mam tak samo, szukamy korzystnego rozwiązania-we wtorek mam radę i wiem, zę ludzi mają jakieś pomysły

napisałam o necie

mam zaoczne, w niektóre soboty będą zajęcia prowadzone przez te osoby, które wtedy pracują

oprócz tych godzin mam też program z EFS, na dodatkowe zajęcia na kształcenie umiejętności kluczowych-czyli jeszcze więcej

też to zauważyłam - i zaproponowałam - i nauczyciele korzystają

Ewa - na to wpadliśmy - to kropla w morzu jest;-)

------------

znaczy szukajcie a znajdziecie?

od 7 do 8 - to pięciu nauczycieli można no nie?

dwóch bibliotekarzy - bo ICM

i trzy dni informatyk

i to by było na tyle

--------------

plan lekcji cud-miód - nieliczni zaczynają od drugiej lekcji - nieliczni nauczyciele mogą

fajnie jest:-(

--------------

żeby uprzedzić - nieuczęszczających na religię tez widzimy

chyba trzeba po prostu "nic na siłę"

ta nowa godzina z Art 42 w przypadku mojej szkoły, w której pracowałam nic nie zmieniła - poza tym, ze z dwóch godzin, zrobiła się jedna;)

Trudno jest w ponadgimnazjalnych- bo to specyficzne "dzieci" są.

W podstawówkach i gimnazjach będzie łatwiej (choć za rok będą dwie godziny i może być już trudniej), ja uważam, ze dyrektor powinien miec plan "zagospodarowania" tych godzin, bo jak powie, że ma ich za dużo, to OP poobcina wszystko, co się da.

Zakładałabym wszystko - w-fy w soboty za cenę wyłączenia jednego dnia n-la,
dwóch n-li na zajeciach (lekcjach, czy kółkach) - moim zdaniem zupełnie możliwe rozwiązania, a czasem nawet potrzebne,
zajęcia w wolne (nie będące urlopem n-la) dni - komasowanie zajęć.

Jest trochę możliwości - jedne lepsze, drugie gorsze, jak to zwykle bywa;)

a co z nauczycielami, którzy nie mogą w tygodniu się zmieścić?

w przypadku ponadgimnazjalnych może dyżur raz w miesiącu 4 godzinny - takie konsultacje przedmaturalne?

===

a tak swoją drogą - szczerze.
Są n-le do których uczniowie po prostu nie przyjdą. Nawet jeśli by im pasowały godziny.

łał!

-----------------

właśnie do mnie nie przyszli - dzięki za wyjasnienie, że jestem tym: "po prostu"

a czemu nie przyszli?

mój syn by do Ciebie poszedł :))

hm... mój by się bał i chyba by poszedł;)

8 lekcji - nigdy tyle nie miał - swoją drogą

nie wiem, co w takich sytuacjach

dobrze miał :-)

znam 3 klasistkę sp ma właśnie 8 lekcji 

cudnie ;-)

1. asiu - mnie się uczniowie nie boją - gdyby się bali, to zwolniłabym się z pracy natychmiast

2. wiesz co to jest dowóz - gdyby zostali następny autobus mieliby o 18.00

Jako ignorant zadam pytanie (dla mnie zasadnicze, jako przyczynek do rozumienia):

Ta "karciana" to sukces czy jajeczko lekko nieświeże reformy?

po wpisie #464 rozumiem, że nie ma o czym pisać:-(

Czekaj, zgredek!

Tytuł przypomina reportaż z klęski żywiołowej

to pewnie jest o czym!

.................

no to ja jeszcze: generalizując: znowu zrobiono reformę szkół bez przygotowania nauczycieli  

a na pewno bez przygotowania logistycznego ( ba! przygotowania! - bez  rozpoznania potrzeb logistycznycha!)

niechby dziaciak miał 8 godzin

godzina godzinie nierówne

wiem, co to jest dowóz, zgredku, choć, jak rozumiem, nie wyglądam;)

i generalnie trochę rzeczy rozumiem

i widzę

łatwo bowiem zobaczyć je;)

nichby miał 8 godzin?

nawet jak godzina godzinie nie jest równa?

---------------

nie

8 godzin przerasta dziecka - bo 8 godzin w szkole jest równe jeszcze 3-4 godzinom w domu (minimum)

----------------

nie da rady - z reguły się wybiera - ten przedmiot można odpuscić - tych nie da rady:-(

co najmniej 20 pytań zamkniętych - 15 poprawnych odpowiedzi wystarczy, żeby zdać

propozycje CKE - zarówno w informatorze jak i w przykładowych arkuszach egzaminacyjnych wołają "o pomstę do nieba"

po co? i dla kogo?

a totalne "obcięcie" programu podstawowego?

w zasadzie to powinnam w ponadgimnazjalnej uczyć liczyć

a ja bym chciała, żeby nauczono liczyć w podstawowej i gimnazjum - wtedy mogłabym zająć się myśleniem...

