a te inne ?

a turystyczne - to niby realizowane kiedy ?

po lekcjach ?

a jak całodniowe - to ze stratą pozostałych lekcji, czy w soboty = oddanie dnia nauczycielowi = zastępstwa = koszty.

no własnie tego nie wiemy:)

po to zbieramy wątpliwości i pytania, żeby je zebrać:)

ja bardziej do marii

:)

no rozumiem to

ale nie pomogę, bo nie mamy na razie żadnych danych, jak to organizowac, są tylko plany...

Nie ma jak kolorowe, różnego kształtu kołeczki, uwielbiam je, mój wnuczek też....

Chociaż program też mam ;-)

Ale masz delikatene opuszki. Ja na mandolinie sobie opuszki utwardziłam...

Czy to nie jest przypadkiem wątek merytoryczny? Przepraszam i znikam stąd. Marek, asia wytnijcie mnie stąd.

Wracam do początku wątku.

Te zmiany, tak sądzę, nie będą dotyczyły klas i szkół sportowych i mistrzostwa sportowego.

Jeśli program szkolenia  (i/lub dofinansowanie) ustalany jest ze związkami sportowymi, to one zaraz będą nterweniować w Ministerstwie Sportu i Turystyki, ono w MEN i zaraz ukaże się rozporządzenie (ostatnie jest z 2002 r.).

Zresztą nawet niewiele tam zmian trzeba. Jeśli ktoś decyduje się na amtorskie (klasa sportowa) lub wyczynowe (sms) uprawianie w szkole jakiejś dyscypliny, czyli ma np. w sms kilka godzin treningów przez pieć dni, to nijak nikt nie zmusi go do tańców itp.

Ale pozostają klasy ogólne i wszystkie podniesione wyżej wątpliwości. Poważne.

Znowu wtłacza się wszystkie szkoły do jednego worka, nie oglądając  na panujące w nich warunki. A niech się organy prowadzące i dyrektorzy martwią realizowaniem wizji siedzących na ministerialnych stołkach!.

PS. Znam istniejącą od kilkudziesięciu lat szkołę mistrzostwa sportowego, w której nie ma sali gimnastycznej!.

Jej budowa zacznie się w przyszlym roku.

ewa-

w zasadzie nie ma żadnego powodu by sądzic,że te zmiany nie będą dotyczyły szkół sportowych.
Może nie będą - ale myślę, że warto na wszelki wypadek napisac, że nie powinny - bo pewności, że nie dotyczą nie mam ;)

osobiście nie wyobrażam sobie wprowadzenia zmian w toku lekcyjnym na wych-fizycznym przede wszystkim ze względów bazowych, liczbowych a najważniejsze z powodu faktu, iż większość naszych uczniów to młodzież dojeżdżająca... już teraz mamy lekcje zerowe żeby się wyrobić z wf i innymi przedmiotami do dojazdów uczniów. Jak to będzie kiedy będziemy mieli realizować fakultety? np. jeden z nas będzie prowadził siatkówkę na sali gimnastycznej a drugi w tym czasie z powodu braku miejsca fakultet gimnastyki na korytarzu oczywiście nie przeszkadzając kolejnemu wfiście organizującemu zajęcia z tenisa stołowego...

optymistko !

mówisz, że można równolele - ale na inf. czy językach - międzyoddziałowo, a nie międzyklasowo,

a gdyby nawet - to przy obowiązkowym podziale na inf. i językach - wg zaawansowania,

nie ma szans, by dzieciaki dokonywały równoległych wyborów fakultetów sportowych, czy innych - tworzonych wg zainteresowań,

bo jest to po prostu inne kryterium !

;-)

a może to ja jestem pesymistka  !

:-)

Moim zdaniem od wuefistow sie zacznie (bo oni i tak nic nie robią i obejdzie się bez większych sprzeciwów), a potem pójdzie dalej. I to,co można zaliczyć do działalności pozalekcyjnej, zostanie wciągnięte do pensum, kosztem dzieciaków.

 Poziom sprawności fizycznej jest coraz gorszy a proponowane wyjscie tylko umocni tę tendencję.

