Forum OSKKO - wątek
| TEMAT: |
OSKKO uczestniczy w pracach nad zmianami szkolnictwa zawodowego |
|
Marek Pleśniar | 18-12-2008 11:31:51 [#01] |
|---|
otwieram wątek dyskusyjny - partnerski dla stałego wątku zawodowego Forum - a poświęcony udziałowi OSKKO w pracach powołanego przez Ministra Edukacji Narodowej zespołu ds szkolnictwa zawodowego.
Dziś kolejne spotkanie w którym bierzemy udział:
Spotkanie Zespołu opiniodawczo-doradczego do spraw kształcenia zawodowego Warszawa, 18 grudnia 2008 r.
|
10.30-11.00 |
− |
Rejestracja uczestników |
|
11.00-11.15 |
− |
Otwarcie spotkania, omówienie spraw organizacyjnych
Zbigniew Włodkowski – Podsekretarz Staniu w MEN |
|
11.15-14.00 |
− |
Akceptacja sprawozdania ze Spotkania Nr 1 oraz przedstawienie stanowisk członków Zespołu w sprawie tematyki prezentowanej na Spotkaniu Nr 1 oraz materiałów rozszerzających tę problematykę dostarczonych drogą elektroniczną tj.:
- Założenia do modernizacji klasyfikacji zawodów szkolnych i wyodrębniania kwalifikacji w zawodzie.
- Doradztwo zawodowe w systemie oświaty.
- System egzaminów potwierdzających kwalifikacje zawodowe. |
|
|
|
|
14.30-15.30 |
− |
Kontynuacja prezentacji stanowisk członków Zespołu oraz dyskusja i uzgodnienia co do zakresu treści omawianych dokumentów.
Krzysztof Symela – Dyrektor Departamentu Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego MEN |
|
15.30-16.00 |
− |
Sprawy różne, podsumowanie spotkania oraz określanie zagadnień wstępnie zaakceptowanych i wymagających dodatkowych konsultacji.
Zbigniew Włodkowski – Podsekretarz Staniu w MEN |
|
|
|
|
Udział w pracach - na stałe wezmą m. in.
Instytucja
Ministerstwo Finansów
Ministerstwo Gospodarki
Ministerstwo Infrastruktury
Ministerstwo Infrastruktury
Ministerstwo Infrastruktury
Ministerstwo Kultury i Dziedzictwa Narodowego
Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego
Ministerstwo Rolnictwa i Rozwoju Wsi
Ministerstwo Środowiska
Ministerstwo Zdrowia
Ministerstwo Zdrowia
Rada Sekcji Krajowej Oświaty i Wychowania NSZZ „Solidarność”
Związek Nauczycielstwa Polskiego
Ogólnopolskie Stowarzyszenie Kadry Kierowniczej Oświaty
Rada Szkół Katolickich
Stowarzyszenie Dyrektorów i Nauczycieli Centrów Kształcenia Praktycznego
Związek Zakładów Doskonalenia Zawodowego
Związek Rzemiosła Polskiego
Naczelna Organizacja Techniczna
Krajowa Izba Gospodarcza
Polska Izba Przemysłowo-Handlowa Budownictwa
Polska Izba Przemysłowo-Handlowa Budownictwa
Konfederacja Pracodawców Polskich
Polska Konfederacja Pracodawców Prywatnych Lewiatan
Unia Metropolii Polskich
Związek Miast Polskich
Związek Powiatów Polskich
Związek Województw Rzeczypospolitej oraz Konwent Marszałków
MEN - Departament Zwiększania Szans Edukacyjnych
NSZZ „Solidarność”
Uniwersytet Warszawski
Centralna Komisja Egzaminacyjna |
bogna | 18-12-2008 14:34:58 [#02] |
|---|
| owocnych obrad i dyskusji :) |
| bosia | 18-12-2008 16:03:07 [#03] |
|---|
| Marek i Andrzej powodzenia;-) |
| fredi | 18-12-2008 19:52:18 [#04] |
|---|
Akceptacja sprawozdania ze Spotkania Nr 1 o
czy ten dokument jest dostępny dla wszystkich ? |
| AnJa | 18-12-2008 21:32:11 [#05] |
|---|
hmmm
podobno - bo zdaje sie, ze zapomniano go rozesłać komukolwiek;-)
pierwsze spotkanie miało charakter chyba dosyć ogólny- dzisiaj był początek dyskusji nad obszarami, kolejnych kilka spotkań to kolejne obszary
nie wiem jak jest z materiałami - tu chyba wie coś Marek
w każdym razie- mając pewne doświadczenie w spotkaniach różnych mogę z czystym sumieniem powiedzieć- było sensownie |
| Marek Pleśniar | 18-12-2008 22:54:51 [#06] |
|---|
mamy masę materiałów i niniejszy wątek to przybliży
jest to tez miejsce gdzie bedziemy w róznych kwestiach pytac każdego zainteresowanego Forumowicza o zdanie.