@Bosia 

"myślę, że wyraże zgodę niektórym na realizacje tych godzin przez net, w zeszłym roku były takie konsultacje i się sprawdziły"

To jest genialny pomysł! Śmieszne, że na to nie wpadłem, przecież używam Moodla od lat i każdy mój uczeń ma w nim konto. Można by w ten sposób obejść tę bolączkę, o której wszyscy wspominają - jeśli nawet coś uczeń ma obligatoryjnie zrobić, to niekoniecznie musi w tym celu siedzieć godzinę dłużej w szkole, nawet jeśli nauczyciel będzie do jego dyspozycji, by mu w tym pomóc.

"a ja bym chciała, żeby nauczono liczyć w podstawowej i gimnazjum - wtedy mogłabym zająć się myśleniem..."

a ja, żeby w I-III

wtedy od IV zajęłabym się jego doskonaleniem i myśleniem, a w gimnazjum miałabym w końcu uczniów na gimnazjalnym poziomie

hm... jak to jest, że kiedyś, gdy matura z matematyki była obowiązkowa, można się było jej nauczyć a teraz nie???

kiedyś jednak uczeń miał więcej czasu na wszystko bo mu tv i komputer czasu nie zżerał tyle

wygodnictwo, lenistwo, łatwa rozrywka, itp. biorą górę

komu by się chciało myśleć??

można zrobić tak, żeby było wygodnie i z sensem.

Jeśli Twoje rozwiązanie ma sens (a wygląda, że ma)- dyrektor może się zgodzić

Dzięki! Sens to ma!

Dyrektor może się zgodzic, to mało konkretne!

Czy jest jakaś podstawa prawna?

Dyrekcja moja stwierdziła, że raczej należy te zajęcia łączyc, a nie dzielic bo za rok wejdzie następna godzina!

I wtedy jej zdaniem będzie większy problem (zapewne tak!) Ale to dopiero za rok!

Stanowisko dyrekcji natalii to kolejny przykład, że sami sobie rzucamy kłody pod nogi.

Czemu ma służyć odsiadywanie całej godziny, skoro można ją z sensem wykorzystać, dzieląc tak, jak chciałaby natalia?

PP zamiast zdrowego rozsądku. Kurczę, kiedy to się skończy?

jak ludzie zmądrzeją i przestaną się bać własnego cienia

i jak zaczniemy profesjonalnie przygotowywać do pełnienia funkcji kadrę kierowniczą - w sposób systemowy

Wydaje mi się, że problem z zagospodarowaniem tej godziny to jakaś klęska.

Przecież to tylko 60 min na tydzień. Jeśli nauczyciel i szkoła musi korzystać z takich uwag "miałas celujący to teraz musisz chodzic bo jak nie ty to kto.." (autentyczne) albo wyczekiwanie na uczniów i nikt się nie pojawia - to z całym szacunkiem marna oferta.

Tyle dzieci, młodzieży - tyle spraw, problemów... i nic?

Chyba, że godzinę kierujecie tylko do zdolnych i zainteresowanych... a może są tacy potrzebujący wsparcia? Dlaczego zakłada się, że to godzina dla grupy? Nie można pomóc w tym czasie choć efektywnie jednemu?

Jakiś pomysł, projekt, czymś porwać dzieciaki co ciekawe, co potrzebne, co ważne....

Jeśli polska szkoła wygląda nudnie - 8 godzin kucia - nie dziwie się, że pies z kulawą nogą nie zostanie na 9... tylko uciekać

przepraszam Alu - ale nie musi byc tak, ze jak ktoś pisze o obowiązkowej maturze z matematyki to musi napisać, że uczniowie jej nie zdadzą

a na pewno ja o niczym takim nie napisałam w #472

przetłumaczę zatem to co napisałam:

obowiązkowej matury z matematyki na poziomie podstawowym raczej nie będzie można nie zdać

proponowane przez CKE zadania zamkniete zarówno w informatorze jak i przykładowych arkuszach są prymitywne 

zdawalność będzie na poziomie dotychczasowym - znaczy nie szykuje się rewolucja z tego powodu - że tak sobie pozwolę wrózbiarsko napisać

----------------------------

a co do zdania pierwszego w #475 - no cóż nie tyle się jej uczyło, co ściągało (mnie o ściąganie proszę nie posądzać - ale znam wiele osób, które w ten sposób maturę z matematyki zdały)

