce sie tworzyć w ramach tych godzin zajecia dla grupy, a istnieje ogromna potrzeba pracy z dzieckiem indywidualnie

zaraz ktos napisze, bo nie mozna:-)

co tam nie mozna, wszystko mozna - byle z korzyścia dla dziecka

wiem, że pozwalają ...

skąd zatem problemy typu : będą wydzierać sobie dzieci

właśnie tak myslę - wówczas nie wierzę, że ktokolwiek miałby problem w realizacji tej godziny a nawet dwóch w przyszłości - nie rozumiem Adoo ja również tym też telepie mną jak to słyszę

u mojego syn na NI nikt takiej formy nie realizuje

wg mnie jest jeszcze jedno ograniczenie: doczytaliśmy, ze ma byc 1 godzina tygodniowo - więc chcemy ją umieścic w planie

to, ze jest ona rozliczana w sytemie pólrocznym- czyli moze byc i ruchoma i kumulowana - umknęło

Nam np. wycieczek nie wolno. 

Szkoda, bo to kilka godzin. 

Co do pracy z dziećmi z NI - nie doczytałam nigdzie, że z jednym dzieckiem nie można, więc prowadzę. Może dlatego, że ja jestem od rewalidacji indywidualnej, więc i tak pracuję z dwójką, trójką dzieci (swoją drogą - co to za rewalidacja indywidualna ... w grupach...).

O jedno dziecko zawsze łatwiej, niż o grupę. Ale jak prowadzić np koło PCK z jednym uczniem?

Powiedzcie, jak planujecie rozwiązać problem ewentualnej nieobecności uczniów na  zaj,"karcianych'-choroba dzieci lub ,nie mając  zagwarantowanego odwozu  z OP, rodzice nie dowiozą ,a praca N-la,którą ma zaplanowaną , której nie wykona  w zaplanowanym czasie tygodniowym i jest gotowy do zajęć ?

Ma wówczas kumulować i zrealizować te godziny,gdy  dzieci będą, czy też inne rozwiązanie..?

Jeżeli  n-l  powie,że zatwierdzony plan był  taki...a ,że dzieci nie  dojechały lub  były chore,  to nie jego wina- ON BYŁ GOTOWY DO ZAJĘĆ. i co o  takim  ujęciu sprawy myślicie?

dla mnie mają być zrealizowane

jak dojdziemy do tego, że wszystkie nasze dzieciaki bęa miały bdb bez chodzenia na korki - zmienie zdanie

To decyzja dyrektora.

Ja proszę o program wycieczki z rozbiciem na zajęcia rozwijające zainteresowania, na realizacje PP i opiekę. A dalej spieramy sie czy jak oni oglądają pomnik Mickiewicza to jest rozwijanie zainteresowań czy realizacja PP. :) I dochodzimy do ciekawych wniosków. Tylko, że trzeba mieć czas na taką dyskusję.

do#74

dobre przy 85 nauczycielach etatowych widzę już te "rozważania". Oczywiście, że w ramach godzin "karcianych" mogą odbywać wycieczki. Wystarczy mi cel wycieczki.

wycieczka od nas do Krakowa

18 godzin w autobusie

semestr zaliczony?

A od ciebie AnJa do tego Krakowa to po lekcjach pojadą??? ;) i przed lekcjami następnego dnia wrócą??? (znam odległość ) 

Doskonale wiesz, że nie o takie wycieczki tu chodzi.

Ale ktoś  opacznie może zrozumieć, że nie chodzi o rozwijanie zainteresowań uczniów w różnej formie ( w tym wycieczki) etc. lecz o twarde "trzaskanie " godzin (czyt. siedzenie w szkole pod kontrolą)

jako wychowawca - moim zdaniem nie realizuje

chyba, ze w tym SOSW jest szkoła (chyba zawsze jest?) i tam ten wychowaca uczy, to wówczas ma tę godzinę

Witam

 Zaciekawił mnie temat, dlatego postanowiłam się przyłączyć. ;-)

W mojej szkole przyjęto, że nauczyciel ma 18 godz 60-cio minutowych na semestr. Czyli wyjdzie jemu tak naprawdę 24 godziny 45 minutowe na semestr. Prowadzi on sobie więc normalnie zajęcia po 45 min tygodniowo a w niektórych tygodniach musi dopracowac pozostałe.

 Nie jest też powiedziane, że muszą to być zajęcia dydaktyczne typu kółko matematyczne, angielskiego, wyrównywania wiedzy... itd które są raczej przekleństwem dla uczniów ;-) w tym sensie, ze trzeba na nie łapać ofiary uczniowskie. ;-)

Nauczyciele prowadzą przed lekcjami i po lekacjach np świetlice, na których uczniowie dojeżdżający czekają na autobus lub rodziców, a na nich zajęcia typu: kółko filmowe. Ja osobiście mam pewnego rodzaju kółko informatyczne, na którym uczniowie przygotowują gazetkę szkolną. Najpierw z polonistką opracowywują materiały do gazetki, na kółku plastycznym rysują prace a potem na moich zajęciach prace skanujemy a teksty wklepujemy na kompa i wszystko razem opracowywujemy... W przyszłym tygodniu wychodzi pierwszy numer w tym roku szkolnym. :-)

 No i tu mi się nasunęła refleksja w sprawie tego zwolnienia lekarskiego nauczyciela i nieobecności ucznia. Nie ma żadnego ucznia - nie ma odpracowanej godziny, po prostu. A zwolnienie n-la? W tym roku szkolnym jeszcze takiego przypadku nie było ale skoro godziny rozliczamy w półrocznym systemie rozliczeniowym, to chyba w tym samym systemie trzeba rozliczać te zwolnienia? Ja bym sumowała tak jak dyrlo w #02. :-)