Żeby było jasne - część tego zdania już znamy - jest to stanowisko po konferencji zawodowców i kongresie.
Ale dziś nie mamy siły. Własnie wróciłem z Warszawy - miałem jeszcze kilka spotkań.
Za pasem wszak nasza doroczna konferencja.
potwierdzam - było sensownie. Jestesmy w zacnym gronie. |
| AnJa | 22-12-2008 17:05:37 [#08] |
|---|
ano właśnie- rzecz w tym, że na szkołę z warsztatami (studnia bez dna) i szkołę z klasami wielozawodowymi (dla szkoły kształcenie praktyczne właściwie bezkosztowe, kursy to zwrot kosztów osobowych niemal)waga subwencyjna jest identyczna
podobnie na kształcenie ekonomisty i mechanika samochodowego
no, ale o finansowaniu będzie mowa na jednym z kolejnych spotkań- oby rzeczowo... |
| bosia | 27-12-2008 11:31:18 [#09] |
|---|
oprócz tego, że samorządy wydają mniej na zawodówki niż dostają z subwencji, niektóre podejmują również złe decyzje dotyczące tychże szkół
z własnego podwórka:dwie szkoły z naszego op prowadzą kształcenie w tym samym zawodzie-dość dużo zainwestowane w warsztaty szkolne, jedna to CKU (dostali dodatkowe, duże pieniądze z MEN na wyposażenie)
tymczasem op wydało zgodę na wprowdzenie tego samego zawodu w lo bez jakiejkolwiek bazy
w konsekwencji, w dość dobrze wyposażonych szkołach nie było pełnego naboru(trzeba było łączyć klasy), w lo zgodzono sie na utworzenie klasy 22 osobowej-na pnz dzieci są dowożone 15 km do CKP-nie z naszego op
|
| AnJa | 27-12-2008 11:33:29 [#10] |
|---|
no, na głupotę to zadna reforma nie pomoże- dopiero puste dno w kasie
też coś o tym wiem z doświadczenia |
slos | 30-12-2008 17:34:36 [#11] |
|---|
| święta prawda!!! |
| joszka | 02-01-2009 00:33:29 [#12] |
|---|
| Szkolenia robotników w szkołach "wspomagają"PUPy.Na moim terenie kwiatek w postaci kursu dla sprzedawców w sytuacji kiedy szkoły zawodowe wypuszczają ok 40 absolwentów rocznie. |
| babol | 02-01-2009 23:47:39 [#13] |
|---|
| u mnie jeszcze przed północą... |
| rzewa | 03-01-2009 09:00:13 [#14] |
|---|
| ??? |
| bosia | 03-01-2009 22:10:49 [#16] |
|---|
| normalnie, u nas też 23.47 jest przed północą;-) |
| babol | 04-01-2009 12:42:15 [#17] |
|---|
uuppss!
ani chybi:)) |
| Marek Pleśniar | 04-01-2009 14:36:26 [#18] |
|---|
aa, rzewa mnie zmyliła swoją dziewiątą rano:-)
ale nadal nie łapię co ma ta pora nocy do pustek w kasie:-) No chyba że ktoś pisze do nas z restauracji - AAA, to co innego |
| bosia | 04-01-2009 15:23:11 [#19] |
|---|
ale to ponadgimnazjalna, to i w restauracjach ich pełno;-)
choć ja też nie łapię jak przed północą się do tego ma |
| rzewa | 04-01-2009 18:17:43 [#20] |
|---|
:-)))
babol-ce się popimpoliło - zobaczyła wpis joszki dokonany po północy, a u niej jeszcze północy nie było... zapomniała, że po północy, to będzie już inny dzień (data)
i stąd ten wpis... :-))
babol - dobrze kumam? |
| babol | 04-01-2009 18:46:18 [#21] |
|---|
co do joty:)
choć możnaby się podpiąć pod pustkę w kasie w restauracji przed północą:) |
| babol | 04-01-2009 19:42:55 [#22] |
|---|
| gzieś w okolicach...Pago |
| bogna | 05-01-2009 12:12:38 [#23] |
|---|
Zawodówka prawie jak liceum
– Chcemy, by każdy uczeń otrzymał takie samo solidne wykształcenie ogólne – mówi „Rz” prof. Zbigniew Marciniak, wiceminister edukacji. – Dlatego planujemy, by w szkole zawodowej uczniowie w pierwszej klasie wypełniali w zakresie kształcenia ogólnego takie same wymagania jak ich rówieśnicy w liceach.