Bo jak dzieciak nie dostanie oceny= nie musi.

A jak nie musi= nie chodzi (sposobów jest wiele,jak wynika z dyskusji). 

Poreba319 kochany! Alez ja piszę właśnie o sobie!

A jeśli nie spotkałes się przez 20 lat z taką opinią, to tylko się cieszyć!

znaczy z Tobą? Ty nie chcesz, by nauka przypominała grę internetową?

a ministerstwo, rodzice i uczniowie chcą?

Ja mam w zasadzie w wielu kwestiach przez Ciebie poruszanych inne zdanie.

Po pierwsze nie uwazam, ze ministerstwo, rodzice i uczniowie chcą by nauka przypominała gre komputerową.

Po drugie - uwazam, ze wypaczylismy nauczanie w-fu i stąd taka niechęć dzieci do aktywnosci ruchowej. Zniszczylismy po częsci poprzez wprowadzanie w-fistów do klas I-III, wprowadzenie bardzo ostrej rywalizacji, hodowanie drużyn piłkarskich/koszykowych/itp, poprzez brak rezygnacji z oceniania z w-fu, itp.

Nie dziwi mnie, że: Ja już dzisiaj mam problem zebrać ekipę 6-8 chłopców na zawody miejsko-gminne w grach zespołowych.
Jednak to nie jest wina starej podstawy i nie będzie to wina nowej podstawy - dla mnie problem tkwi nie w papierze, a w ludziach. I dziwi mnie, że uwazasz, że taki problem załatwi akt prawny.
Nie załatwi.

Po kolejne -Nie wiem, czy bym chciała usłyszec słowa skierowane przez nauczycieli do tworców podstawy w klasach I-III, jesli byłyby to elementy merytorycznej krytyki - to bardzo chetnie. Mnie się nowa podstawa w klasach I-III podoba. Bardzo podoba mi się język nowej podstawy. Nie podoba mi się natomiastdopuszczenie wprowadzenia nauczania przedmiotowego w tych klasach.

asiu podzielam twoje zdanie w pewnych kwestiach

jak np.wprowadzanie wuefistów do nauczania zintegrowanego (choc z mojego podwórka brak na to przykładów)

hodowanie robotów do zdobywania trofeów

ale

czy uważasz, że bardzo ostra rywalizacja ma miejsce tylko na wuefie?

czy twoim zdaniem rezygnacja z oceniania poprawi kondycję w zakresie aktywnosci ruchowej? (no bo jesli ocena może występowac w róznej formie- nie tylko pisemnej, a jednym z jej zadań jest motywacja ucznia to nie wiem jaki sens ma jej likwidacja)

powtórzę za tobą: problem tkwi nie w papierze, ale w ludziach

czy uważasz, że bardzo ostra rywalizacja ma miejsce tylko na wuefie?

oczywiście, niestety nie, ale z zabaw ruchowych z założenia zajęcia dość radosnego uczyniono przedmiot, który nie cieszy się sympatią wielu, którego dzieciaki unikają, jak moga, a którego nauczyciele w pewnej części nie zdają sobie sprawy o co w nim tak naprawdę chodzi
(bo nie chodzi o skompletowanie 6-7 osobowej drużyny na rozgrywki gminne - w kazdym razie o to chodzi najmniej)

czy twoim zdaniem rezygnacja z oceniania poprawi kondycję w zakresie aktywnosci ruchowej? (no bo jesli ocena może występowac w róznej formie- nie tylko pisemnej, a jednym z jej zadań jest motywacja ucznia to nie wiem jaki sens ma jej likwidacja)

moim zdaniem likwidacja oceny z w-fu zmieni w sposób zasadniczy sytuację tego przedmiotu w szkole. Zmieni nastawienie niektórych w-fistów/trenerów. Był na ten temat świetny artykuł w którymś z "przekrojów". Ponieważ mam do naszego oceniania generalnie stosunek dośc ambiwalenty, tym bardziej jest mi latwo byc przeciwko ocenie z w-fu.

Ale oczywiście masz rację, ze problem twi w ludziach. Największy w tych, którzy nie dostrzegają problemu;)