Napisałam: godzina godzinie nierówna

mogę się zgodzić, by moje dziecię było w szkole 8 godzin

od nauczycieli i dyrekcji oczekuję jedynie, by te 8 godzin było zdrowe i logiczne

chcę by nauczyciel organizujący 7 czy 8 godzinę wziął pod uwagę potrzeby i możliwości, by była to godzina atrakcyjna, ciekawa, INNA niż lekcyjna

zanim weszła karciana - moje dziecię bywało w szkole także 8 godzin, ale z nauczycielami, którzy WIEDZIELI,  co robią

nie twierdzę, że teraz jest inaczej w szkole syna

ale twierdzę, że jest inaczej w bardzo wielu szkołach

zgredku, chyba się nie zrozumiałyśmy ;-)

ja też uważam, że propozycja matury z matematyki jest profanacją tego przedmiotu

nie twierdzę, że wszyscy muszą zdać ale kiedyś poziom obowiązkowej matury z matematyki był zdecydowanie inny i zdawalność wcale nie była zła

ubolewam nad tym, że poziom obecnie jest jaki jest :-(((

Witajcie, moje pytanie brzmi :

NAUCZYCIELKA 1 godzina ponad pensum czyli 19/18 no to rachunek na "godzinę karcianą" wygląda tak : 19 x 36 ( tygodni ) / 18 = 38 godzin karcianych ( w roku ) A MOŻE JEDNAK POMYLIŁEM I NALEŻY JEJ NIE WLICZAĆ GODZINY PONAD PENSUM DO RACHUNKU KARCIANEJ : CZYLI 18 X 36 / 18 = 36 ????

JAK JEST POPRAWNIE ?

moim zdaniem dwa razy popełniasz błąd, bo :

liczysz etat do karcianej /czyli 1 godzina na etat (bez wzgledu na liczbe ponadwymiarowych), a niepelnozatrudnionym liczysz proporcjonalnie

"zerówkowe"  tez maja karcianą

nie rozumiem przecież był ustalony wzorzec rachunku matematycznego

- dla konkretnego nauczyciela: liczba godzin na jakie zatrudniono nauczyciela w danym roku szkolnym x 36 tygodni roku szkolnego dzielone przez 18 (czyli etat), np.: 15 x 36 : 18 = 30 (nauczyciel zatrudniony na 15/18 ma w ciągu roku wykazać w ewidencji 30 godzin . ( 15 + 15 ) rozliczanie w cyklu półrocznym

- Należy tu założyć, że zajęcia nie muszą być realizowane tygodniowo, wszak rozliczenia wypracowanych przez nauczyciela godzin dokonuje się w półroczu oraz to, że nie mogą one obejmować wszystkich uczniów danej klasy , a raczej konkretnego ucznia/ grupę uczniów, dla których nauczyciel staje się niejako opiekunem/doradcą.

barwi, czytaj KN - 1 etat ( np. 18, 22,24 godz.) - 1 godzina karciana tygodniowo

jeszcze raz tu wspomne- jest w wymianie procedura realizacji karcianych - tam jest błąd w algorytmie liczenia 

pisze by się ktos nie zasugerował, bo w tym calym tyglu łatwo o pomroczność:-)

Mam zgryz na przeliczeniu godziny "karcianej" w Zespole Szkół Specjalnych. Nauczyciel pracuje wg przydziału: 4 godziny w SP, 10 godzin w G i 4 godziny w ZSZ. Umowa zawarta jest z Zespołem Szkół. Mam mu liczyć godzinę przez 14/18? A nauczyciele z podobną umową i przydziałem tylko w ZSZ w tym roku nie realizują żadnej "karcianki"? Dlaczego pytam w tak prostej sprawie? Bo proste nie oznacza oczywiste, a zwłaszcza na pierwszym roku "dyrygentury".

Zastanawiam się- do czego to doszło,że gryziemy się w ostrym wielowarzywnym  sosie ,którym polano  głównie tych  na  dole,odpowiedzialnych za wszystko,aby   danie ładnie podano i smakowało, nie ważne, jakim kosztem.

Jak myślicie,kto poleci,gdy  danie będzie smakować jednemu,a drugiemu nie?A gdy się  tym sparzy!!,to ból i strata jego,a   doświadczenie dla innych.Stres temu  towarzyszący może doprowadzić do  szybkiego  wypalenia....zawodowego n-li.Są tym wszystkim bardzo zmęczeni,a przecież  tyle przed nimi!

MajĄ robić danie,a nie wiedzą  jak to przyrządzić :brak  szkoleń,nadmiar papierów, zmuszanie do  obcowania z nadmiarem   ROZPORZąDZEń I NOWYch przepisów,błądzenie, po omacku z obawą  ciągłej  kontroli.

Takie dziś przynoszę gorzkie  danie od moich n-li.