...
– Uczeń po gimnazjum będzie miał dodatkowy rok na podjęcie decyzji, gdzie chce się uczyć. Zrównanie programów doda również prestiżu szkołom zawodowym i może spowodować, że młodzież będzie je chętniej wybierała – chwali pomysł Marek Pleśniar z Ogólnopolskiego Stowarzyszenia Kadry Kierowniczej Oświaty, który wchodzi w skład ministerialnego zespołu pracującego nad reformą szkolnictwa zawodowego. |
| AnJa | 05-01-2009 12:24:44 [#24] |
|---|
a teraz poczekamy, aż Marek powie, co naprawdę powiedział tej Rzepie:-)
jakbym wiedzę miał na podstawie tego artykułu sądziłbym, że:
1. zawodówki dociągną poziomem wymagań do liceów - choć wydaje mi sie, że I klasa bedzie tylko kończeniem gimnazjum, a poziomy tej obróbki wykańczającej jednak rózne będą,
2.w zawodówkach w klasie I bedą tylko przedmioty ogólnokształcące, choć nie wydaje mi się
no, ale na szczęście nie mam wiedzy z tego artykułu
znaczy- zadnej wiedzy w p.1 i 2 nie mam- ot, wydaje mi sie coś tam:-)
znaczy- coś wiem- ze wiedzę z Rzepy niekoniecznie czerpać trzeba znaczy |
| bosia | 05-01-2009 19:27:00 [#26] |
|---|
a to teraz nie ma egzaminu na koniec zawodówki?
bo wydawało mi się, ze zawodowy i to nawet praktyczny z wykonaniem -niezła zdawalność jest, lepsza niż w technikach |
| Marek Pleśniar | 05-01-2009 21:17:35 [#27] |
|---|
troszkę się, że tak powiem zrodził prasowy dysonans poznawczy;-)
|
| bogna | 30-01-2009 13:15:28 [#28] |
|---|
Głos środowiska rzemieślniczego w dyskusji nad koncepcją kształcenia zawodowego
W załączniku prezentujemy stanowisko przedstawicieli izb rzemieślniczych zebranych w dniach 19-21 listopada 2008 podczas spotkania ogólnopolskiego w Kielcach. W czasie zorganizowanego przez Związek Rzemiosła Polskiego seminarium, przedstawiciel Ministerstwa Edukacji Narodowej, Krzysztof Symela, Dyrektor Departamentu Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego, przedstawił główne kierunki prac resortu edukacji nad koncepcją zmian w szkolnictwie zawodowym.
Po wysłuchaniu informacji, dokonaniu oceny stanu aktualnego przygotowania zawodowego absolwentów szkół prowadzących kształcenie zawodowe dla potrzeb gospodarki oraz wielowątkowej dyskusji, uczestnicy, reprezentujący 26 izb rzemieślniczych z terenu całego kraju zajęli stanowisko na temat najważniejszych kwestii dotyczących kształcenia zawodowego.
Ze względu na oczywiste znaczenie kształcenia zawodowego dla gospodarki, w tym rzemiosła, organizacje rzemiosła są żywo zainteresowane przebiegiem prac nad zmianami systemowymi w tym sektorze edukacji. Związek Rzemiosła Polskiego i izby rzemieślnicze ponoszą dużą odpowiedzialność za reprezentowanie i obronę interesów rzemiosła oraz jego prawidłowe funkcjonowanie dla społeczeństwa i dlatego otwierają dyskusję środowiskową nad modelem kształcenia kadr dla gospodarki.
Zaprezentowane w załączniku stanowisko jest głosem środowiska rzemieślniczego w rozpoczynającej się dyskusji nad koncepcją kształcenia zawodowego i dlatego adresowane jest do Ministerstwa Edukacji Narodowej, Ministerstwa Pracy i Polityki Społecznej oraz do Ministerstwa Gospodarki, a także do organizacji pracodawców i samorządu gospodarczego z prośbą o podjęcie zasygnalizowanych problemów.
683,0 KB |
| | |
| bogna | 30-01-2009 13:32:24 [#29] |
|---|
organizacja przez rzemiosło spotkań konsultacyjnych
List Prezesa Jerzego Bartnika w sprawie organizacji regionalnych spotkań konsultacyjnych
Środowisko i organizacje rzemiosła znalazły się w ważnym momencie – na etapie tworzenia nowych rozwiązań w zakresie oświaty zawodowej, kiedy jawią się konkretne wyzwania - nadszedł czas, aby wdrożyć przygotowaną przez Związek Rzemiosła Polskiego strategię upowszechniania wiedzy o możliwościach i poglądach naszych organizacji. Nasz głos – słyszany zarówno w regionach, jak i na forum ogólnopolskim – musi przekonać twórców nowej koncepcji edukacji do zaniechania dalszego ograniczania czasu przeznaczonego na naukę zawodu na rzecz zwiększenia godzin kształcenia ogólnego.
Tworzenie nowych propozycji kształcenia kadr dla gospodarki wymaga szerokiej debaty, w której nie może zabraknąć głosu środowiska i naszych organizacji. Rzemiosło powinno przedstawić koncepcję przygotowania zawodowego kadr dla gospodarki i rynku pracy, pozyskując jednocześnie sojuszników w postaci innych organizacji pracodawców, które nie zajmują się co prawda kształceniem zawodowym, ale ich członkowie zatrudniają absolwentów szkół i mają określone doświadczenia i oczekiwania.
Dlatego, przyjmując sugestie ogólnopolskiej narady izb rzemieślniczych w Kielcach (19-21.11.2008) - decyzją Prezydium Zarządu ZRP, postanowiono o potrzebie organizacji regionalnych spotkań konsultacyjnych pn. „Kształcenie zawodowe z udziałem pracodawców – doświadczenia i możliwości rzemiosła” zakończonych ogólnopolską konferencją – podsumowującą wyniki kampanii.
Przedmiotem spotkań konsultacyjnych powinna być szeroko pojęta problematyka kształcenia zawodowego i rola pracodawcy oraz jego organizacji w tym procesie. Począwszy od doradztwa zawodowego i informacji o zawodach, poprzez organizację i nadzór nauki w zakładzie pracy do współpracy ze szkołami oraz relację między czasem przeznaczonym na naukę teoretyczną, a nabywaniem umiejętności praktycznych (istotne jest, aby wykazać odmienność procesu kształcenia dla usług) i poznawaniem realnego znaczenia słowa „przedsiębiorczość”.
Treść listu w załączniku
57,5 KB |
| |
post został zmieniony: 30-01-2009 13:32:49 |
| bogna | 10-03-2009 19:24:51 [#30] |
|---|
bardzo proszę uczestników panelu zawodowego na VI konferencji OSKKO
o uwagi, wnisoki, postulaty, opinie, ...
dotyczące przedstawionego na panelu materiału
bogna.skoraszewska@oskko.edu.pl |
| AnJa | 10-03-2009 19:32:11 [#31] |
|---|
dodam jeszcze, że materiały (w tym prezentacja) lada chwila powinny zawisnąć
albo nas powiesicie;-) |
| Marek Pleśniar | 10-03-2009 19:57:19 [#32] |
|---|
| wszyscy usilnie pracują:-) I jest duuuży zespół pisaczy z każdego zakresu. |
| bogna | 04-04-2009 01:02:32 [#33] |
|---|
Opinia ZRP odnośnie uprawnień budowlanych
3 kwietnia 2009 - Opinia ZRP odnośnie uprawnień budowlanych
Związek Rzemiosła Polskiego wysłał do Podsekretarza Stanu w Ministerstwie Infrastruktury – Olgierda Dziekońskiego list z opinią dotyczącą uprawnień. Związek Rzemiosła Polskiego z dużym zadowoleniem przyjmuje inicjatywę ustawodawczą dotyczącą przyznania absolwentom technikum uprawnień do kierowania robotami budowlanymi w ograniczonym zakresie.
Od dnia 1 stycznia 2006 r. osoby legitymujące się średnim wykształceniem technicznym o profilu budowlanym nie mogą ubiegać się o uprawnienia budowlane. Obowiązujące aktualnie uregulowania odbierają absolwentom technikum budowlanego motywację do dalszego rozwoju zawodowego, co ma bezpośredni wpływ na wybór tego kierunku kształcenia przez młodzież. Przekazanie przez wojewodów spraw związanych z nadawaniem uprawnień budowlanych organom samorządu zawodowego spowodowało eliminację inżynierów, a poprzednio i techników z rynku budowlanego. ZRP proponuje, by prawo do nadawania i cofania uprawnień budowlanych miała nie tylko izba zawodowa, ale i wojewoda.
Szczegółowe informacje w załączniku.
36,5 KB |
| | |
| nina | 04-04-2009 23:34:33 [#36] |
|---|
do # 1
Zbigniew Włodkowski – Podsekretarz Staniu w MEN w dniu 9 kwietnia godz. 11.30 w ZSP nr 2
gości w Tonaszowie Mazowieckim na spotkaniu z dyrektoramii szkół z nauczycielami przedmiotów zawodowych |
| fredi | 06-04-2009 07:40:53 [#37] |
|---|
3. dotyczy: Stanu prac nad reformą szkolnictwa zawodowego.
Planowane przez Ministerstwo Edukacji Narodowej zmiany programowe i organizacyjne dotyczące szkolnictwa zawodowego, w tym wprowadzenie nowej formuły egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe, będą wdrażane od roku szkolnego 2012/2013. Etap ten poprzedza wprowadzanie zmian w szkołach podstawowych i gimnazjach od roku szkolnego 2009/2010.
Powołanie i funkcjonowanie Zespołu opiniodawczo-doradczego do spraw kształcenia zawodowego stworzyło szansę uzyskania wsparcia wszystkich sił politycznych i społecznych na rzecz rozwoju kształcenia zawodowego. Dotychczas odbyły się trzy spotkania zespołu, w dniach 30 października 2008 r., 18 grudnia 2008 r. i 19 lutego 2009 r., podczas których prowadzono dyskusje w następujących obszarach:
- Sylwetka absolwenta szkoły zawodowej.
- Doradztwo zawodowe w systemie oświaty.
- System egzaminów potwierdzających kwalifikacje w zawodzie.
- Założenia do modernizacji klasyfikacji zawodów szkolnych i wyodrębniania kwalifikacji w zawodach.
- Struktura i organizacja szkolnictwa zawodowego.
- Kształcenie zawodowe osób o specjalnych potrzebach.
Podczas spotkań były prezentowane i dyskutowane różne stanowiska, co pozwoli na wypracowanie optymalnego rozwiązania dotyczącego omawianych kwestii. Pozostałe problemy z obszaru kształcenia zawodowego będą przedmiotem dyskusji kolejnych spotkań zespołu.
Powyższe działania ilustrują, w jaki sposób resort edukacji współpracuje z zainteresowanymi środowiskami, aby wypracować racjonalne rozwiązania i w przyszłości wdrożyć je do systemu kształcenia zawodowego.
Wsparciem dla rozwoju i poprawy jakości systemu kształcenia zawodowego będą działania podejmowane w Programie Operacyjnym ˝Kapitał ludzki˝ na lata 2007-2013.
Aktywny i konstruktywny udział różnych podmiotów zainteresowanych rozwojem edukacji zawodowej, w tym również Związku Rzemiosła Polskiego, w projektach systemowych, konkursowych i regionalnych Programu Operacyjnego ˝Kapitał ludzki˝ niewątpliwie przyczyni się do permanentnego doskonalenia jakości kształcenia zawodowego, z uwzględnieniem potrzeb rynku pracy.
Ważnym zadaniem związanym z rozwojem i poprawą jakości kształcenia zawodowego i ustawicznego w Polsce jest również stworzenie systemu oceny i uznawania efektów uczenia się innego niż formalne (tzw. systemu walidacji) poprzez rozwój mechanizmów służących uznawaniu i potwierdzaniu efektów uczenia uzyskanych w trybie pozaformalnym i nieformalnym. Wsparciem dla systemu walidacji będzie adaptacja na gruncie polskim Europejskiego Systemu Transferu Punktów w Kształceniu i Szkoleniu Zawodowym (ECVET) do 2011 r., a następnie wdrożenie go poprzez powiązanie z opracowanymi Krajowymi Ramami Kwalifikacji. System ten docelowo ułatwi gromadzenie, przenoszenie i uznawanie kwalifikacji rozumianych jako potwierdzone w danym państwie wyniki uczenia. W tym obszarze niezbędne wydaje się być stworzenie nowych rozwiązań instytucjonalnych i prawnych w zakresie koordynacji uznawania i certyfikowania kwalifikacji zawodowych. Również i to zadanie będzie realizowane w ścisłym współdziałaniu z innymi resortami oraz zainteresowanymi stowarzyszeniami i organizacjami gospoda |
| fredi | 06-04-2009 07:43:53 [#38] |
|---|
Zdaniem przedstawicieli rzemieślników niepokojące są zmiany w reformie zmierzające w przeciwnym kierunku, niż oczekują tego pracodawcy. Zamiast zwiększenia liczby godzin zajęć praktycznych proponuje się zwielokrotnienie godzin zajęć teoretycznych. W aktualnie przygotowywanym projekcie reformy znalazło się rozwiązanie dotyczące umów o pracę w celu przygotowania zawodowego, w myśl którego umowę taką pracodawcy będą mogli zawierać dopiero od drugiego roku nauki młodocianego, a nie, jak dotychczas, na cały okres kształcenia. Nauka przedmiotów ogólnych powinna być prowadzona w gimnazjum, gdyż do tych celów tego typu szkoły zostały stworzone. Natomiast w szkołach zawodowych powinno znaleźć się miejsce na naukę przedmiotów ogólnych tylko w takiej ilości, jaka jest niezbędna do zdobycia umiejętności praktycznych w danym zawodzie.
skąd informacje o umowach od 2 roku nauki ? |
| AnJa | 06-04-2009 09:27:04 [#39] |
|---|
nie wiem
domniemuję jednak, że jesi w szkołch zasadnczych w klasach I będzie realizowana podstawa programowa w zakresie zbliżonym bardzo do tej z liceów i techników to oznacza to ok.32 godzin kształcenia ogólnego
a to znaczy też, że nie w klasie I nie bedzie kiedy realizować kształcenia u pracodawcy
oczywiście rozwiazanie to potwierdza rzucający się od poczatku absurd organizacyjny w postaci kończenia gimnazjum czapą realizowną w ponadgimnazjalnej
czapa ta ma jakieś uzasadnienie w LO (inne niz organizacyjne)- tworcy pp jednak chyba nie myśleli o szkolach zawodowych
w przypadku pracodawców jest jeszcze problem dodtkowy- w wielu zawodach (dotychczasowych 3.letnich)skraca om sie okres kształcenia praktycznego- za który przecież właściwie tylko oni są odpowiedzialni
no i bardzo utylitarnie- w pierwszym roku zostaną bez młodocianych pracowników |
| fredi | 08-04-2009 07:42:56 [#40] |
|---|
ale skąd takie info ma rzemiosło ? (sami wymyślili ?)
my nie mamy. |
| AnJa | 08-04-2009 08:48:48 [#41] |
|---|
mamy
pp znana jest od paru miesiecy
ramówki wynikają z niej - są bardzo podobne dla wszystkich typów szkł ponadgimnazjalnych w kl.I |
| bosia | 08-04-2009 09:02:28 [#42] |
|---|
gdzie jest to pp
ja nie widziałam |
| AnJa | 08-04-2009 11:34:28 [#43] |
|---|
| podstawa programowa:-) |
| bosia | 08-04-2009 11:47:57 [#44] |
|---|
| ale już obowiązuje? od września? |
| AnJa | 08-04-2009 12:11:31 [#45] |
|---|
| u nas od 2012 |
| bosia | 08-04-2009 12:24:43 [#46] |
|---|
u nas też
ale tak zaczęliście pisać, ze zwątpiłam;-) |
| AnJa | 08-04-2009 14:39:57 [#47] |
|---|
W poczcie mam od 2 dni taki oto list.
Wklejam- bo czuję sie cząstkowym tylko adresatem, a temat przewija sie przez wszystkie nasze spotkania zawodowe i jest naprawdę bardzo ważny dla tego środowiska i tej grupy naszych Koleżanek i Kolegów.
Rzecz jest wazna i dlatego, że chyba mają kłopoty ze znalezieniem lobby ich popierającego - zaczyna być bowiem słychać o drugiej zewnętrznej bolączce- problemie uprawnień zawodowych np. techników budownictwa, o policealnych ratownikach zaś cicho.
...............................................
"Poznań, 20 marca 2009r.
Ogólnopolskie Stowarzyszenie Kadry
Kierowniczej Oświaty
Ul. Królowej Jadwigi 2/12
10-132 Olsztyn
Uczestnicy Ogólnopolskiej Konferencji Dyrektorów i Nauczycieli Publicznych Policealnych Szkół Medycznych, zorganizowanej w Poznaniu w dniu 20 marca 2009r., wnioskują o utrzymanie dotychczasowego zapisu Ustawy o Państwowym Ratownictwie Medycznym art. 10 ust 4b w brzmieniu:
„… Ukończyła publiczną szkołę policealną lub niepubliczną szkołę policealną o uprawnieniach szkoły publicznej i posiada dyplom potwierdzający uzyskanie tytułu zawodowego „ratownik medyczny”…”
Uzasadnienie :
Mamy prawo do zabrania głosu w sprawie bezpośrednio nas dotyczącej tj.: nowelizacji ustawy o państwowym ratownictwie medycznym. Mówimy tu o zamierzeniach likwidacji kształcenia w zawodzie ratownik medyczny - na poziomie szkoły policealnej.
Argumentem przemawiającym za tym, iż powinniśmy uczestniczyć w dyskusji i działaniach dotyczących tworzenia nowelizacji ustawy jest ponad 16-letnie doświadczenie w zakresie edukacji medycznej w tym zawodzie.
W demokratycznym państwie prawa gwarantującym powszechny, konstytucyjny dostęp do bezpłatnej edukacji istotny jest aspekt ekonomiczny kształcenia.
Z naszego doświadczenia i obserwacji losów absolwentów wynika, że ich przygotowanie zawodowe w pełni odpowiada oczekiwaniom rynku pracy.
Absolwenci szkół policealnych, kierunku ratownik medyczny to profesjonalny personel, posiadający odpowiednią wiedzę i umiejętności w zakresie rozpoznawania i postępowania ratowniczego w stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego.
W ramach współpracy z innymi jednostkami systemu ratownictwa uczniowie zdobywają wiadomości i umiejętności niezbędne ratownikowi medycznemu w specyficznych formach ratownictwa wodnego, górskiego, przemysłowego, górniczego, a także w czasie wykonywania zadań jednostek straży pożarnej, w pogotowiu ratunkowym, w szpitalnych oddziałach ratunkowych i zespołach ratownictwa medycznego.
Ich fachowe przygotowanie potwierdzone zostało w sytuacji tak ekstremalnej i tragicznej, jakim była katastrofa w Katowicach.
Niepokoi nas fakt, iż nie umiemy wyciągnąć wniosków z własnych doświadczeń związanych ze zmianą systemu kształcenia pielęgniarek. Popełniono już błąd likwidując na mocy ustawy kształcenie pielęgniarek na poziomie szkół policealnych. Efekty tej decyzji są już zauważalne. Niedobory pielęgniarek coraz dotkliwiej skutkują odczuwalnym obniżeniem jakości opieki w polskich szpitalach.
Kraje europejskie mając świadomość konieczności wielopoziomowej opieki nad chorym kształcą personel medyczny na różnych poziomach, zapewniając w ten sposób wszechstronną opiekę medyczną.
Jesteśmy za utrzymaniem wielopoziomowego systemu kształcenia w zawodzie ratownik medyczny (szkoła policealna – licencjat - studia magisterskie).
W żadnym ze znanych nam państw kształcenie zawodowe dla ratownictwa nie rozpoczyna się od edukacji akademickiej.
Absolwenci kierunku ratownik medyczny w szkołach policealnych osiągają kompetencje porównywalne z innymi państwami UE – otrzymują dokument Europass.
Mówimy: stop patologicznym ustawom, które posługując się frazesem: „niezgodne z wymogami UE” przekształcają cały system szkolnictwa w Polsce, obarczając polskich obywateli niewymiernymi jego skutkami.
Zasadne zatem wydaje się utrzymanie kształcenia na poziomie szkoły policealnej.
Zwracamy się z zapytaniem:
1. Jakie przepisy prawa unijnego warunkują konieczność edukacji ratownika medycznego tylko na poziomie akademickim - prosimy o ich wskazanie?
2. Dlaczego marginalizowane jest kształcenie ratownika medycznego w publicznych szkołach policealnych? W oparciu o jakie kryteria oceniane jest kształcenie ratownika medycznego?
3. Jakie argumenty Ministerstwa Edukacji Narodowej i Ministerstwa Zdrowia są brane pod uwagę przy projekcie nowelizacji Ustawy o Państwowym Ratownictwie Medycznym, dotyczące zmiany w kształceniu ratownika medycznego?
Prosimy, aby Osoby mające wpływ na ostateczną wersję Ustawy o Państwowym Ratownictwie Medycznym – w części dotyczącej szkolnictwa – wzięły pod uwagę stopniowalność w kształceniu ratowników medycznych i miały na względzie interes całego społeczeństwa polskiego, a nie broniły interesów wybranych grup lobbistycznych .
Jednocześnie deklarujemy chęć wszelkiej pomocy merytorycznej w zakresie naszych kompetencji i uczestnictwo w pracach dotyczących powyższych zagadnień.
Prosimy o odpowiedź w trybie postępowania administracyjnego."
W podpisie nazwy 23 szkoł z różnych regionów Polski.
List wysłano do 15 adresatów
..............................................
Tryb administracyjny to nas na pewno nie dotyczy, ale pewnie na Konferncji trzeba będzie o tym pomyśleć- więc i warto zastanowić sie wcześniej - np. przy okazji zakrztuszenia się jajem na twardo. |
| bogna | 08-04-2009 23:28:43 [#48] |
|---|
Problematyka kształcenia w zawodach medycznych
poruszana jest też na naszych konferencjach; dla przypomnienia:
-------
problem z kształceniem ratowników medycznych
w policealnych szkołach medycznych sygnalizowali już uczestnicy VI Konferencji OSKKO http://oskko.edu.pl/konferencjaoskko2009/index.html
Dyrektorzy szkół medycznych zwracają uwagę na stopniową likwidację tych szkół z powodu przeniesienia kształcenia w niektórych zawodach do szkół wyższych, np.: pielęgniarka, ratownik medyczny.
--------
na III Kongresie http://oskko.edu.pl/kongres/index.html pytano Panią Minister
jakie jest stanowisko MEN w sprawie kształcenia medycznego?
a na panelu zawodowym Kongresu postulowano:
- Uzupełnienie podstaw programowych i programów nauczania w zawodach medycznych o obowiązkowe zajęcia edukacyjne: język migowy, język obcy zawodowy, informatyka medyczna.
- Wprowadzenie do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego nowych zawodów medycznych, zgodnie z zapotrzebowaniami rynku pracy, przykładowo: sekretarka medyczna, technik odnowy biologicznej.
Potraktowanie istniejącego już zawodu „technik usług kosmetycznych” jako zawodu medycznego.
- Przedłużenie (przynajmniej o jeden rok szkolny) okresu, w którym możliwe jest prowadzenie w szkołach policealnych innowacji, umożliwiającej osobom, które nie posiadają kwalifikacji niezbędnych do wykonywania zawodu ratownika medycznego (sanitariuszom i kierowcom pracującym aktualnie w zespołach ratownictwa medycznego) nabycie w szkołach policealnych umiejętności do wykonywania zawodu „ratownik medyczny” bez przerywania pracy zawodowej.
------------
uczestnicy I Krajowej Konferencji Dyrektorów Szkół Kształcenia Zawodowego
http://oskko.edu.pl/kkdsz2008/index.html
zwrócili uwagę na konieczność
|
grażka | 10-04-2009 11:33:35 [#49] |
|---|
http://lodz.naszemiasto.pl/wydarzenia/985419.html
Wyższe wykształcenie można sobie do kieszeni włożyć, albo w ogóle darować 5-letni wysiłek. Takie, niewesołe i niewychowawcze wnioski płyną z raportu Instytutu Badań i Analiz OSB na zlecenie piotrkowskiego pośredniaka. Tylko 36 proc. pracodawców zadeklarowało, że w tym roku zwiększy zatrudnienie, z czego jedyne 2,5 proc. będzie chciało zatrudnić pracowników administracyjno-biurowych i 1,5 proc. specjalistów z wyższym wykształceniem. |
| bosia | 18-06-2009 00:21:52 [#50] |
|---|
może tutaj o egzaminach zawodowych trochę
czułam się w ciągu tych trzech dni jakbym w cyrku była:
1. poniedziałek - egzamin od 12, odbiór arkuszy od 6.30 pierwsza tura, później w drugiej dostarczenie arkuszy na następny dzień, uczniowie młodszych klas nie przychodzą do szkoły (dlaczego?)
2. oddawanie prac codziennie przez trzy dni od 15 do 16.30 (w praktyce do 18)
3. egzaminy na dwie zmiany
kiedy zrobić radę klasyfikacyjną????
4. błędy w arkuszach, brak kopert bezpiecznych, brak arkuszy zapasowych
5. inne zapisy w procedurach niż na kartach (kod osrodka)
6. udziwnione załączniki do wypełnienia: wykaz tych co przystąpili, przerwali egzamin, uzasadnienie przerwania
7. identyfikatory dla komisji (zapomną jak się nazywają?)
8. paski z nazwiskami i danymi wypisane przez szkołę dla każdego ucznia (po co skoro są naklejki z peselem i kodem)
9. przekazywanie przy zdawaniu arkuszy kserokopii oświadczeń o przeszkoleniu przewodniczacych i o zachowaniu tajności (nie rozumiem po co)
egzamin zawodowy powinien być przeprowadzany w odpowiednich ośrodkach poza szkołą, przez osoby do jego przeprowadzenia przygotowane, po zakończeniu zajęć szkolnych
przeprowadzenie egzaminu nie powinno być zadaniem szkoły, a odpowiedzialność spoczywać na dyrektorze |
|
